六年級(jí)語文上學(xué)期文言文閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題語文版

1、六年級(jí)語文上學(xué)期文言文閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題語文版班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。守株待兔宋人有耕者,田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。1解釋下列劃線的詞。兔走觸株株：_因釋其耒而守株釋：_冀復(fù)得兔冀：_因釋其耒而守株耒：_2寫出句子意思兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。3下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）A.舌一吐而二蟲盡為所吞B.為人謀而不忠乎C.始悟?yàn)樯绞蠨.此何遽不為福乎4翻譯下面句子：兔走觸株,折頸而死。_兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。_5回答下面問題.為什么宋人不會(huì)再得到兔子?_2. 閱讀鄭人買履，完成文后

2、問題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語及反，市罷，遂不得履。 _人曰：“何不試之以足？”_2這篇寓言告訴我們什么道理？_3. 閱讀理解。楚有祠者,賜其舍人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請畫地為蛇,先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇,曰:“吾能為之足?！蔽闯?一人之蛇成,奪其卮曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。1請你用一個(gè)成語為本文擬個(gè)標(biāo)題,填在文前的橫線上。2翻譯下

3、面文言句子。蛇固無足,子安能為之足?_3選出與本則寓言的寓意相反的一個(gè)成語()A.畫餅充饑B.畫虎類犬C.畫龍點(diǎn)睛4你能說出這個(gè)寓言的寓意嗎?請寫在下面。_4. 閱讀古文，完成練習(xí)。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1中畫“”句子的意思，并談?wù)勀愕母惺?。_2流水覓知音”的故事至今廣為傳頌。從此以后，人們把_的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻_。3鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是_；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦

4、”，此時(shí)他的心情是_。如果用一個(gè)詞語來形容伯牙和鍾子期的關(guān)系，可以用_。（填四字詞語）4你的知心朋友因某種原因而與你分離，你會(huì)用下面哪兩句詩來表達(dá)你與他（她）離別時(shí)的感傷？（ ）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？5. 閱讀古文，完成練習(xí)。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又日：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1寫出文中畫“_”句子的意思，并談?wù)勀愕母惺?。_2

5、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌。從此以后，人們把_的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻_。3伯牙見鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是_；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦”，此時(shí)他的心情是_。如果用一個(gè)詞語來形容伯牙和鍾子期的關(guān)系，可以用_。（填四字詞語）4如果你的知心朋友因某種原因而與你分離你會(huì)用下面哪兩句詩來表達(dá)你與他（她）離別時(shí)的感傷？（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？6. 文言文閱讀。一人留客飯，只豆腐一味，自言：“豆腐是我性命，覺他味不及也?！碑惾罩量图遥?/p>

6、客記其食性所好，乃于魚肉中各和豆腐，其人只擇魚肉大啖，客問曰：“汝曰豆腐是性命，今日如何不吃？”客曰：“今見魚肉，何及性命？”1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語?？陀浧涫承运茫海ǎ┠擞隰~肉中和豆腐：（）其人只擇魚肉大啖：（）2用“”劃分句子的朗讀節(jié)奏。乃于魚肉中各和豆腐3翻譯文中劃線的句子。今見魚肉，何及性命？_4這則笑話諷刺了一個(gè)怎樣的人？_7. 文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其患。選自百喻經(jīng)（注釋）他家：別人家。與：給予。聞已：聽罷。更：又，另。益：

7、增加。尚爾：尚且如此。空：空口?？谒嚎谖稊?。返：反而，反倒。1下列句子中加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.至于他家（愚人）B.更為益鹽（增加）C.況復(fù)多也（再）D.返為其患（通“反”，反而）2解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）更為益鹽 更：_（2）至于他家 至于：_（3）緣有鹽故 故：_3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。所以美者，緣有鹽故。_8. 文言文閱讀。匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說詩，時(shí)人為之語曰：“無說詩，匡鼎來?？镎f詩，解人頤?！?/p>

