2021年小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié) 老師培訓(xùn)是給我們老師的教學(xué)技能不斷提升的一個(gè)好途徑，所以我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待每一次的老師培訓(xùn)，培訓(xùn)后好好總結(jié)，消化在培訓(xùn)期間所學(xué)到的學(xué)問。今日我給大家整理了小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)范文一 一個(gè)多月的新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過去，雖然是辛苦了一點(diǎn)，但我覺得自己受益許多。這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了心理安康訓(xùn)練、訓(xùn)練技術(shù)技能根底、師德修養(yǎng)和班主任理論四個(gè)課程的學(xué)問。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)： 一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 作為老師，師德是必備的。老師是典范

2、，學(xué)高為師，以身作那么。老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展;老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要;老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德

3、意識(shí)。 二、用新訓(xùn)練教學(xué)理念以及心理學(xué)根底指引自己的工作 培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事訓(xùn)練多年、教學(xué)閱歷豐富的教師和教授依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克制的問題上，他們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過說課、聽課、評(píng)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。 通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待同學(xué)與

4、管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，尤其是德育師風(fēng)，讓我深入意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。 三、正確的職業(yè)規(guī)劃 培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入老師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作布滿熱情，但是在方法上缺少閱歷，這樣形成一個(gè)心理沖突。而本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名可以不斷適應(yīng)新

5、學(xué)問新問題新環(huán)境的教師;鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。 新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次新老師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和理論工作上給了我實(shí)在的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了更加明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的職業(yè)老師。 小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)范文二 20xx年x月x日至12日，我參與了孝昌縣骨干老師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我仔細(xì)傾聽了六位優(yōu)秀老師的閱歷介紹，

6、領(lǐng)會(huì)了他們好的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺。 ， 我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我可以虛心向一些閱歷豐富的老師請(qǐng)教，主動(dòng)地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過培訓(xùn)，既有學(xué)問上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀念更新了，也有理論上的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，進(jìn)步訓(xùn)練思想認(rèn)識(shí)。 這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此在早些年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、

7、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論改善自己，那他的教學(xué)在到達(dá)肯定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一名合格的骨干老師，就要努力地進(jìn)步自身素養(yǎng)、理論程度、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。 所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。 我更注重更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。 二、理論應(yīng)用于理論。英勇迎接挑戰(zhàn)。 作為骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。 通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的訓(xùn)練

8、教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是淺薄的學(xué)問。他說，假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。 因此，如今，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和缺乏的地方，有哪些地方需要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的關(guān)心。 這次骨干老師培訓(xùn)為我破除了課題討論的神奇感，對(duì)課題討論的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)

9、老師要做自己的討論, 不斷地思索，對(duì)那些司空見慣、熟視無(wú)睹的事物專心地去發(fā)覺，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是討論。老師肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于理論、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)上。 三、開展校本教研，帶動(dòng)別人進(jìn)步 作為骨干老師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)老師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今老師專業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校進(jìn)展的高度,從老師群體的現(xiàn)狀發(fā)覺問題，組織老師開展校本教研。將老師理論中的問題、困惑專題化，專題課題化，調(diào)動(dòng)全體老師和一切可以調(diào)動(dòng)的力氣，

10、運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在討論的過程中提升老師的專業(yè)力量。有時(shí)討論教學(xué)，有時(shí)解讀課標(biāo)，討論的切入口不同，但最終到達(dá)提升教學(xué)質(zhì)量，提升老師專業(yè)素養(yǎng)的力量。 培訓(xùn)雖然完畢了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停頓，也不能停頓!我將不辜負(fù)教師和指導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。信任，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于訓(xùn)練事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干老師的作用。 小學(xué)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)范文三 依據(jù)年初制定的老師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來(lái)我校指導(dǎo)仔細(xì)落實(shí)規(guī)劃內(nèi)容，老師培訓(xùn)工作獲得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持 我校指導(dǎo)高

11、度重視老師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展作為老師訓(xùn)練的根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，為老師學(xué)習(xí)供應(yīng)便利，制造平臺(tái)。 二、開展多樣的培訓(xùn)形式 我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為根底的多種培訓(xùn)，鼓舞老師參與連續(xù)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)溝通、學(xué)歷進(jìn)步、海南省雙五百人才工程師培訓(xùn)工程等多種培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)，進(jìn)步了全體老師思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規(guī)的訓(xùn)練行為。加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，組織老師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校主動(dòng)制造時(shí)機(jī)讓教師出去學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和管理閱歷;此外，依據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使老師樹立正確的訓(xùn)練觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善學(xué)問構(gòu)造，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，催促老師參與連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，根本上完成了本輪的連續(xù)訓(xùn)練要求。 總之，一年來(lái)，培訓(xùn)工作獲得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，老師的教研力量進(jìn)