小柳樹和小棗樹

1、 小柳樹和小棗樹第二課時教學設計方案 五寨第一小學 卜春杏學習者分析：1. 學生的學習習慣本班學生已經(jīng)初步養(yǎng)成預習、小組合作學習的習慣，在學習中，能自主質(zhì)疑、與同學合作和探究，并能就自己的理解進行粗略的判斷。2. 學生的心理特征二年級學生喜歡多問，想像力豐富。在教學中要創(chuàng)設情境，喚起學生的閱讀期待，激發(fā)學生學習興趣；要引導學生聯(lián)系生活，通過把抽象的概念變成他們淺顯易懂的生活實際而加深對文章主題的理解。3. 知識結(jié)構(gòu)本班學生閱讀能力強，能初步理解文章要表達的思想感情。對于本文所述的道理，學生一看即明。因此，讓學生通過自主、合作地學習，通過朗讀感悟、通過聯(lián)系生活，要比教師單純的講解道理效果好的甚多

2、。4. 局限性本文主題簡單明了，但學生理解容易片面，教師在教學中要考慮到學生的實際情況，注意提問方式，選擇教學內(nèi)容，設計適當?shù)膶W習支架，為學生的有效學習提供指引。教學目標： 1.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。 2.要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，正視自己的不足。教學重點、難點：1. 分角色朗讀課文。2. 抓重點句子品讀，體會課文的深刻寓意。教學過程：一、（創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣）1. 小朋友， 今天我們要認識兩個新朋友，一個是(出示視頻小柳樹圖)，打個招呼吧，另一個是(出示小棗樹圖片)，叫叫它的名字吧。學習“棗”，獎勵詞語：紅棗、大棗、青棗。2小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么呢？這節(jié)課，我們學習小柳樹和

3、小棗樹的故事。3板書課題，齊讀課題。二、初讀感知 1.讓我們一起走進課文，看看作者是怎么寫這兩棵小樹的。（聽課文錄音） 2、思考：哪幾個自然段是描寫春天的小柳樹和小棗樹的呢？春天里小柳樹和小棗樹分別是什么樣子呢？ 三、精讀1_4段（課件出示課文第一幅插圖） 1. 交流，并進行朗讀指導。A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。齊讀。B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗

4、讀來夸一夸它？芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。C.又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風里得意得跳起舞來。出示這句話。誰能來得意地讀一讀這一句話。小朋友，你知道小柳樹在得意什么？齊聲來夸一夸自己。2、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。老師好象真的看到了柳樹那又細又長的葉子了，多像小姑娘那美麗的辮子?。≌l想再讀讀她的美？（指名讀） 你還想讀嗎？讀給你的同桌聽聽。哦，真的是一棵漂亮的小柳樹。小柳樹啊，看看你的鄰

5、居小棗樹怎么樣呢？能告訴我嗎？A樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。(1) 出示詞卡：彎彎曲曲，讀一讀。怎么樣是彎彎曲曲的，讓我們用手勢來比畫比畫。 （2）小棗樹的樹枝彎彎曲曲的，你知道還有什么也是彎彎曲曲的)呢？（小路，小河，溪流，閃電）(3) 小棗樹的樹枝彎彎曲曲的，確實不好看啊。那怎么讀呢？ B. 小棗樹還是光禿禿的。出示詞卡：光禿禿。看看課文插圖，說說：光禿禿是什么樣的呢？（只有樹枝，一片葉子也沒有了）。光禿禿的樹枝，你覺得怎么樣？讀句子。C又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。（1） 聽老師讀（師強調(diào)“好些、才”）你聽出了什么？是啊，小棗樹長葉子可真夠慢的啊，你想讀一讀嗎？（2） 老

6、師聽出來了，小棗樹的葉子長得可夠慢的！一起讀一讀。3.出示對話進行對比小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看??！你看我，多漂亮！”小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！4.可是，小棗樹什么也沒說。小柳樹那么美麗和驕傲，可是他怎么也想不到，到了秋天，（出示小棗樹長了很多果子的課件和紅棗），小朋友，你看到了小棗樹發(fā)生了什么樣的變化？ 這時候驕傲的小柳樹心會想什么，又會說什么呢，小棗樹又會對她說了些什么話呢 ？四、出示讀課文要求：自由地讀5-8自然段，用直線找找理由。（學生自由讀）1、“到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來?！?（

7、師：是啊，到了秋天他可以送給人們快樂呢，你吃到又脆又甜的棗子時會怎么夸小棗樹呢？（指名說后，全班美孜孜地讀一遍。）2、小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白。問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄”小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！” （1）理解“溫和”溫和可以換成哪些詞？溫和什么樣？是這樣嗎？（老師做狠狠的表情

8、）誰來做做表情？那小棗樹是在什么情況下很“溫和”的呢？我們來看看當時的情景（小柳樹在嘲笑小棗樹 課件配聲音，學生戴頭飾展示。）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（2）你感覺到小柳樹當時怎么樣？換成你，你會怎么跟它說話？現(xiàn)在你覺得小棗樹怎樣？你們來夸夸小棗樹吧?。ㄖ该麑W生自由說）（）（3）你們能學著小棗樹用溫和的語氣讀一讀嗎？（指名讀小組讀）老師也想聽你們溫和地跟我這棵小柳樹說說，行嗎？（師生對讀，直接讀他們說的話。）過渡：小棗樹還真寬宏大量啊，不但不嫌小柳樹嘲笑他，反而夸獎小柳樹呢！現(xiàn)在老師被你們說服了，我太喜歡他了，小柳樹可真

9、沒有一點優(yōu)點呢！你們同意嗎？不同意的話，快速瀏覽課文，拿起筆來用波浪線找找理由。1、學生匯報：綠得早，落葉晚，長得快，給人們乘涼2、除此之外，它還有什么優(yōu)點嗎？（知錯就改）哪些句子，詞語告訴你了？學生1：小柳樹聽了不好意思地笑了。學生2：小柳樹低下頭，說3、是啊，小柳樹知道自己錯了，小柳樹知錯就改，它還是個好孩子。你也來夸夸小柳樹吧！（指名學生自由說）五、總結(jié)：（指著板書）小朋友們，小柳樹長的（漂亮），又能給人們（ 送涼爽 ），還能知錯就改；小棗樹呢？能結(jié)又脆又甜的（棗子），給人們（送快樂），還很寬容。真是各有各的（優(yōu)點），所以我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。老師有句話要送給你們（課件出示句子：

10、尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）（自由讀-齊讀）五、課堂延伸，學生互動。 1、教師簡述駱駝和羊的故事。2故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：駱駝和羊的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。板書： 15.小柳樹和小棗樹 小柳樹（圖） 細細的 淺綠色 綠綠的 又細又長 不結(jié)果小棗樹（圖） 彎彎曲曲 光禿禿 結(jié)果實 尺有所短，寸有所長教學反思：小柳樹和小棗樹以童話故事的形式出現(xiàn)的，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而瞧不起小棗樹；而小棗樹不因此氣餒，也不因為自己結(jié)又大又紅的棗子而自大，從而將小柳樹的得意和小棗樹謙遜做對比，使孩子們明白“要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與長處，正視自己的缺點與不足”這一深刻的道理，將“尺有所短，寸有所長”的道理解釋得一清二楚。在具體教