述職報告(校長)

1、述職報告(校長) 一、勤于讀書，增進積累，跨越自我 書籍是我們視接千載，心通四海的橋梁。書中有象牙塔，書中有瓊漿玉液。歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關系就愈緊密相連。作為一個教育工作者，讀書是吸收，是繼承，是創(chuàng)新的基礎。唐太宗稱以銅為鏡、以史為鏡、以人為鏡，我以書為鏡，啟發(fā)我對教育中種種事物和現(xiàn)象的審視、領悟，提升思想水平、人文修養(yǎng)和學校管 理水平。本學年度讀的書有誰動了我的奶酪、教師修養(yǎng)文萃、通鑑故事一百篇、周恩來傳（英迪克威爾遜）等，教育雜志有人民教育、學校管理、中小學校長、江蘇教育研究、基礎教育改革動態(tài)等，這些雜志有“校長培訓”、“專家筆談”、“道德建設”、“課程改革”、“校長論壇”、

2、“教育案例”、“外國教育”、“班主任”、“心理健康教育”等數十種欄目。如果以每期教育雜志閱讀5篇文章計算，本年度至少也讀了220多篇有關教育的文章。通過學習，我認為，在wto的背景下，校長角色的轉化要求現(xiàn)在的校長必須更新自我。一是更新教育和管理觀念。以當前的國際形勢和“三個代表”的要求作為我們思考一切問題的出發(fā)點。教育是國家未來競爭力的基礎，教育競爭力的落腳點是畢業(yè)生的質量，核心是創(chuàng)新精神和應用知識的能力。解決學校競爭力的 問題要靠校長和全體教職工的智慧。二是面對機遇和挑戰(zhàn)校長要調整自己的心理品質。要有主體意識和自信心，要有開放的思維方式和合作精神，要有創(chuàng)新的觀念和求實精神，要有效益觀念，要有

3、法制機遇的敏感性和捕捉機遇的膽識，要有承擔風險的意志力。三是要有適應社會主義市場經濟環(huán)境下的學校管理能力，校長要有政治家的頭腦、教育家的理念和經營者的策略。四是學校管理體制要有相應的變化，把國有辦學資源的潛能開發(fā)出來。這些認識又成了我在學校各項管理工作中追求新進步，跨越新高度、創(chuàng)造新完美的不竭源泉。 二、注重德育工作理論與實踐的結合 我總這樣認為，最好的活動、最新的理論若不能產生實際效益，那樣的德育工作則能是空的，是形式主義的，尤其“讀書征文”之類的活動，除了組織者能有賣書的收益之外，廣大學生的收益并不多，其原因就是理論與實踐脫節(jié)嚴重，看起來轟轟烈烈，人數眾多，但深入觀察了解，在育人上的功夫花

4、得很淺，缺乏針對性，不過是花拳繡腿。在學年初德育工作部署的會議上，我提出了開展“愛在校園”的主題班隊活動，與其振臂高呼“愛我中華”還不如切切實實的來一個“愛在校園”。這個主題可以讓學生實實在在的做很多事愛公物，愛集體，愛教師，愛身邊的同學，愛校園里的一草一木等等，在具體的實踐中感受愛的滋味，促進行為的進步，心靈的升華。遺憾的是有的班級仍停留在表面上，對這一活動理解不夠，因而也抓得不夠。在團隊工作上，我也注重實際的支持，而不是停留在口頭上“光說不練”。團委陳志偉老師找我研究團工作，我既肯定好的主意、措施，又指出某些不妥之處，拿出自己的主意，該用錢時不吝惜，該用人時幫著調兵遣將，該跟外單位打交道我

5、去打交道，切切實實地把學校團隊看作是學校德育工作的一支重要的主力軍，一支完全可以依賴、依靠的生力軍。理論與實踐相結合既是一種哲學思想，又是一種工作作風。 三、注重調查研究，堅持實事求是的作風 學校管理工作常常會遇到新問題，怎么解決。我的體會是先作調查研究，通過調查研究再拿出決策意見。決策之前最有效的一個程序就是先調查研究。如本學期制定的在校教職工午餐供應辦法，從上學期末到本學期10月份拿出辦法，就食堂員工數量夠不夠、供應時間需多少分鐘、用哪里的校舍、供應幾種菜及成本核算，可能會出現(xiàn)什么情況等等一系列問題作了調查及討論，其間還訪問了武進高級中學、奔牛高級中學、羅市灣中學、西夏墅中學及小河中學的總

6、務處和食堂，目前的供應辦法雖說仍有一定瑕疵，但總的來說得到了廣大教職工的理解與支持。再如一號樓的維修改造，維修前幾次接到教師、學生的反映，說是“樓房振動利害”、“地面水泥嚴重剝落”、“天花板石灰下落”、“墻壁傾斜”。這座83年建造的教學樓能否繼續(xù)使用擺到了學校行政的會議上：是拆了重建還是維修改造。我們沒有簡單處置。而是先匯報了市建設委員會的有關職能部門，在市房管處的關心下，先請常州及武進的房屋安全檢測所的工程師到校作初步檢查，得到了可以使用到暑假的結論。暑假中，再由上述兩個檢測所攜帶儀器詳細勘測，得出了主體沒有問題的結論。在此基礎上，我們鏟掉了墻上的石粉，內部重新粉刷，既改觀了面貌，又避免了幾十萬元資金的浪費。調查研究，實事求是既是辯證唯物主義思想的體現(xiàn)，也是領導工作中行之有效的好辦法。 四、不斷改進管理方法，攀登管理水平新高度 學校行政工作，很大一部分屬工作的管理，管理到位，才能效能到位。但管理不是一成不變的，