8、鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。1下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.鄰舍有燭而不逮 不逮：不給他B.衡乃與其傭作 傭作：雇傭勞作C.而不求償 償：報(bào)償D.邑人畏服之如是 邑人：同鄉(xiāng)2文中一個(gè)家喻戶曉的典故是：_3本文記述了有關(guān)匡衡的幾個(gè)故事？讀后你有什么感受？_9. 課外閱讀。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（su）不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧（nng）信度，無自信也?！?下列加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（ ）A.先自度其足何不試之以足。B.寧信度 無自信也。

9、C.鄭人有且置履者 遂不得履。D.先自度其足 吾忘持度2解釋“之”字在句中的意思。（1）反歸取之。（_）（2）何不試之以足。（_）（3）至之市而忘操之。（_）（_）3翻譯下列句子。（1）至之市而忘操之。_（2）寧信度，無自信也。_4這個(gè)寓言故事說明了什么道理？_10. 閱讀短文，完成練習(xí)。園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。1補(bǔ)全成語：螳螂捕蟬，_。2這則寓言給你的啟示是：_。3選段中的“其”分別指什么？其：_4解釋句中畫線詞。（1）欲取蟬（_） （2）黃

10、雀延頸欲啄螳螂（_）11. 閱讀訓(xùn)練。刮骨療毒羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰:“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。選自三國志（注釋）羽:關(guān)羽，字云長，三國時(shí)期有名的勇將。嘗:曾經(jīng)。流矢(sh):亂箭。創(chuàng)(chung):傷口。鏃(z):箭頭。劈:用刀破開。適:恰好。流離:淋滿。炙:烤，這里指烤熟的肉。引:取，拿。1為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。（1）羽嘗為流矢所中（zhng zhng）。（2）當(dāng)（dng dng）破臂作創(chuàng)。2與“羽嘗為流矢所中”的“為”意思

11、、用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.宮中府中，俱為一體B.知之為知之，不知為不知C.周處年少時(shí)，兇強(qiáng)俠氣，為鄉(xiāng)里所患D.請畫地為蛇3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。然后此患乃除耳。_4這則故事中的關(guān)羽給你留下了怎樣的印象？_12. 閱讀文言文，回答問題。司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣;獨(dú)下帷絕編，迨國能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文、思其義，所得多矣?！边x自三朝名臣言行錄（注釋）司馬溫公：司馬光死后被贈(zèng)以溫國公稱號(hào)，故稱司馬溫公。患：擔(dān)憂。獨(dú)：獨(dú)自。下帷絕編：這是兩個(gè)勤學(xué)的故事?！跋箩　敝笘|漢董

12、仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事?！敖^編”即孔子的“韋編三絕”。迫（di）：到;等到。倍誦：“倍”通“背”，“背誦”的意思。詠：吟詠。1解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（1）或中夜不寢時(shí)或：_（2）眾兄弟既成誦既：_（3）迨能信誦乃止乃：_（4）溫公嘗言嘗：_2下列各組中加點(diǎn)字的意義不同的一項(xiàng)是（）A.眾兄弟既已成誦書不可不成誦B.或在馬上或中夜不寢時(shí)C.迨能倍誦乃止乃終身不忘也D.詠其文、思其義思而不學(xué)則殆3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。_（2）詠其文、思其義，所得多矣。_13. 文言文閱讀。宋人戒得玉，獻(xiàn)諸子罕。子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶

13、也，故敢獻(xiàn)之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”1解釋下列句中劃橫線的字：（1）子罕弗受（_）（2）以示玉人（_）（3）故敢獻(xiàn)之（_）（4）皆喪其寶也（_）2翻譯下列句子：我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以不我，皆喪寶也。_3宋人為什么要送玉給子罕？（用原文回答）_4子罕為什么不接受玉？這表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？_14. 閱讀荷，完成習(xí)題。荷池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓，莖橫泥中，其名日藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。1本篇小古文用簡練的語言從_、_、_、_等方面，向我們介紹了一種植物，它是_。2“或”字有多個(gè)解釋：或者，或許；有時(shí)；有的文中“或紅或白”與“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”中的“或”含義相同。都應(yīng)理解為（_）（填序號(hào)）3由“藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。”你能想到的成語是_。4古往今來描寫這種植物的詩詞很多，寫下你喜歡的一句。_15. 文言文閱讀。子罕弗受玉宋人或得玉，獻(xiàn)之子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者日:“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之”。子罕曰:“