公開課《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計及反思欣賞

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第19頁 共19頁公開課小熊住山洞教學(xué)設(shè)計及反思欣賞小熊住山洞教學(xué)設(shè)計 黑龍江省大慶市直機關(guān)四小王宏源 教材分析 小熊住山洞是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。 學(xué)生分析 學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生

2、在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。設(shè)計思路 依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點： 1根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。 2考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。 3創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。 4在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。 學(xué)習(xí)目標 1認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字

3、，認識石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。 2初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。 3在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。 課前準備 教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。 學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。教學(xué)流程 第一課時 一、導(dǎo)入情境 師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自

4、然段。 【通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！?二、讀課文，識生字。 1再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。 2聽讀課文，識字。 （1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。 （2）齊讀生字。 3出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。） 4小組合作讀課文，讀中鞏固識字。 5識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。 師

5、：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？ 【在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識?！?三、讀后悟、讀后思 1師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？ 2師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？ 【課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。】 四、學(xué)習(xí)12自然段。 1了解山洞的特點。 （1）讀第一自然段。 （2）說說住在山洞里是什么感覺？ 2觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？ 【了解山洞特點

6、，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 五、小結(jié)。 師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入 師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。 【把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。】 二、說圖意，讀課文36自然段，感悟自然美與行為美。 1師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。） 2說圖意，

7、感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。 3說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。 4指名配樂連讀36自然段。 【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中?！?三、學(xué)習(xí)78自然段 1指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。 2讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。 3想像、說話練習(xí)。小動物在獻花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。 四、口語交際

8、：記者采訪小熊一家。 小組合作模擬練習(xí)。指名表演。 【用學(xué)生感興趣的形式進行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會和素材?！?五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。 第三課時 一、讀整篇文章。 二、鞏固識字。 1自由讀生字。用生字組詞或說話。 2把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。 三、學(xué)寫生字。 1了解字義，給生字組詞。 2學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。 3學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。 【讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！?作業(yè) 1畫一畫你心目中的大森林，在上面