論文：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.doc

1、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“說”訓(xùn)練在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說之訓(xùn)練?，F(xiàn)在不少課堂教學(xué)中存在問題是教師講得過多，越到高年級(jí)，學(xué)生說話的機(jī)會(huì)越少。把課堂教學(xué)“雙邊活動(dòng) ”變成了 “單相活動(dòng) ”，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，在課堂里做練習(xí)，放學(xué)后有時(shí)還得參加 “基礎(chǔ)班 ”、 “補(bǔ)課班 ”或 “智力班 ”等。畢業(yè)班可能還要加碼，有 一位六年級(jí)學(xué)生家長，到網(wǎng)上投訴： “我家孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)太重了，每天作業(yè)都要做到很晚，有一次數(shù)學(xué)老師布置了一百零三道數(shù)學(xué)題，其中五十道是應(yīng)用題！”這位教師“望生成龍 ”也夠狠！象這種不 向“四十分鐘 ”要質(zhì)量，卻 “堤內(nèi)損失，堤外補(bǔ) ”

2、，練習(xí)題不加選擇，進(jìn)行 “題海戰(zhàn)術(shù) ”，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課只能 望而生畏！我 認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法要改革，除了采用電化教學(xué)、直觀教學(xué)及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說 的訓(xùn)練，通過說增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學(xué)效果，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說話 訓(xùn)練好處很多，主要?dú)w納為以下四點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或 通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注

3、意。這樣無助于學(xué)生思維能力之培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué) 生的邏輯思維能力。有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念 、性質(zhì)、法則是個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師通過實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H 事例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)概念、性質(zhì)、法則含義之基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀多講，理解其意。我們要防止 死記硬背，但并不是說不記不背，對(duì)有些概念、公式，應(yīng)該在理解之基礎(chǔ)上要求背出，朗朗上口，加深理解， 學(xué)以至用。又通過設(shè)計(jì)之各

4、種練習(xí)，學(xué)生便會(huì)切實(shí)掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)。有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力之提高。當(dāng)然語文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力具有不可推卸之責(zé)任，但不能說 因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)大綱中沒有這個(gè)要求，而沒有培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力之責(zé)任。數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生說話更準(zhǔn)確 、精練。數(shù)學(xué)語言是一種特殊語言，需要準(zhǔn)確無誤，并且邏輯性強(qiáng)，有時(shí)需當(dāng)機(jī)立斷之敏捷性，所以數(shù)學(xué)教師 根據(jù)教材有計(jì)劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說話，有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力之提高。有利于優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，提高學(xué)生的習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的習(xí)紙中。例如 ，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用

5、筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué) 生學(xué)而生厭之課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣 氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。我在這里提出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，并不排斥筆算，需要的是，要精選練習(xí)，不搞 “題海戰(zhàn)術(shù) ”。教 學(xué)中，要把學(xué)生說及其它教學(xué)方法與筆算合理安排，達(dá)到最佳效果。那么，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生說之 訓(xùn)練呢？我認(rèn)為至少要做好三方面工作要達(dá)成共識(shí)。已成為習(xí)慣了的東西，再去改變它是相當(dāng)困難的。過去在數(shù)學(xué)課上只要讓學(xué)生回答“怎 么列式 ”、“是多少 ”就可以了，現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生說出結(jié)果，還要讓學(xué)生有順序地說、說完整，并且 要讓大家一起說，說好，這是不容易之。 學(xué)校教學(xué)工作的組織者， 一定要多宣傳， 一起研究，與教師達(dá) 成共識(shí)，才能動(dòng)員大家去做好這件工作。實(shí)施中，可以先選擇一個(gè)班、或一個(gè)年級(jí)試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)再逐步推開 。加強(qiáng)備課。不同教材，學(xué)生說的容就不同，說什么？怎么說？在備課的候，把這方面的容也要 備好，教師就能在課上訓(xùn)練學(xué)生說，這項(xiàng)工作就落實(shí)了。加強(qiáng)檢查、考核。學(xué)校里也可以試一下，可以設(shè)立數(shù)學(xué)口試，進(jìn)行考核，量不要多。例如， 可以出一道應(yīng)用題，讓學(xué)生說出其解題之思維過程，然后列式計(jì)算，即可。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學(xué)生口試。盡管口試之量不大，但具有很