審計(jì)學(xué)說(shuō)課稿.doc

1、各位老師：大家好我說(shuō)的課程是會(huì)計(jì)信息化 ，下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果 四個(gè)方面向大家作介紹：一、課程設(shè)置（一）課程性質(zhì)與作用經(jīng)濟(jì)越發(fā)展， 會(huì)計(jì)越重要。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展， 社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才的需 求呈不斷上升趨勢(shì)， 根據(jù)會(huì)計(jì)行業(yè)人才需求的現(xiàn)狀來(lái)看， 會(huì)計(jì)人才具備必要的審計(jì)知識(shí)和技 能是必不可少的， 在社會(huì)審計(jì)領(lǐng)域要求會(huì)更高， 而會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才一部分就從事社會(huì)審 計(jì)工作，承擔(dān)注冊(cè)會(huì)計(jì)師助理審計(jì)崗位工作， 因此本課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程， 也是一門(mén)職業(yè)技能課程，這是由市場(chǎng)人才需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定的。本課程全面介紹審計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

2、。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握對(duì)企業(yè)以財(cái)務(wù)資料為主要審計(jì)對(duì)象的各循環(huán)業(yè)務(wù)， 根據(jù) 審計(jì)的目標(biāo)、原則、方法和程序，提出審計(jì)意見(jiàn)，培養(yǎng)他們嚴(yán)密的審計(jì)思維，并使學(xué)生了解 審計(jì)中的基本準(zhǔn)則和基本知識(shí)， 理解審計(jì)的基本要求， 具備從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師助理審計(jì)工作的 業(yè)務(wù)技能。（二）課程目標(biāo)高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、 管理和服務(wù)第一線會(huì)計(jì)崗位的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才， 本課程的目標(biāo)非常明確， 就是培養(yǎng)具備審計(jì)職業(yè)技能， 能夠勝任注冊(cè) 會(huì)計(jì)師助理審計(jì)崗位的人才，基于此，本課程目標(biāo)具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)1理解審計(jì)的職能和審計(jì)的目標(biāo)； 認(rèn)知審計(jì)的基本理論和審計(jì)組織和審計(jì)人員的構(gòu)成。2掌

3、握審計(jì)方法的基本內(nèi)容和審計(jì)流程的主要階段，理解審計(jì)技術(shù)方法的運(yùn)用技巧， 理解審計(jì)計(jì)劃階段工作項(xiàng)目的重要性。3. 掌握審計(jì)證據(jù)，審計(jì)工作底稿和審計(jì)報(bào)告的概念，理解它們?cè)谡麄€(gè)審計(jì)過(guò)程中重要 性。4. 熟悉獨(dú)立審計(jì)實(shí)務(wù)的主要構(gòu)成內(nèi)容，理解每個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)審計(jì)的主要內(nèi)容。5了解相關(guān)法規(guī)規(guī)定及有關(guān)職業(yè)道德意識(shí)技能目標(biāo)1能根據(jù)審計(jì)要求從事獲取審計(jì)證據(jù)的工作2能根據(jù)審計(jì)目標(biāo)判斷搜集審計(jì)證據(jù)的方法3能匯總審計(jì)證據(jù)、并填寫(xiě)審計(jì)工作底稿4. 會(huì)撰寫(xiě)各種審計(jì)意見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告5. 會(huì)匯總數(shù)據(jù)并分析，做出初步審計(jì)判斷6. 會(huì)與被審計(jì)單位進(jìn)行溝通與協(xié)商、處理一般的審計(jì)事項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)1客觀、公正、獨(dú)立的審計(jì)職業(yè)道德；2.

4、嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信的職業(yè)品質(zhì)3. 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。（三）課程銜接 課程銜接是合理確定課程開(kāi)設(shè)時(shí)間的重要依據(jù)，結(jié)合本課程在專業(yè)課程體系中的地位， 考慮課程開(kāi)設(shè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和后續(xù)延伸，本課程的銜接如下：先導(dǎo)課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后續(xù)課程：企業(yè)沙盤(pán)模擬實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（四）課程設(shè)計(jì)理念與思路1、基于工作過(guò)程的總體設(shè)計(jì)理念 本課程以培養(yǎng)學(xué)生審計(jì)職業(yè)能力為主線，課程設(shè)計(jì)以財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)為情境，在分析注 冊(cè)會(huì)計(jì)師助理審計(jì)工作崗位典型工作任務(wù)基礎(chǔ)上， 將課程按照基于工作過(guò)程的模式設(shè)計(jì)教學(xué) 情境，按認(rèn)知與準(zhǔn)備、分情境教學(xué)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的順序組織教學(xué)，讓學(xué)

5、生熟練 掌握崗位的職業(yè)素養(yǎng)與技能。2、具體設(shè)計(jì)思路 以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn) 本課程以完成審計(jì)崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向， 將崗位的日常工作分解成若干個(gè)單元， 在教 學(xué)中以職業(yè)能力形成為依據(jù)選取教學(xué)內(nèi)容， 以培養(yǎng)學(xué)生特定的審計(jì)操作技能為教學(xué)目標(biāo)， 在 教學(xué)方法上改變教師為主為學(xué)生為主，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化” ，同時(shí)，基于審計(jì)行業(yè)的 特殊性，也注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的職業(yè)道德。企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)本課程圍繞審計(jì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、 能力和素質(zhì)的要求， 我們主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系， 深入調(diào)研， 聽(tīng)取相關(guān)專業(yè)人士對(duì)課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的意見(jiàn)， 并進(jìn)行討論分析， 使課程設(shè)

