幼兒說課稿模板合集九篇

1、we end all together, and then start over.（頁眉可刪）幼兒說課稿模板合集九篇 幼兒說課稿 篇1一、設(shè)計意圖：本學(xué)期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃，有時候還會跟著音樂的強弱、快慢做相應(yīng)的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力，我設(shè)計了青蛙唱歌這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱，設(shè)計了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié)，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用生動的手偶以游戲情景貫穿始終，以賞識、鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。二、目標(biāo)

2、1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。三、重難點重點：學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。四、準(zhǔn)備：1、大荷葉一片，鋼琴曲月光曲2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂曲五、教學(xué)法1、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒

3、思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于 幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。2、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。六、教學(xué)過程：（一）出示大荷葉，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們看這是什么呀？是一片什么樣的荷葉?。克且黄瑦厶璧暮扇~，小朋友們，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧?。ǘ﹥A聽音樂，感受和辨別音樂的強

4、弱。1、師：聽，好聽的音樂來了！剛才是一段什么感覺的音樂?。浚?、輕輕地.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!2、師：聽，又有好聽的音樂來了！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的、強的.）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧！3、師：小朋友們跳的真不錯！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎？（聽高低變化的音樂做不同的動作）（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。1、師：荷葉跳累了，我們一起休息一下吧！小朋友們，誰喜歡坐在荷葉上唱歌呀？這片漂亮的大荷葉還真的吸引來了一只青蛙寶寶呢?。ǔ鍪厩嗤軐殞殻陀變捍蛘泻簦┠銈冎狼嗤苁窃趺唇械膯?？2、師操作手

5、偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手，看誰拉長長的面條能馬上收回來。3、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）（四）傾聽音樂，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來。1、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳罚變簝A聽）是誰先唱的，誰后唱的呀？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵靈！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的？（細(xì)細(xì)的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢？（粗粗的、連連的）2、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎？（跟隨青蛙手偶，以齊

6、唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。）3、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳啊？（啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快，青蛙爺爺跳的低、慢。）4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽，你們愿意幫他們嗎？（幼兒自由選擇角色進行表演。）（五）結(jié)束活動。師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們，好嗎？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?，幼兒根據(jù)音樂變化手持荷葉跳出教室。）幼兒說課稿 篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天我所說課的內(nèi)容是中班兒歌家，這節(jié)課的總目標(biāo)為1、了解自己的家，初步感受家的溫暖2、培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感

7、情交流；3、學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。一、說教材分析家這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：知識目標(biāo)：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌能力目標(biāo)：培

8、養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力情感目標(biāo)：讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、說重點難點活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學(xué)會兒歌活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌四、說教學(xué)準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件五、說教法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了，觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的發(fā)展。六、說教學(xué)程序（一）以全體幼兒背誦兒歌我愛我的家導(dǎo)入主題。（加深幼兒對家的印象）（二）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同

9、形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點。（三）互動學(xué)習(xí)1、游戲接龍2、集體復(fù)述兒歌這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點。（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，突破難點，發(fā)

10、展幼兒創(chuàng)造性思維。（五）以歌曲我有一個幸福的家結(jié)束活動。讓幼兒感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。七、活動延伸讓幼兒回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）俗話說教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！幼兒說課稿 篇3一、說幼兒綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情

11、況。本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：小司機、快樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)中看出幼兒在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。二、

12、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很激動的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、事件 節(jié)

13、日、環(huán)境）進行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點造型美作為欣賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力。三、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”

14、，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：1愿意用自己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗遷移于生活中。四、說準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)

15、備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。2、教師的準(zhǔn)備：首先我對幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促

16、進幼兒的發(fā)展”根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼幼兒欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動的快樂，增強幼兒表現(xiàn)的欲望。五、教學(xué)的重難點；本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。六、說教法教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍

17、，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結(jié)合多媒體運用法，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。3、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。七、說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說：

18、“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動中幼兒通過觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的知識點，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助幼兒突破活動難點。2、討論談話法：我在活動中積極引導(dǎo)幼兒進行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交 往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)

19、境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時的調(diào)整計劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地提供豐富的、具有適宜、可操作性的材料，支持、引發(fā) 幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動 中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使幼兒的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個幼兒都有實際體

20、驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力，促使幼兒積極、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信心；”的精神。這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新綱要 “以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。八、活動過程的組織結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：（一）、由境生情，講述千手觀音的傳說，引起幼兒欣賞興趣 。 在這個環(huán)節(jié)

21、中我根據(jù)綱要的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。（二）、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”。幼兒說課稿 篇4一、說教材（一）地位和作用。這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個

22、友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏

23、，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。（二）、活動目標(biāo)1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）二、活動準(zhǔn)備1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。2、雨天

