一個(gè)因數(shù)中間有0和末尾有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)中間有0和末尾有0的乘法說(shuō)課稿1.教學(xué)內(nèi)容；人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 課本83頁(yè) 例5 、84頁(yè)例6。2.教材分析：一個(gè)因數(shù)中間有0和末尾有0的乘法屬于“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”，是學(xué)生在掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)要連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分兩課時(shí)，而這兩課時(shí)是乘法的特殊情形，教材把它安排在獨(dú)立的一段，旨在讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘的過(guò)程中處理“0”的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷“一個(gè)因數(shù)中間有0”的計(jì)算過(guò)程，能準(zhǔn)確筆算；在探索算理和算法有效結(jié)合的過(guò)程中合理估算和筆算，逐步形成在筆算時(shí)自覺(jué)實(shí)行估算的意識(shí)；在小組合作，探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說(shuō)學(xué)生；一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

2、是多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在本單元的前幾個(gè)例題教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法及筆算乘法，學(xué)生已經(jīng)能夠較準(zhǔn)確、熟練的實(shí)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并理解其算理。在知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)有了算理與基本算法的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并掌握相關(guān)0的乘法及一個(gè)因數(shù)中間有0的筆算乘法的算理與算法的有效結(jié)合，關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論，二是要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便算法，并在計(jì)算時(shí)膽大心細(xì)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)技能：理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確迅速地實(shí)行計(jì)

3、算。2、數(shù)學(xué)思考：初步學(xué)會(huì)舉實(shí)例比較分析，論證推理的數(shù)學(xué)方法。3、解決問(wèn)題：培養(yǎng)觀察水平、知識(shí)使用水平以及歸納概括水平。4、情感態(tài)度：體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。5、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。重點(diǎn) ：理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理和掌握一個(gè)因數(shù)中間有0和末尾有0的的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫幾個(gè)0。四、說(shuō)教法與學(xué)法；本節(jié)課以學(xué)生“獨(dú)立思考明算理、小組合作清算法”為主，精心組織學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并注重在這種教學(xué)氛圍中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的水平，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)流

4、程基于對(duì)教材、學(xué)生的分析，本節(jié)課我將遵循教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索、合作交流的原則，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，教學(xué)流程主要分為四大版塊：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)（探索0和任何數(shù)相乘都得0）心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知的探索起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于計(jì)算教學(xué)，我更主張開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上探究新知。所以，上課伊始，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)引入，意在激起學(xué)生的計(jì)算意識(shí)，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一箭雙雕，自然過(guò)渡。（二）自主探究，理解算理（探究因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法）1、【學(xué)習(xí)例5 】課件出示例5情境圖：王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園去看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，

5、樹上一個(gè)大蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)稟報(bào)王母娘娘：“大蟠桃都被孫悟空吃光了?！睅煟哼@七個(gè)仙女究竟摘到了多少個(gè)大仙桃呢?師：怎樣計(jì)算7個(gè)仙女一共摘回多少個(gè)大仙桃呢？學(xué)生思考、嘗試：用加法： 00000000 （2）用乘法怎樣算? 學(xué)生思考、嘗試：用乘法：7個(gè)0相加還等于0，070 700（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義，然后說(shuō)出結(jié)果。03 90 00 （4）觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生思考、交流：0和任何數(shù)相乘都得0。（5）教師引導(dǎo)，進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生理解算理：0和任何數(shù)相乘都得0，為什么？因?yàn)?和一個(gè)數(shù)相乘表示幾個(gè)0相加，幾個(gè)0相加都得0.2、【我要試一試】教材83頁(yè)做一做02= 50=

6、 06= 08= 20= 5+0= 60= 0+8=小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相加還得原數(shù)，0和一個(gè)數(shù)相乘都得0.】3、【學(xué)習(xí)例6】課件出示例5情境圖：（1）思考：從圖上你看到了什么？ （2）找出圖中數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題。老壽星說(shuō)：“我每天要繞花池步行3圈，每圈508米?！?問(wèn)題是：老壽星每天步行多少米？（3）怎樣列式計(jì)算？ 【教師提示：5083= 】（4）先估算一下大約是多少米。 【教師提示：能夠把508看成500，3個(gè)500相加是1500，所以大約是1500米多。 】（5）要想得到精確的結(jié)果能夠怎樣算？方法1：口算 5003=1500 83=24 1500+24=1524【教師提示：這種方法是把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來(lái)解決，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 】方法2：用豎式計(jì)算（必須要掌握）問(wèn)：因數(shù)中間的0怎樣乘的，積的十位上為什么寫2？【教師提示：因數(shù)十位上的0乘3得0，再加上進(jìn)上來(lái)的2得2，所以積的十位上寫2.】（6）、鞏固練習(xí)1024= 1084=問(wèn)：比較這兩道題，有什么區(qū)別？【教師提示：第1小題個(gè)位積不滿十不用向十位進(jìn)位，第二小題個(gè)位積滿十要向十位進(jìn)位。用豎式計(jì)算時(shí)，第一個(gè)因數(shù)中間有0與一位數(shù)相乘。當(dāng)個(gè)位的積不滿十時(shí)(不進(jìn)位)