教學實踐報告

1、教學實踐報告 設計思路：本班學生人數(shù)少，主要來自周邊鄰村的孩子，每學期都有新生，基礎差距很大，并且好動，實際操作動手能力較低。圓是日常生活中常見的圖形，學生對于圓形已經(jīng)有了比較多的感性認識，并且在低年級也接觸過圓，但只是直觀的認識層面，本課會進一步研究它的特征以及內在關系。本節(jié)課，放手讓學生在反復畫圓中討論，等待他們自主完成教學任務。內容進行了調整，畫法由最后調整到開始，在畫圓中認識各部分名稱，畫一畫貫穿始終。找一找生活中的圓形導入，首先，小組合作每人用圓規(guī)嘗試畫圓形，并討論出步驟。其次，讓學生用教具圓規(guī)在黑板上畫圓形，由于不好掌握，所以畫的過程中出現(xiàn)了問題，討論：繼續(xù)完成該怎么做？由此引出半

2、徑的概念。第三，圓里畫線段比長短引出直徑與圓心。第四，猜一猜，量一量，比一比得出直徑與半徑的關系。第五，通過練習題，融會貫通。最后，問題：這節(jié)課你認為哪個知識點最重要？總結結束教學。實踐過程：導課：同學們，在日常生活中，你們都在哪里見過圓形?（建立感性認識）一、出示課題（幻燈片1）二、新授1）、探究圓的畫法，導出半徑與圓心。1、你們會畫圓嗎？小組協(xié)作用圓規(guī)試著畫一個任意的圓。2、指名用教具圓規(guī)，難掌握，繼續(xù)完成該怎么做？（學生聯(lián)想到半徑）3、認識半徑，介紹半徑特征及概念。（幻燈片2,3）4、小結畫圓的步驟。（幻燈片4）5、練習：畫半徑為2厘米的圓。2）、引入直徑與圓心，研究半徑與直徑的關系。1

3、、小組合作，在圓中畫線段，找出最長一條，引入直徑。2、介紹直徑及特征。（幻燈片5）3、用孩子畫的兩個圓比較，強調在同圓或等圓中。（幻燈片6）4、猜一猜、比一比、量一量，半徑與直徑的長度，找它們之間的關系。（幻燈片7）三、小結（幻燈片8）四、練習（幻燈片913）五、課堂總結問題：這節(jié)課你認為哪個知識點最重要？實踐反思：本節(jié)課，畫一畫貫穿始終。先畫一個任意的圓形，畫中討論得出畫圓的步驟；再次，小組合作，畫一個有要求的圓形，畫中明確同圓中半徑與直徑的關系。在今后的教學中，導課時，孩子們說出靜態(tài)的圓形，教師應引導說出動態(tài)的圓形，如：滾動的鐵環(huán)，行駛中的自行車等，孩子們都親身經(jīng)歷感受過，引導說出易滾動的特征，為提高題做好準備。基本內容描述：本節(jié)課，內容進行了調整，畫法由最后調整到開始，在畫圓中認識各部分名稱，畫一畫貫穿始終。找一找生活中的圓形導入，首先，小組合作每人用圓規(guī)嘗試畫圓形，并討論出步驟。其次，讓學生用教具圓規(guī)在黑板上畫圓形，由于不好掌握，教具舊的不好使了，所以畫的過程中出現(xiàn)了問題，討論：繼續(xù)完成該怎么做？由此引出半徑的概念。第三，圓里畫線段引出直徑與圓心。第四，猜一猜，量一量