24、的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。三、過程與方法（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。1、出示小兔子在雨中走提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）3、圖片定位在小兔

25、子在雨中看見小雞提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓?zhí)釂枺盒∝埍挥炅軡窳?？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情

26、會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。提問：你遇到困難時會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？我喜歡的水果幼兒小班說課稿各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動我喜歡的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一 說教材此活動題材_于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果

27、的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。二 說學(xué)情分析水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。三、說活動目標(biāo)：本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三

28、方面提出本次目標(biāo)。1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征2 能力上：學(xué)會運用我喜歡.，它的顏色，形狀，味道的句型3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多四、說重難點活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用我喜歡.，他的顏色，形狀，味道這一句型活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果五、說活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆六、說教學(xué)方法（一）說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。1、直觀

29、演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用我喜歡.，他懂得顏色、形狀 、味道來和同伴交流3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會我喜歡.,它的顏色，形狀，味道（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用我喜歡。它的顏色、形狀、味

30、道來描述常見水果的特征2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間七、說教學(xué)程序（一）直奔主題，出示水果圖片開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示ppt 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣（二）猜謎游戲這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是

31、金黃色的，吃起來甜甜的。（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用我喜歡。，它的顏色，形狀，味道來表述自己喜歡的水果（四）了解吃水果對身體的好處。在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說我喜歡。，它的形狀、顏色、味道。以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯（五）活動延伸，填一填，畫一畫.給水果填顏色我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力

32、。好聽的聲音幼兒小班說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動好聽的聲音。一、說教材1、教材的選擇：具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)注意游戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲

33、音這一題材作為本次活動內(nèi)容。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標(biāo)定為：（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。（2）能辨別生活中不同的聲音。（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。難點：感受用力大小不同，發(fā)出的.聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動準(zhǔn)備：（1）寶寶生

34、活中聲音的ppt。（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。二、說教法新綱要中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有

35、創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼

36、兒采用的學(xué)法有：1、多方位的參與：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。幼兒說課稿 篇5名稱：繪本胡蘿卜種子一 設(shè)計意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講述活動應(yīng)以圖片為

37、主，所以繪本胡蘿卜種子用ppt形式展示圖片內(nèi)容。(2) 圖片中人物鮮明，背景簡單，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有一定聯(lián)系，有一定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學(xué)活動。(3) 繪本故事按照循序漸進原則，逐步遞進，不斷給兒童提出新的要求，使兒童在原有的的水平上，語言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高，并在看圖講述活動中幫助兒童擴展語言經(jīng)驗，在活動中獲得快樂，健康成長。2 說學(xué)情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的具體生活經(jīng)驗，理解成人的語言。容易注意具體的形象，因此在講述活動中應(yīng)以情景性語言為主。二，活動目標(biāo)（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。

38、（2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就一定會有收獲。（3）模仿故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事，如大大的，紅紅的。三，活動準(zhǔn)備1,胡蘿卜種子ppt課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。四，活動重難點重點：讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。難點：讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。五，活動過程1教法（1）運用拍手的課前律動活躍氣氛（2）實物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,小花會不會發(fā)芽來引出故事。（3）放映ppt進行首頁展示：引導(dǎo)幼兒觀察主題（4）然后開始逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，幫助幼兒加深對故事的理解。2 學(xué)法（1）以實物展示的方式，根據(jù)

39、幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動結(jié)束展示發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。（2）讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中快樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。（3）用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣，讓有積極思考。六 活動延伸給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參與照顧觀察。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。幼兒說課稿 篇6說教材：新綱要明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平

40、，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而好奇心和想象力又是幼兒主動學(xué)習(xí)動力。為了引發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受，最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了游戲性較強的數(shù)學(xué)宮，本次活動撇開了以往數(shù)學(xué)活動枯燥乏味的特點，整個活動以游戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關(guān)游戲，使幼兒進一步的掌握10以內(nèi)的加減法。說目標(biāo)：本次活動我設(shè)計了兩個目標(biāo)，目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確的進行運算。目標(biāo)二是：發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。說重難點：本次活動的目標(biāo)一既是活

41、動的重點也是活動的難點。說準(zhǔn)備：本次活動需要準(zhǔn)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場標(biāo)志，皺紙，1-10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車），每人一套數(shù)字卡（1-10），白紙，記號筆，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口）說過程：本次活動分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入游戲，由老師提議今天的天氣真好啊，讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進入活動室，進入活動室后，老師提要求，讓我們把車停到停車場吧，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號，千萬別停錯?。≤囎油：煤罄蠋煄е變阂黄疬M入數(shù)學(xué)宮。第二部分是闖關(guān)游戲：請配

