中學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞一本通 中學(xué)生詩(shī)歌鑒賞之六看

1、本word文檔 可編輯 可修改中學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞一本通中學(xué)生詩(shī)歌鑒賞之六看對(duì)比近幾年的語(yǔ)文試卷來(lái)看，詩(shī)歌鑒賞題一直是得分較低的題目。究其根本是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差加上老師對(duì)于詩(shī)歌鑒賞只執(zhí)著于翻譯，故而學(xué)生就很怕詩(shī)歌了，更別說(shuō)去鑒賞了。下面是整理的中學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞一本通，一起來(lái)看看吧。第一角度：看題干詩(shī)歌鑒賞題的問(wèn)題設(shè)置是緊緊圍繞考點(diǎn)展開(kāi)的，一般言，它往往包括詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)考查的多個(gè)方面，如詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧以及思想內(nèi)容等。題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重。

2、第二角度：看題目題目常常是詩(shī)眼，或中心事件。古人云：題者，額也；目者，眼也。題目猶如窗戶(hù)，認(rèn)真審視可以了解作品的內(nèi)容主旨，猜測(cè)到其思想感情，為進(jìn)一步鑒賞作品打下基礎(chǔ)。題目富含著諸多信息、（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型、主要表現(xiàn)手法等）?？梢赃@樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)А?.借助詩(shī)歌的題目，推斷詩(shī)歌的主題思想。2.借助詩(shī)歌的題目，能夠明確詩(shī)歌的意象，大體明確詩(shī)歌的基本內(nèi)容。很多詩(shī)歌的標(biāo)題本身就直接用詩(shī)歌的意象命題，有的詩(shī)歌甚至在意象前直接加上表明作者思想感情的詞語(yǔ)3.借助詩(shī)歌的題目，初步判斷詩(shī)歌的類(lèi)型，明確詩(shī)歌的基本表現(xiàn)手法。如以事物命題，可以初步判斷為詠物詩(shī)

3、，而詠物詩(shī)的基本表現(xiàn)手法為托物言志第三角度：看作者看作者就是做到知人論世。詩(shī)人的生平、背景與思想往往決定著他們創(chuàng)作的內(nèi)容與風(fēng)格讀到陶淵明的詩(shī)歌就想到他不為五斗米折腰的事跡、淡泊名利的精神，于是可以把握他的詩(shī)歌風(fēng)格基本是淡而遠(yuǎn)的。讀到李白、杜甫的詩(shī)，就應(yīng)該想到他們?cè)?jīng)歷唐朝的全盛期以及安史之亂，一個(gè)是狂放的、一個(gè)是沉重的，一個(gè)浪漫的、一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的。讀到王維，就應(yīng)該想到他喜好山水丹青、修學(xué)釋道的特點(diǎn)，所以描寫(xiě)的田園風(fēng)光恬淡寧?kù)o，詩(shī)歌風(fēng)格含蓄生動(dòng)、清新明快淡遠(yuǎn)，有詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)、詩(shī)佛等美譽(yù)。但是，必須明確的是我們說(shuō)每位作家具有怎樣的風(fēng)格是就其多數(shù)作品而言的。個(gè)別作品也有例外的，比如豪放之祖蘇軾也

4、會(huì)寫(xiě)出婉約動(dòng)人的作品，婉約之宗李清照也可以寫(xiě)出豪邁慷慨的作品。通過(guò)了解作者、知人論世對(duì)詩(shī)歌的鑒賞很有幫助。考試時(shí)，試題有時(shí)在注釋中指出一些相關(guān)于作者和背景的信息，我們不能忽視第四角度：看注釋一首詩(shī)歌，一旦給了注釋?zhuān)兄匾饔茫阂皇前凳颈尘埃褪墙榻B作者這時(shí)所處的環(huán)境、詩(shī)歌寫(xiě)作的背景。二是解說(shuō)重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障，但無(wú)論哪一種，都要在讀完整首詩(shī)后，回過(guò)頭去，結(jié)合詩(shī)歌本身細(xì)細(xì)閱讀注解。有時(shí)答案就在注釋中。第五角度：看意象所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓意之象，就是用來(lái)寄托主觀情感的客觀物象。考查意象的角度主要有：一是考查意象的

5、內(nèi)涵；二是考查意象的作用是考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義?！境Ｒ?jiàn)意象】1.送別類(lèi)（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。2.愁苦類(lèi)（或表達(dá)憂(yōu)愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。3.思鄉(xiāng)類(lèi)（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟4.抒懷類(lèi)（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草

6、木、烏鴉。5.愛(ài)情類(lèi)（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。6.戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。7.閑適類(lèi)（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林?！疽庀笞饔谩?.營(yíng)造氣氛；2.設(shè)置背景或環(huán)境；3.塑造意境；4奠定情感基調(diào)；5.借景抒情；6.襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；7.詩(shī)歌線(xiàn)索第六角度：看情感詞語(yǔ)常言說(shuō)詩(shī)言志詩(shī)緣情，這里的志和情都是指人的主觀方面的思想感情，既有人的各種思想、觀點(diǎn)，又有內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的各種情懷。詩(shī)人為了表達(dá)思想感情除了借助各種意象和手法，有時(shí)情之所至，直抒胸臆。通過(guò)看帶有濃郁感情色彩的詞語(yǔ)，我們可以