八年級物理上冊3.1溫度教學(xué)設(shè)計(jì)新版新人教版

1、第1節(jié)溫度學(xué)生對溫度的說法并不陌生，其理解和教 材中“物體的冷熱程度叫做溫度”的說法也 基本相吻合，教學(xué)中僅提出溫度概念即可， 不必作進(jìn)一步解釋。這里重點(diǎn)要讓學(xué)生知道, 憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的，這 樣就涉及科學(xué)測量溫度的問題?！白灾茰囟扔?jì)”最好讓學(xué)生動手做一做。 這種溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律來反 映物體冷熱程度的，對溫度計(jì)的制作，可以 留到課后進(jìn)一步完善。教材解讀讓學(xué)生觀察真實(shí)的溫度計(jì)，結(jié)合掛圖等多 種手段，要使學(xué)生明確溫度計(jì)的基本構(gòu)造及 測溫的基本原理，要明確使用各種不同溫度 計(jì)的基本方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察和了解溫度計(jì)的基礎(chǔ)上， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：如果所測溫度超出了 溫度計(jì)

2、的最大測量值，將測不出溫度，溫度 計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破。在日常生活中學(xué)生比較熟悉攝氏溫度，這 里要注意C是攝氏溫度的單位。為了讓學(xué)生 對各種溫度有所了解，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生 通過討論或查閱資料來完成。體溫計(jì)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)體溫計(jì)在使用方法上與 其他溫度計(jì)的區(qū)別和注意事項(xiàng)。（續(xù)表）教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能 知道溫度計(jì)的制作原理和工作原理； 了解生活中常見的溫度值； 會用溫度計(jì)測量溫度。過程與方法 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理； 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。情感、態(tài)度 與價值觀 通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的 求知欲望； 使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的

3、物理 學(xué)道理。重 難 占 八、 處 理重點(diǎn)學(xué)會正確使用溫度計(jì)。教學(xué)時教師可以演示幾種常 見的溫度計(jì)的錯誤使用方法， 讓學(xué)生對這些做法進(jìn)行 評價，談?wù)劄槭裁床荒苓@樣做，最后，師生共同總結(jié)出正確使用溫度計(jì)的方法， 然后利用測量液體溫度的 實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。難點(diǎn)攝氏溫度的分度方法以及溫度計(jì)測溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”。 做好“自制溫度計(jì)”的實(shí) 驗(yàn)，明確溫度計(jì)的測溫原理； 通過觀察液體溫度計(jì)的 構(gòu)造和刻度，掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法。創(chuàng)新探究自制溫度計(jì)丨制作方法：在小藥瓶的橡皮蓋上用大鐵釘扎一個小 孔，將飲料吸管穿過小孔， 由于橡皮本身的彈性，扌L 孔處會和吸管接合緊密。將小藥瓶

4、內(nèi)灌滿紅墨水，再 把蓋子緊蓋在小藥瓶上，會有部分紅墨水上升到吸管 中，形成液柱。使用方法：讓學(xué)生將自制的溫度計(jì)模型先放入熱水 中，再放入冷水中，描述所觀察到的現(xiàn)象，并思考： 液柱為什么會有這樣的變化？液體溫度計(jì)的測溫原 理是什么？另外，不同小組的學(xué)生可能會采用不同粗 細(xì)的飲料吸管制成溫度計(jì)模型，可讓不冋小組將他們的溫度計(jì)模型放入同一杯熱水中展示，經(jīng)過對比學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：相冋情況下，吸管越細(xì)，液柱上升或下降 得越明顯，從而幫助學(xué)生理解溫度計(jì)模型中的“放大 法”思想，也為下面體溫計(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程教師札記【新課引入】采用素材一中導(dǎo)入方式二【活動導(dǎo)入】。【新課推進(jìn)】一、溫度計(jì)探究1自制一個溫度

5、計(jì)引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。設(shè)問：將燒瓶浸在熱水中有什么現(xiàn)象，取出放入冷水中又會有什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這樣的 現(xiàn)象呢？（實(shí)驗(yàn)完畢后小組推選代表發(fā)言。）實(shí)驗(yàn)見素材二。（續(xù)表）教學(xué)過程教師札記探究2:溫度計(jì)的工作原理及結(jié)構(gòu)引導(dǎo)：取出一個溫度計(jì)，和剛剛自制的溫度 計(jì)做比較。設(shè)問1：圓底燒瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的哪個部位？（圓底燒瓶中裝有染色液體，溫度計(jì)玻璃泡中裝有染色的煤油。）設(shè)冋2：在我們自制的裝置上有一根長而細(xì)的 玻璃管，溫度計(jì)內(nèi)有這樣的玻璃管嗎？（學(xué) 生觀察，溫度計(jì)中也有一根玻璃管。）設(shè)問3:我們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中玻璃管更細(xì)，細(xì)得如同人的毛細(xì)血管一樣，我們稱之為毛細(xì)管， 用玻璃制作這樣一根細(xì)管肯定不易，

6、有這個 必要嗎？這樣制作有什么好處呢？設(shè)問4 :溫度計(jì)上的每一小格是怎么回事？（溫度和我們前面所學(xué)的長度一樣，也要有 標(biāo)準(zhǔn)，溫度的標(biāo)準(zhǔn)叫溫標(biāo)。）引導(dǎo)：讓學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)。設(shè)問1：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的組成？（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)上的標(biāo)度）設(shè)問2：玻璃泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為 什么很細(xì)？教師介紹：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫 計(jì)。共同討論溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，完畢后小組代表發(fā)言?？偨Y(jié)：溫度計(jì)的基本構(gòu)造包括玻璃泡、細(xì)玻 璃管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、刻度、單位。玻璃泡刻度毛細(xì)管單位丄丨i丨可引入“對比法”“放大法”介紹（見素材 三）。教師解疑：玻璃泡中的液體只要有一個微小 的膨脹，毛細(xì)管中

7、液柱的長度就會有明顯的 改變，好像把液體的膨脹放大了。可展示光盤素材圖片溫度計(jì)種類。熱力學(xué)溫度見素材三。播放視頻“溫度計(jì)的使用”或“用溫度計(jì)測 水的溫度”（見素材二）。可播放視頻“體溫計(jì)”（見素材二）玻璃外売二、溫度計(jì)的使用引導(dǎo)語：溫度計(jì)上的C表示該溫度計(jì)采用的 是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方 法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有 熱力學(xué)溫度，我們先來研九攝氏溫度。師生共同討論攝氏溫度的分度方法：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0C和100C表示；0C和100C之間分成 100個等份，每個等份代表 1C。教師借助視頻講解溫度計(jì)的使用。三

8、、體溫計(jì)導(dǎo)入語：家庭和醫(yī)院里常用體溫計(jì)測量人體溫度，請同學(xué)們仔細(xì)觀察體溫計(jì)圖片。（多 媒體出示體溫計(jì)掛圖）、設(shè)問：（1）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的構(gòu)造有什么 不同？體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？（2）體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)，這是為什 么？為什么在使用體溫計(jì)之前要先甩一甩？（續(xù)表）教學(xué)過程教師札記總結(jié)：（1）體溫計(jì)中的玻璃管比實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)中 的玻璃管更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之 間有非常細(xì)的彎曲縮口，使體溫計(jì)在離開人 體后，玻璃管中的水銀不會自動流回玻璃泡 內(nèi)。另外，體溫計(jì)的玻璃管較溫度計(jì)細(xì)，當(dāng) 玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的 水銀柱會有明顯變化，因而更精確。（2）由于體溫計(jì)讀數(shù)時離開人體，水銀變冷 收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