高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)策略

1、高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)策略 英語(yǔ)卷無(wú)論是考試形式、試題結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，重點(diǎn)考查考生“在特定語(yǔ)境中語(yǔ)言運(yùn)用能力”，即運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。始終不變的重點(diǎn)知識(shí)，考生應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，不要一味做偏、難、怪題?，F(xiàn)提供以下三大點(diǎn)備考建議供參考： 一、回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí) 高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力要有扎實(shí)的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。

2、只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣，非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過(guò)多時(shí)間，英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語(yǔ)境中用法就不同。 二、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練 一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高

3、，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類(lèi)試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽(tīng)力訓(xùn)練，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問(wèn)題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要多、模

4、擬測(cè)試要適當(dāng)。 強(qiáng)調(diào)閱讀語(yǔ)速是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的主要特征之一，一般應(yīng)保持在60wpm左右，按照“高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，高中畢業(yè)時(shí)甚至應(yīng)該達(dá)到7080wpm.在平時(shí)訓(xùn)練中一定要注意堅(jiān)持閱讀速度的要求。在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中，所接觸材料的篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)往往是豐富多樣的，需要通過(guò)自己平時(shí)的大量閱讀實(shí)踐掌握熟悉它們，考試中能夠迅速突破，克服障礙，把握大意。選材中出現(xiàn)生詞完全正常，平時(shí)培養(yǎng)處理詞匯的能力，考試中才能應(yīng)對(duì)所出現(xiàn)的各種情況，也正是真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中所需要的一種能力。閱讀選材往往具有一定思想內(nèi)涵，閱讀中需要保持頭腦清醒，在所提供的思維空間中捕捉觀點(diǎn)與抽象概念，理順?biāo)悸?，加深理解。?xùn)練形式也應(yīng)該是精讀與

5、泛讀相結(jié)合。不能一味地做閱讀理解題，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。高考中很多考查項(xiàng)目都是以選擇題形式出現(xiàn)的，但很明顯，如果只用選擇題來(lái)訓(xùn)練是不科學(xué)的。而在我平時(shí)教學(xué)和視導(dǎo)過(guò)程中，用大量選擇題來(lái)“培養(yǎng)”學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的現(xiàn)象很普遍，需特別關(guān)注。另外，從運(yùn)用語(yǔ)言的角度來(lái)看，所讀材料為自己所不熟悉是完全正常的，應(yīng)該讓學(xué)生有此心理準(zhǔn)備。尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景鮮明的內(nèi)容，需要憑借自己的閱讀能力，讀懂材料獲取信息，解決問(wèn)題，也正是成功運(yùn)用語(yǔ)言的具體體現(xiàn)。 語(yǔ)言的輸入決定語(yǔ)言輸出，想寫(xiě)出更為地道的英文，必須通過(guò)聽(tīng)讀這類(lèi)接受性的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)提高自己對(duì)于語(yǔ)言的感悟能力，即語(yǔ)言意識(shí)。只有通過(guò)與真實(shí)語(yǔ)言的充分接觸，才

6、能讓自己獲得一定的鑒賞眼力。要讓學(xué)生觀察、品味、模仿英語(yǔ)語(yǔ)篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)以及詞匯語(yǔ)句表達(dá)中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性，在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該從詞（首先是常用詞）、句（尤其是簡(jiǎn)單句）等基礎(chǔ)抓起，設(shè)立階段目標(biāo)，分步到位，進(jìn)而獲得運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的自如。對(duì)于“完成句子”的訓(xùn)練，建議按照語(yǔ)法項(xiàng)目，分塊訓(xùn)練，逐項(xiàng)突破。無(wú)論是完成句子還是書(shū)面表達(dá)都要讓學(xué)生考前多讀、讀背。且學(xué)生背誦的內(nèi)容必須是組內(nèi)集體收集歸納的材料。對(duì)于完成句子，堅(jiān)持每天訓(xùn)練講解，提高鞏固。 三、注意語(yǔ)言積累，注意詞匯能力和語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng) 在熟練記憶一定數(shù)量詞匯的基礎(chǔ)上，利用地道的語(yǔ)言材料來(lái)培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言欣賞水平，體會(huì)并把握

7、詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性、多樣性與得體性，進(jìn)而切實(shí)提高自己的英語(yǔ)表達(dá)水平。關(guān)注補(bǔ)充說(shuō)明詞匯表部分。我們需要注意對(duì)語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，保證充分的語(yǔ)言輸入。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)靠積累，語(yǔ)言意識(shí)則要在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)深化。 經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師在備考過(guò)程給學(xué)生做的題很多，講解的也不少，但忽視了很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)檢查與落實(shí)。我們的學(xué)生到底聽(tīng)懂多少？我們的教師要關(guān)注。建議可以在班級(jí)準(zhǔn)備一個(gè)答疑本，讓學(xué)生把課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的題目記錄下來(lái)并簽上學(xué)生本人的姓名，這樣可以讓教師了解講解的效果，確定下次講解的重點(diǎn)。 總之，面對(duì)茫茫題海，我們必須頭腦清醒。英語(yǔ)教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言測(cè)試的基本知識(shí)，通過(guò)權(quán)威途徑了解考試改革動(dòng)向，研究試題的整體風(fēng)格、題型特征和解題思路。充分重視并善于利用近年來(lái)的高考原題，以此中所體現(xiàn)