認識鐘表教案匯編5篇

1、認識鐘表教案匯編5篇認識鐘表教案 篇1教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材 數(shù)學（一年級上冊）第91、92頁，練習十六第13題，數(shù)學教案認識鐘表。分析教材：本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結(jié)合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。分析學生：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下

2、課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。設(shè)計理念：數(shù)學課程標準指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性

3、得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。教學目標：1使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。2培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：一、故事導(dǎo)入屏幕上出示主題圖。師：“同學們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）師：“你是從哪里知道時間的？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表?！保ǔ鍪?/p>

4、課題）二、自主探究1認識鐘面。（1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！保?）學生反饋交流結(jié)果。指幾位同學上臺演示，引導(dǎo)學生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的時針；較長的分針；還有又細又長的秒針。3認識整時。（1）屏幕上再次出示主題圖。師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”指導(dǎo)學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學

5、生認識7時在電子表中的表示方法，小學數(shù)學教案數(shù)學教案認識鐘表。（2）師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？”并叫兩名學生上臺演示。出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。（3）用同樣的方法教學3時和6時。（4）引導(dǎo)學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學生反饋討論結(jié)果。學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12

6、，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。三、課間活動（看動畫，聽音樂）要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。四、反饋練習1、撥鐘游戲。（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。2、快樂的一天師：“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。（1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法?！睅煟骸斑^1小時后是幾時？小東在做什么

7、？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？（3）指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。5課堂小結(jié)。師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）五、實踐應(yīng)用1找朋友練習（練習十六第1題）。教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。2創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊

8、演示）（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？3完成課本第94頁練習十六第3 題。明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。認識鐘表教案 篇2教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學（一年級上）第91、92頁，練習十六第13題。教學目標：1、使學生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時。2、培養(yǎng)學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。學具準備：每個學生準備一個學具鐘。教學過程：一、激趣導(dǎo)入1、教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)

9、入，引出鐘表。2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。3、揭示課題：。二、自主探究1、指導(dǎo)看主題圖。（1）教師提問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。（2）認識鐘面。分組觀察鐘面。討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。認識分針、時針。教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。（3）認識整時。指導(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學

10、生自己寫出來。引導(dǎo)學生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時？”學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。2、反饋練習。（l）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。（2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。有一天，小東在看鐘

11、表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。3、認識電子表及時間的第二種寫法。（1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出以后，再出示8：00，驗證學生的說法。（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3：00。（3）讓學生自己寫出6：00。4、課堂小結(jié)。我們一起認識了

12、表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。四、指導(dǎo)看書五、實踐應(yīng)用1、完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。2、找朋友練習（練習十六第1題）。3、完成課本第94頁練習十六第3題。六、聽故事做練習小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來?！毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12，時針指向10。請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢？七、設(shè)計題分小組討論：周末準備怎么安排？

13、然后上臺說給大家聽一聽。認識鐘表教案 篇3課題：認識鐘表教學內(nèi)容：義課標實驗教材一冊第9195認識鐘表。教學目標:1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規(guī)律。2.訓(xùn)練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認鐘面表示的時刻。3.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。教學重點:熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學難點:整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。教學環(huán)境設(shè)計:1、人手一只可以撥動的小時鐘；2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、

14、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。教學過程:一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。二認識鐘面的自主活動1組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。2學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

15、3小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）4小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。5鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。三整時的教學1區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。2認識實物鐘面上的時刻。鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎

16、？鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？3出示3個模型鐘面，進行整時認識。鐘面表示的時刻是多少？3點也是3時。（同時板書）8時、11時。4整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正。5整時的特征：（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?（2）學生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8

17、時；時針指著11，就是11時。那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。四小明的時間安排表1過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。2出示動畫。小明出場，提問：（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。3小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。五撥鐘表練習1過渡：

18、大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？2學生撥鐘表，展示匯報。如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。3請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。六.畫鐘面1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。3展示評比。七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水

19、的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?認識鐘表教案 篇4一、談話導(dǎo)入：由班里的一名同學照片進行導(dǎo)入，以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。（出示課題：認識鐘表）（運用媒體演示，借助同學的形象，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。）二、認識鐘面1 小組合作學習，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？（讓學

20、生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。）2 匯報結(jié)果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針，鐘面上有12個數(shù)。（觀看課件：鐘表的自述）三、認識整時，幾時半1 觀看課件，說說xxx在什么時間做了什么事？2 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學認一認，引導(dǎo)學生分類并整理六個鐘面。（學生通過認真觀察并結(jié)合學過的分類整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）3 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點。分針指向12，時針指著幾就是幾時整；分針指向6，時針走過幾就是幾時半。四、活動1 游戲：裝鐘表

21、。（以競賽游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固）2 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間，它們是：聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時30分來，相互檢查。聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來，相互檢查。聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查。4剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學，睡覺的時間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。五、結(jié)束關(guān)于鐘面

22、上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎？認識鐘表教案 篇5一、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊P91-92認識整時二、教學準備：課件、學生每人一個學具鐘面。三、教學目標與策略選擇：關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。從學生的學習起點來看，在農(nóng)村學校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個

23、整體的認識。聽了一些鐘表的認識，總體的感覺是，照顧學生個性多了，但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面?；谝陨蠋c，把教學內(nèi)容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學目標是：1、從學生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；2、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間，學會交流，學會分類。3、培養(yǎng)學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學設(shè)計基于“激活學生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以

24、下的教學策略：1、教學過程活動化。學生在活動中學習，在活動中體驗。2、教學素材生活化。提供生活化的材料，喚起學生的生活經(jīng)驗。四、教學流程設(shè)計及意圖：教學流程設(shè)計意圖一、引入：1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：（1）在班級學生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？.（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）二、認識鐘面的自主活動：1、（課前在教室周圍粘貼4

25、-6個不同的鐘面）學生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）2、學生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學生有選擇地讀）4、再次觀察鐘面-閉眼想-回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）-劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）5、學生制作鐘面。（活動要求：同桌同學先商量好撥什么時間；誰裝分針，誰裝時針，分工好；同桌同學再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）6、展示交流、評價。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當場解決，視學生

26、情況而定）7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）第一關(guān)：火眼金睛第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）4時11時2時第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學生猜是做什么事情，是什么時間）第四關(guān)：認識“大千世界”1、你平時做哪件事情用的時間長？與與2、出示：（這是為什么？）3、想想畫畫：你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？通過學生身邊的電子表引入，能拉近學生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。為學生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學習氣氛，激發(fā)學生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。通過看-想-憶-劃等活動，有助于學生對鐘表的認識

27、。這道題的設(shè)計在于學生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學生的思維不斷深入。這兩組題中可以讓學生初步感悟時間的長短。本題的目的是促進學生對今天學習的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。五、教學片斷實錄：片斷一：師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？生：.另一生理直氣壯地說：太陽。師為之一怔：你來說一說怎么一回事？生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。師：你怎么知道的？生：在爸爸買給我的書上看到的。師：真了不起，能從課外學到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？.片斷二：師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？生：都有時針。生：都有分針。生：還有12個數(shù)字。師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？生：分針指的是一樣的，都指12。（在一個試教的班級中，學生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針