6、計(jì)盡可能的體現(xiàn)職 業(yè)性和開(kāi)放性。注重職業(yè)教育的實(shí)踐性審計(jì)課程具有極強(qiáng)的應(yīng)用性， 按照審計(jì)職業(yè)核心能力的要求， 把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能 力有機(jī)結(jié)合，除了案例教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)外，還積極利用校外實(shí)訓(xùn)基地、 組織學(xué)生赴校外實(shí)訓(xùn) 基地，由經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)并實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的實(shí)踐性。二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容突出針對(duì)性和適用性 本課程的教學(xué)內(nèi)容的選取是根據(jù)崗位工作任務(wù)所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求來(lái)確定 的。所選內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)部分， 因?yàn)閷徲?jì)最重要的就是證據(jù)， 原理部分主要圍 繞審計(jì)證據(jù)構(gòu)建知識(shí)框架。 審計(jì)目標(biāo)就是搜集審計(jì)證據(jù)的方向； 審計(jì)證據(jù)、 審計(jì)工作底稿時(shí) 記錄所搜集的證

7、據(jù)； 審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、 重要性、 審計(jì)計(jì)劃就是如何既快又好的搜集證據(jù)； 職業(yè)道德 就是規(guī)范搜集證據(jù)的行為。 這些是后面的審計(jì)實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)和前提。 在審計(jì)實(shí)務(wù)部分按照審計(jì) 工作流程去確定教學(xué)內(nèi)容（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 按照教學(xué)目標(biāo)和初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律具體的組織如下： PPT 學(xué)時(shí)安排本著“理論夠用為度，注重崗位的能力培養(yǎng)”原則具體安排如下： PPT（三）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方案課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：見(jiàn) PPT解決方案1 、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在課堂上采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，保證基礎(chǔ)，突 出重點(diǎn)；軟件操作以企業(yè)真實(shí)賬證資料為對(duì)象，與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；2 、對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

8、，采用個(gè)別輔導(dǎo)、答疑的方法解決。3 、增加實(shí)踐性教學(xué)。通過(guò)模擬練習(xí)、情景實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 從而更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。（四）教材的使用 選取原則：有利于實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng) 用型和開(kāi)放性三、教學(xué)實(shí)施（一）實(shí)施對(duì)象本課程是會(huì)計(jì)專業(yè)核心課， 也是學(xué)生必修課之一， 教學(xué)面對(duì)的是具有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。面對(duì)的學(xué)情：審計(jì)學(xué)課程要求學(xué)生必須要熟練并系統(tǒng)掌握先修課程知識(shí)，而部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，先修課程掌握程度不一， 加之審計(jì)部分教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)晦澀難懂，因此學(xué)習(xí)難度較大，易產(chǎn)生畏難心理；學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，但對(duì)新事物好奇心

9、強(qiáng)，樂(lè)于且 易于接受新事物。因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)模式，綜合采用多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)模式為突出對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，在課程教學(xué)中按照崗位工作的基本流程，通過(guò)企業(yè)的實(shí)際案例，利用真實(shí)賬證資料和財(cái)務(wù)軟件完成整個(gè)工作，形成以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、“教、學(xué)、 做”相結(jié)合的教學(xué)模式。在這種學(xué)習(xí)模式下，以一個(gè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作任務(wù)貫穿于全課程，通過(guò)學(xué)生邊學(xué)邊練、教師邊教邊指導(dǎo)，并針對(duì)實(shí)際財(cái)務(wù)工作中易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將“教、學(xué)、做”融為一體，形成“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本教學(xué)特征，學(xué)生的 學(xué)習(xí)活動(dòng)與特定

10、的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，并通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)，重視教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性和職業(yè)性，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，突出崗位能力的培養(yǎng)。（三）教學(xué)方法與手段為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將“教、學(xué)、做”融為一體教學(xué)模式落到實(shí)處，提高教學(xué)質(zhì)量， 根據(jù)學(xué)情需要，主要采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：按照會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)際審計(jì)工作流程來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融于各個(gè)審計(jì)項(xiàng)目中，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作的流程又易于理解一些比較深?yuàn)W的理論知識(shí)，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。案例教學(xué)法：通過(guò)以小組為單位進(jìn)行案例分析和討論，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和審計(jì)職業(yè)能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

11、實(shí)物展示教學(xué)法：主講教師在講授審計(jì)工作底稿、審計(jì)報(bào)告等涉及基本技能的章節(jié)時(shí)， 一般均輔以實(shí)物展示及其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生以審計(jì)人的角度分析這個(gè)案例，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其他教學(xué)方：如模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)地調(diào)查與訪問(wèn)、崗位見(jiàn)習(xí)等，把常規(guī)教學(xué)方法與現(xiàn)代新型教學(xué)方法相結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。（四）實(shí)施條件 師資力量序號(hào)姓名性別專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)承擔(dān)任務(wù)1宋建軍男講師會(huì)計(jì)師課程教學(xué)2汪榜江男副教授會(huì)計(jì)師課程教學(xué)3孫麗女講師會(huì)計(jì)師課程教學(xué)4王曉輝女講師會(huì)計(jì)師課程教學(xué)5應(yīng)旭珍女注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)踐教學(xué)6陳小飛男注冊(cè)稅務(wù)師實(shí)踐教學(xué)7彭昌勇男會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐條件 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、賬務(wù)處理實(shí)訓(xùn)室校外試訓(xùn)基地中瑞華會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣澤會(huì)計(jì)師事務(wù)所等（五）考核方式合理的考核方法是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，本課程是專業(yè)實(shí)踐課，考核重點(diǎn)在于實(shí)踐操作，具體分布如下：平時(shí)理論20%+實(shí)訓(xùn)50%-期末50%=100分四、課程改進(jìn)1、師資力量有待進(jìn)一步優(yōu)進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)， 建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍， 提高專任教師的實(shí)際操作技能，強(qiáng)化