怎樣運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)

1、怎樣運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn) 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),多媒體教學(xué)技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,它把聲音、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來,以形象具體的來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),從而提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果.一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,搭橋鋪路.數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué).俗話說：“好的開頭等于成功的一半”.一堂課巧妙成功的開頭,是課堂教學(xué)的重要一環(huán).因此,教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分利用多媒體教學(xué)

2、手段,不僅能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.對(duì)此,運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,為一堂課的成功鋪下了基石.例如在教學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè),軸對(duì)稱圖形這一課時(shí),教師用課件動(dòng)畫演示一個(gè)戴著不對(duì)稱眼鏡的先生走進(jìn)教室,全班學(xué)生大笑.教師故作不“大家為什么笑?”生甲：“這個(gè)同學(xué)的眼鏡怎么一邊大一邊小啊?”教師問：“那么這位先生應(yīng)該戴一副什么樣的眼鏡?”生乙說：“應(yīng)該戴一副兩邊鏡片一樣大的.”教師說：“你說的真對(duì),生活中的許多物體,一般來說,對(duì)稱的比較美觀,今

3、天我們就來學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形”.這樣以日常生活中學(xué)生喜聞樂見的場(chǎng)景引入新課,尋找生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì),不但通過多媒體進(jìn)行講解還能滿足學(xué)生視覺直觀需要,激發(fā)興趣,收到了事半功倍的教學(xué)效果.二、借助動(dòng)畫技術(shù)引導(dǎo)探究,合作交流,化解難點(diǎn).人類已進(jìn)入信息時(shí)代,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué),電腦多媒體可以利用自身的豐富的色彩和動(dòng)態(tài)的變化功能, 吸引學(xué)生的注意力,分析問題的已知條件,加深學(xué)生對(duì)問題的理解；同時(shí),能夠有效地進(jìn)行一題多變,多題一解,一題多解的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)探究,化難為易、化抽象為具體、化靜為動(dòng),這樣為突破教學(xué)重、難點(diǎn)提供了方便.

4、使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),并通過小組合作交流,來研究如何使用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué),把多媒體技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中,使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.例如,在教學(xué)和、差、倍、分的問題上,我運(yùn)用flash制作課件進(jìn)行教學(xué)：小猴有50個(gè)蘋果,比小熊的2倍還多10個(gè),問小熊多少個(gè)?我用閃爍的線段圖表示,同學(xué)們很容易讀懂其中的數(shù)量關(guān)系.在小學(xué)階段這是比較難理解的倍數(shù)問題,但用課件教學(xué)大多數(shù)同學(xué)都能迎刃而解.再如教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法一課時(shí),為了在課堂使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,探究合作,同時(shí)也為分散教學(xué)重、難點(diǎn),我就剪切2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的情景,先放映鳥巢,和水立方場(chǎng)景.同學(xué)們的興趣激昂

5、,注意力集中,接著播放奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)間,少兒節(jié)目播放的時(shí)間,新聞聯(lián)播播放的時(shí)間 通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境可使學(xué)生形成認(rèn)知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,促使他們跟隨教師一起研究新課內(nèi)容,探求問題的答案,這樣學(xué)生才能真正品嘗到自己發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的樂趣,激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)參與教學(xué)過程.三、借助多媒體課件分層練習(xí),鞏固新知,提高效果.在練習(xí)鞏固中,借助多媒體課件分層練習(xí),省去了板書和擦拭的時(shí)間,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)容量大大增加.這時(shí)可以預(yù)先擬好練習(xí)題,運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位,多角度、循序漸進(jìn)的突破重難點(diǎn).當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后,計(jì)算機(jī)將事

6、先錄音播放出來,耐心地鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心,好好想想再來一次,這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,再一次復(fù)習(xí)鞏固知識(shí).適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).如我在教學(xué)面積和面積單位一課時(shí),當(dāng)學(xué)生感覺枯燥時(shí),我就運(yùn)用電腦課件出示了一道“阿凡提”運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題：一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長(zhǎng)方形,正方形的面積,結(jié)果都不夠.同學(xué)們一看,興趣來了.這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題.并通過填空、選擇、判斷等多種練習(xí)來鞏固新知,不僅吸引導(dǎo)學(xué)生注意力,使課

7、堂氣氛活躍,在快樂中學(xué)到了知識(shí),收到很好的教學(xué)效果.四、運(yùn)用電腦技術(shù)的多樣化,擴(kuò)開視野,拓寬思路.2 1世紀(jì)教育是一個(gè)“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的教育.而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),可以提供形式生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源,具有傳統(tǒng)教學(xué)中不可比擬的優(yōu)勢(shì).課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的,課堂板書和練習(xí)題出示往往會(huì)占去大量的時(shí)間；教學(xué)中如引進(jìn)信息技術(shù)則可以在極短的時(shí)間內(nèi)把與教材相關(guān)的內(nèi)容引入課堂,綜合運(yùn)用圖片、聲音、畫等原先課堂上沒有的形式,生動(dòng)形象的展示要向?qū)W生講述的知識(shí),從而拓寬學(xué)生的視野,開發(fā)學(xué)生的想象力,加大課堂的容量.而信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中后,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分

8、析和處理,把每一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成不同的層次,從課前復(fù)習(xí),例題講解,到鞏固練習(xí)等,學(xué)生可以根據(jù)自身情況,選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次,選擇適合自己水平的內(nèi)容,進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.教學(xué)中,教師還可以有意識(shí)讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,這樣不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的課余知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識(shí)的能力,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力,從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用.如教學(xué)生活中的數(shù)時(shí),課前安排學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)數(shù)據(jù),學(xué)生匯報(bào)了：有的是某兩個(gè)星球之間的距離,有的是中國(guó)土地面積大小,有的是今年中央電視臺(tái)春季晚會(huì)的收視率這樣通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù),學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而且成功地接受了一次愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育.教學(xué)實(shí)踐表明：多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用,給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液,大大提高了課堂教學(xué)的效率,同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路.恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中,適時(shí)適量的運(yùn)用信息技術(shù),就會(huì)起到