小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究

1、 小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究 摘要：在物理教學(xué)過程中融入小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識，也能夠在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對物理知識的探索欲望。因此，在初中物理教學(xué)中，小實(shí)驗(yàn)占據(jù)著非常重要的位置。本文對小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了分析，并針對目前初中物理教學(xué)中存在的問題，提出了小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn);初中物理;教學(xué)策略;物理知識引言在新課程改革不斷深入的大背景下，初中物理的教學(xué)方法在教師的創(chuàng)新和探索下發(fā)生了變革。物理是初中階段一門重要的科目，學(xué)好物理能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)重

2、視小實(shí)驗(yàn)的作用和價值，并探索具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解和掌握物理知識，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識，進(jìn)而促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。一、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)課堂中的重要作用1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，常常是由教師根據(jù)課本內(nèi)容機(jī)械式地講解物理知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，對物理知識的理解不深，同時難以產(chǎn)生深刻的印象，掌握和運(yùn)用相關(guān)物理知識更是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。長此以往，學(xué)生就會對物理學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，對其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。而將小實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到物理教學(xué)中，能夠有效改善課堂教學(xué)效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的狀況。在趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)

3、興趣被充分調(diào)動，在實(shí)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，而且通過實(shí)際操作，學(xué)生在動手和動腦的過程中，學(xué)習(xí)潛力被充分激發(fā)，對物理知識的學(xué)習(xí)更加積極主動，進(jìn)而有助于養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力1。2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法使初中物理課堂的氣氛沉悶，師生之間缺乏互動和交流，容易使學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，甚至?xí)箤W(xué)生對物理學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生抵觸情緒?；诖耍诔踔形锢斫虒W(xué)中，教師可以采取合理的方式設(shè)置小實(shí)驗(yàn)，將小實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中，使課堂氣氛更加活躍，同時借助小實(shí)驗(yàn)的操作過程增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的交流和互動。師生間的溝通一旦增多，就能拉近師生的距離，學(xué)生面對物理知識和教

4、師，沒有了緊張的情緒和恐懼的心理。此外，小實(shí)驗(yàn)的過程是由學(xué)生和教師共同創(chuàng)建起來的，課堂氛圍輕松愉快，增加了學(xué)生主動參與物理教學(xué)活動的興趣，既加深了學(xué)生對物理知識的理解，也提高了其對物理知識的應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)了初中物理教學(xué)效率的提升2。二、目前初中物理教學(xué)中存在的問題1.物理學(xué)習(xí)興趣較低興趣是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，才能夠逐步提高物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。初中生剛開始接觸物理學(xué)科時，面對復(fù)雜、枯燥的物理理論知識學(xué)生常常是一頭霧水，尤其是如果物理教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，對照教材籠統(tǒng)、機(jī)械式地講解知識重點(diǎn)，就容易使學(xué)生降低對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，長此

5、以往，會對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生不利的影響3。2.物理課堂采取傳統(tǒng)陳舊的授課方式從目前初中物理教學(xué)情況看，教師在授課的過程中通常會硬性要求學(xué)生記住物理公式和物理概念等知識重點(diǎn)，并按照傳統(tǒng)的授課方式開展物理教學(xué)。學(xué)生在枯燥、單一的物理學(xué)習(xí)環(huán)境下，即使記住了物理課本上的重要知識點(diǎn)，也無法將其合理地應(yīng)用到實(shí)際生活和生產(chǎn)中。物理課堂的授課方式陳舊，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的主動性不高，同時小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用也被忽視，導(dǎo)致物理課堂缺少實(shí)驗(yàn)演示和操作，在一定程度上限制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。3.師資力量和物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺初中物理教學(xué)質(zhì)量的好壞還會受到教師隊(duì)伍素質(zhì)的影響，目前初中物理教師的專業(yè)素養(yǎng)參

6、差不齊，對學(xué)生的心理健康重視度不足，如學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、錯誤理解知識點(diǎn)等，可能還會受到教師的批評，這會對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生消極影響。另外，有些物理教師的教學(xué)水平不能與時俱進(jìn)，無法實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)，再加上部分初中學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)工具和設(shè)備不完善，使得物理課堂難以開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，阻礙了小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的推行和應(yīng)用4。三、小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中，教師要充分重視小實(shí)驗(yàn)的重要作用，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，并安排合理的小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠在直觀的演示和操作中深入理解物理知識，提高掌握和運(yùn)用物理知識的能力。此外，教師在創(chuàng)設(shè)小實(shí)驗(yàn)時要

7、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)和教材內(nèi)容偏離的現(xiàn)象，背離了開展小實(shí)驗(yàn)的最終目的。針對較為抽象的物理理論知識，教師可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)來開展教學(xué)。2.結(jié)合學(xué)生特征設(shè)置小實(shí)驗(yàn)初中階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)較明顯，對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，物理教師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理安排物理小實(shí)驗(yàn)，通過小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.提高教師素養(yǎng)，完善教學(xué)設(shè)備教師的教學(xué)水平和個人素養(yǎng)是影響教學(xué)效果的因素之一。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織物理教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，同時學(xué)校應(yīng)根據(jù)進(jìn)修和培訓(xùn)的具體內(nèi)容設(shè)置相關(guān)考核，包括教師的考試成績和培訓(xùn)態(tài)度等方面，并將其作為評選優(yōu)秀教師的重要參考信息。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重視程度，保證實(shí)驗(yàn)工具和設(shè)備的完善，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，提高