42、班老師模仿錄音說：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。老師打開第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說一個數(shù)，小朋友對一個數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順利闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計了3面小旗幟，幼兒答對后進入第二關(guān)。進入第二關(guān)時，再請配班老師說小朋友你們真棒！歡迎進入第二關(guān)：占圈。這樣可以激發(fā)幼兒的強烈的探索欲望，進入第二關(guān)后，老師再次打開要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占對應(yīng)得數(shù)的圈，這個游戲可根據(jù)時間反復(fù)多次。第二關(guān)結(jié)束后，請配班老師說出第三關(guān)的名稱小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰寫的多。老師帶小朋友來到

43、第三關(guān)的場地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個數(shù)，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請小朋友把算式寫在事先準(zhǔn)備好的白紙上，然后老師逐個檢查，這一關(guān)相對來說比較難，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來，能寫幾個就寫幾個。第三部分是結(jié)束部分，祝賀小朋友們闖關(guān)成功。博士爺爺啊在教室里給你們準(zhǔn)備了很多禮物，小朋友開好汽車跟我一起去拿吧。小朋友聽音樂離開活動室。幼兒說課稿 篇7一、說綱要指出是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發(fā)展情況。本班的舞蹈藝

44、術(shù)教育較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動，我們沒有放過每個利表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：小司機、快樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識，在表演當(dāng)以己為心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當(dāng)看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對進行教育？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)許多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰

45、無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很激動的告訴我“千手觀音”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運用社會生活的資（如活動、事件節(jié)日、環(huán)境）進行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班的情況，初步將

46、此內(nèi)容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。三、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要指出“應(yīng)支持富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，教師在活動起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展

47、，具體目標(biāo)為：1愿意用己的動作形象、語言來表達(dá)對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發(fā)展的審美能力、想象創(chuàng)造力，體驗合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累經(jīng)驗。目標(biāo)（2）的制定是基我班近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的知識經(jīng)驗遷移生活。四、說準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：根據(jù)的發(fā)展需要，我們利用家長的資為上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)知識，欣賞樂曲，目的

48、是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。2、教師的準(zhǔn)備：首先我對前一階段的學(xué)習(xí)進行細(xì)致的分析，目的在客觀了解的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導(dǎo)方法，目的在優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vc，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：園教育指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣，我及時的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延伸活動的快樂，增強表現(xiàn)的欲望。五、

49、教學(xué)的重難點本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達(dá)。六、說教法教學(xué)我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學(xué)法：1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn)。老師以語言、體態(tài)語、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法，我在活動結(jié)合多媒體運用法，先引導(dǎo)整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的

50、啟發(fā)對造型美的想象，有效的提高的審美能力。激發(fā)對舞蹈演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。、采用啟發(fā)提問法是因為提問能引導(dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。七、說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動的一種學(xué)習(xí)方法，在活動通過觀察引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片/vc的知識點，發(fā)下的線索，這些線索能把活動引向深入，讓現(xiàn)有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實現(xiàn)完美的結(jié)

51、合，幫助突破活動難點。2、討論談話法：我在活動積極引導(dǎo)進行討論、談話，孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了綱要“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動的語言交往環(huán)境，使想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發(fā)展情況，適時的調(diào)整計劃及個別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。、操作法：在原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了綱要“因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動，注意引導(dǎo)在活動感受、體驗創(chuàng)造的樂趣。”的精神。促使的動手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，

52、經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識，獲得了編排造型的經(jīng)驗，體驗成功及交流的。4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識，也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及園教育指導(dǎo)綱要提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力，促使積極、主動、大膽表現(xiàn)己，具有信心；”的精神。這些方法能使得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新綱要“以人為本”的教育理念，更便實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。八、活動過程的組織結(jié)合園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)

53、計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：（一）、由境生情，講述千手觀音的傳說，引起欣賞興趣。在這個環(huán)節(jié)我根據(jù)綱要的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，鴉雀無聲，認(rèn)真的傾聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。（二）、以小組的形式鼓勵與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的認(rèn)識和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個環(huán)節(jié)里，

54、我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發(fā)展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規(guī)律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。（三）、欣賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。1、完整欣賞舞蹈的肢體動態(tài)是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環(huán)節(jié)我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)從音樂、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。2、片段欣賞“你喜歡舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題

55、，是審美能力的升華，。因此，我組織進行片段欣賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進行比較，啟發(fā)孩子們用動和靜來表達(dá)造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現(xiàn)，并掌握知識點：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結(jié)合作的力量大的道理。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了綱要：“根據(jù)的需要因材施教，使在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動，創(chuàng)編出己喜歡的造型，不僅讓體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，而且引導(dǎo)在活動感受科學(xué)探究的過程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗由創(chuàng)造的樂趣，獲得平面思維的經(jīng)驗，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的經(jīng)驗，進行知識的遷移，適時的個別指導(dǎo)，為下一個環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備