小幫手教案活動反思

1、小幫手教案活動反思所謂反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編為您帶來的是小幫手教案活動反思相關內容，希望對您有所幫助。認知1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。3、懂得承擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。情感愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。行為主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。教學重點：使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。教學難點：使學生知道自己是家庭中

2、的一員，有責任承擔家務勞動。教學過程：一、激發(fā)情感，導入新課。1、談話提問，引發(fā)思考。2、激發(fā)情感，引出課題。聽了同學的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？（1）繼續(xù)看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。板書： 五 做媽媽的小助手二、利用課文，講明道理。過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？1、演示投影，播放錄音。（課文第1、

3、2段）小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。板書：減輕父母負擔 做家務活兒過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的?？?，方玲放學了。2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干

4、家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。（4）方玲這樣做，有什么好處？小結方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。三、聯(lián)系實際，提高認識。1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？2、告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說：這點事用不著你做，你去做功課吧。（家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）3、查一查你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫再對同學們說一說你做完家務活的心情。四、辨析練習，鞏固提高。我們來看一看誰知道怎樣做小助手？1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。（能做的家務不做，只等著家長做是不對的。）2、紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。（做家務活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對的。）小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。五、總結全課，提出希望。今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母