化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)設(shè)計

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)目標：(1)、知識目標與技能、知道化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法，并進行簡單計算。、體驗實驗測定某些化學(xué)反應(yīng)速率的原理和常用方法。、通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生初步學(xué)會運用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的問題。(2)、過程與方法學(xué)習(xí)實驗探究的基本方法，能夠在猜想、探究、實驗中完成化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法，并進行簡單計算及實驗測定一些化學(xué)反應(yīng)速率的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?3)、情感態(tài)度與價值觀、體驗化學(xué)實驗的喜悅，培養(yǎng)對化學(xué)反應(yīng)研究的興趣，增強學(xué)生合作、求實精神。、培養(yǎng)學(xué)生的

2、比較分析思維品質(zhì)。2.教材分析：本單元內(nèi)容是在高中化學(xué)必修2中對化學(xué)反應(yīng)速率和限度認識的基礎(chǔ)上展開的。高中化學(xué)必修2從化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度兩個方面來幫助學(xué)生更深入地認識化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生在解決一些簡單的化工生產(chǎn)問題時，體會化學(xué)理論學(xué)習(xí)的重要性?；瘜W(xué)反應(yīng)速率是本專題的開篇，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會運用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的問題。這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)進行的方向的基礎(chǔ)。對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠的影響。3.重難點重點：化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法及計算難點：通過實驗測定某些化學(xué)反應(yīng)速率。4教學(xué)準備多 媒 體：化學(xué)反應(yīng)速率課件5、教學(xué)方

3、法引導(dǎo)、探究、討論、交流等。二、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、引導(dǎo)學(xué)生回憶鈉鉀和水反應(yīng)的現(xiàn)象2、生活舉例3提問：化學(xué)反應(yīng)是否是越快越好呢？舉例說明學(xué)生回憶并思考感知化學(xué)反應(yīng)有快慢激勵學(xué)生去觀察生活、生產(chǎn)和社會中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的問題導(dǎo)入新課問題:1、怎么樣來描述不同反應(yīng)的快慢呢?2、怎么來比較不同反應(yīng)的快慢呢?思考讓學(xué)生從定性分析上升到定量分析思考化學(xué)反應(yīng)速率。新授板書 化學(xué)反應(yīng)速率討論在物理上用單位時間內(nèi)物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進行得快慢呢？引導(dǎo)探究化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法閱讀教材巡視學(xué)生的閱讀情況閱讀教材P17第二自然段學(xué)生

4、自主學(xué)習(xí)從課本中得到化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法提煉總結(jié)1、板書1、化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法：用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物的濃度增加來表示。2、講述表示方法A.有一個和速率大小相匹配的時間單位（時間常 用單位 s 或 min）B有說明體系某種變化的可計量的性質(zhì)。 (如質(zhì)量、壓強、體積、濃度，高中常用濃度來表示,單位mol/L不適用于固體和純液體）C.有一個確定的起點（速率=0） 說明研究的速率為平均速率.3、板書2、數(shù)學(xué)表達式V = C/ t 單位是：mol/（Ls） 或 mol/（Lmin） 閱讀教材后表達，傾聽思考訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力通過講述提高學(xué)生對表示方法的理解例題精練投影并板書【化學(xué)

5、反應(yīng)速率的應(yīng)用計算】例題在2L的密閉容器中，加入1mol N2和3mol H2，發(fā)生 N2 + 3H2 2NH3 ，在2s末時，測得容器中含有0.4mol的NH3，求該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率。在老師引導(dǎo)下練習(xí)熟練公式計算，感受三段式計算法總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納與總結(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的數(shù)值與化學(xué)方程式中的計量系數(shù)的關(guān)系歸納與總結(jié)1.同一個反應(yīng)，用不同的物質(zhì)來表示反應(yīng)速率，數(shù)值是不一樣，但意義相同，所以表示時應(yīng)注明是由哪種物質(zhì)表示的。 例如v(N2)= (0.5mol/L-0.4mol/L )/2s=0.05mol/（Ls ） 2同一反應(yīng)中，各物質(zhì)的速率之比、濃度變化之比等于它們在化學(xué)方程式中的化學(xué)計量數(shù)之比。

6、 3. 我們所說的速率是指在整個過程中的平均速率。且均為正值訓(xùn)練學(xué)生全面思考問題的能力，并形成穩(wěn)定的化學(xué)知識。例題精練練習(xí) 反應(yīng)A + 3B = 2C + 2D在四種不同情況下的反應(yīng)速率分別為 VA = 0.15mol/(Ls) VB = 0.6 mol/(Ls) Vc = 0.4 mol/(Ls) VD = 0.45 mol/(Ls) 則該反應(yīng)在不同條件下速率快慢順序是練習(xí)體驗同一反應(yīng)在不同條件下反應(yīng)的快慢的比較通過計算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一反應(yīng)在不同條件下反應(yīng)的快慢時，應(yīng)選擇同一物質(zhì)來比較討論速率快慢的比較方法巡視學(xué)生的討論情況小組討論上述計算題的結(jié)果，你會得出什么結(jié)論？訓(xùn)練學(xué)生全面思考問題的能力

7、引導(dǎo)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納與總結(jié)同一反應(yīng)在不同條件下反應(yīng)的快慢的比較方法歸納與總結(jié)4. 在同一反應(yīng)中，反應(yīng)速率的大小不能單純地看數(shù)值大小，要換成同一物質(zhì)表示速率，且單位相同才能比較訓(xùn)練學(xué)生全面思考問題的能力，并形成穩(wěn)定的化學(xué)知識?？茖W(xué)探究化學(xué)反應(yīng)速率測定方法講述化學(xué)反應(yīng)速率測定方法有關(guān)因素：利用化學(xué)反應(yīng)中單位時間的某一種物質(zhì)的相關(guān)的性質(zhì)的改變量進行測定，包括直接觀察某些物質(zhì)性質(zhì)，也包括利用科學(xué)儀器測量的性質(zhì)。在溶液中，常利用顏色變淺和顯色物濃度間的正比關(guān)系來跟蹤反應(yīng)的過程和測量反應(yīng)速率。板書3、化學(xué)反應(yīng)速率測定方法講述 操作：按圖按裝兩套裝置，在錐形瓶里裝有2g鋅粒（顆粒大小相同），然后通過分液漏斗

8、分別加入40mL1mol/L和40mL4mol/L硫酸，比較二者收集10ml氫氣所需的時間。【結(jié)果匯報】選一個小組，匯報實驗結(jié)論結(jié)論略問題：各組同學(xué)得出的數(shù)據(jù)相同嗎？引起這種誤差的因素有哪些？多媒體投影：鞏固練習(xí)：學(xué)生實驗視頻2-1根據(jù)視頻填寫實驗記錄卡：加入試劑反應(yīng)時間（min）反應(yīng)速率（mL/min）1mol/L硫酸4mol/L硫酸【討論】你還可以通過相同時間內(nèi)收集到的氫氣量多少來比較二者反應(yīng)速率，請你設(shè)計方案。討論實驗中為何規(guī)定鋅粒顆粒大?。ū砻娣e）相同？小組討論、反思設(shè)計學(xué)生能親自演示的試驗，增強教學(xué)的直觀性，有利于提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，分析化學(xué)反應(yīng)原理、實驗原理。通過啟發(fā)和設(shè)計實驗等直觀教學(xué)手段，能讓學(xué)生形成深刻的第一印象，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建有意義、穩(wěn)定的化學(xué)知識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析與推理能力。三、板書設(shè)計一、化學(xué)反應(yīng)速率1、化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法：2、數(shù)學(xué)表達式