2015國培計(jì)劃息提升第一期簡報(bào)

1、2015國培計(jì)劃信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目屯昌中學(xué)研修簡報(bào)第1期 2015年11月19日 主編：李其忠第3頁，共3頁 屯昌中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目研修計(jì)劃 2015年10月19日，國培計(jì)劃（2015）海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程屯昌縣教師培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)在我縣培訓(xùn)中心多媒體教室順利召開。對于本次培訓(xùn)，我校教師將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的信息技術(shù)能力和教育教學(xué)水平。為了更好地學(xué)習(xí)，完成培訓(xùn)任務(wù)，我校研修計(jì)劃如下：一、高度重視，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)學(xué)校根據(jù)“國培計(jì)劃（2015）”海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目的要求，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，明確了

2、本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求，以及深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。時(shí)小花老師是我校本次培訓(xùn)的管理員，她向我校全體教師做了培訓(xùn)任務(wù)解讀。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有研討、有交流。二、組建研修團(tuán)隊(duì) 責(zé)任到人我校初中教師教師共57位，全員參加培訓(xùn)，共設(shè)有一位校級管理員。本次培訓(xùn)第一管理責(zé)任人是陳守川校長，分關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還有教研室主任陳保興、副主任張明友，校級管理員是時(shí)李其忠老師。全體培訓(xùn)老師按縣里以學(xué)科分屬各自的工作坊，各坊主主要負(fù)責(zé)組織本學(xué)科研修活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，并向管理員匯報(bào)。管理員逐級向校長匯報(bào)，以督促我校教師良好地投入學(xué)習(xí)，順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。建構(gòu)齊全、責(zé)任到人以保證培訓(xùn)有效的落實(shí)。三、組織

3、交流會(huì)會(huì) 解疑答惑對培訓(xùn)中不明白問題和研修中的困惑，在研修網(wǎng)上可以找機(jī)會(huì)向?qū)＜?、管理員或坊主請教，并積極提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決。同時(shí)，學(xué)校也定期組織討論交流會(huì)、學(xué)情通報(bào)會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)，一起分享學(xué)習(xí)的收獲、解決大家培訓(xùn)中的疑惑。積極參與坊主組織的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向其他學(xué)員學(xué)習(xí)，與各位學(xué)員共同探討。四、及時(shí)反思 尋找提升新途徑各學(xué)員做好研修筆記，可以作為個(gè)人學(xué)習(xí)筆記的內(nèi)容。結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育技術(shù)接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整

4、理，最后撰寫培訓(xùn)收獲。五、學(xué)以致用力求通過培訓(xùn)，有效提升我校教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。1.通過診斷測評，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得以融合。3.通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)有所成，教有所效。4.通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。最后，要求參訓(xùn)教師開展集體備課、現(xiàn)場上課、診斷與觀摩課等校本研修活動(dòng)，并組織一次校內(nèi)項(xiàng)目成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)。總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，相信我校教師在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和