2021年開發(fā)右腦的工具：珠心算

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年開發(fā)右腦的工具：珠心算 大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)討論證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、規(guī)律推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。 【何謂珠心算】 所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，用來計(jì)算多位數(shù)的加、減、乘、除、四那么計(jì)算、開方等題型。其運(yùn)珠技巧有肯定的規(guī)律及口訣，當(dāng)用法者能嫻熟操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細(xì)胞的滋長，將算盤的盤式，檔次及珠子的浮動(dòng)改變描繪到腦子里，即似乎在腦子里有把活算盤，

2、這種活算盤的影像，稱為虛盤。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運(yùn)算，即我們所謂珠算式心算。 珠算式心算，嫻熟后計(jì)算速度要超過電子計(jì)算器，其速度之快特別驚人。往往只要聽到題目報(bào)數(shù)，或自己看到計(jì)算題型，算者即能將答數(shù)脫口而出，或馬上寫出。所以珠算式心算是當(dāng)今世界上最好的一種計(jì)算技術(shù)。 【珠心算的價(jià)值】 一個(gè)人的智力進(jìn)展與常常熬煉手指活動(dòng)有親密關(guān)系，而操作算盤的動(dòng)作那么更快且更加細(xì)致和微妙，更符合這個(gè)原那么。國內(nèi)外很多訓(xùn)練討論專家認(rèn)為珠算式心算是珠算的高級階段，更有助于開發(fā)智力。 因?yàn)槿祟惖拇竽X分為左右兩個(gè)半球。左半珠(左腦)主要是掌管說、寫、計(jì)算等有關(guān)推理、思索、推斷的理論功能。右半

3、球(右腦)主要是掌管空間構(gòu)造的描寫、仿照、想象等形態(tài)的知覺力量或有關(guān)情操的音樂力量。珠算式心算的過程，是一種綜合性的思索和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。計(jì)算時(shí)，需一邊瞬間記數(shù)，一邊虛珠映像，一邊模擬撥珠，一邊珠像內(nèi)化，它激化思維力、記憶力、留意力、空間想象力等來完成運(yùn)算任務(wù)，因此珠算式心算進(jìn)展時(shí)，需要左右兩半腦協(xié)同活動(dòng)。也就是說珠算式心算是開發(fā)智力的金鑰匙。 【珠心算合適哪些人學(xué)習(xí)?】 珠心算的學(xué)習(xí)，原那么上年齡愈低愈好，因?yàn)槿祟愔橇δX細(xì)胞的成長，三歲以前已完成70?，四歲至12歲成長至100?。珠心算的學(xué)習(xí)過程，須透過算盤操作的嫻熟，來激化影像的建立，而腦細(xì)胞的滋長，便是影像建立的原動(dòng)力。反之，成人的腦細(xì)胞，

4、因已定型，無法借助珠心算的學(xué)習(xí)，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡(luò)成長，即無法產(chǎn)生心算的影像。 但在生理構(gòu)造上，珠心算的學(xué)習(xí)是屬于技術(shù)性很強(qiáng)的操作學(xué)習(xí)，身體的協(xié)調(diào)與平衡是異樣重要。過小學(xué)習(xí)，由于雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調(diào)與感官平衡尚未定型，常有姿勢不正或握筆不良等算?產(chǎn)生，以市場上師資良莠不齊，教學(xué)觀念不正確引導(dǎo)，更可能破壞學(xué)習(xí)者的數(shù)感，將來要重新產(chǎn)生自信念，可能事倍功半。 因此，建議學(xué)習(xí)入門年齡以4足歲至12足歲之間最適合。 【珠心算怎樣學(xué)習(xí)?】 在珠心算教學(xué)過程中，珠算是根底，透過實(shí)珠(算盤)的操作，讓學(xué)習(xí)者理解四那么計(jì)算的改變及方法。隨著技巧的嫻熟，學(xué)習(xí)者腦中的影像漸漸建立，透過影像的仿

5、真操作(虛盤)即產(chǎn)生心算的功能，所以心算是珠算的高級顯現(xiàn)。珠算與心算就猶如人之雙足，無法擇一獨(dú)行。 珠算的學(xué)習(xí)，可嫻熟把握到計(jì)算力量及記憶力量。而記憶力量中的表象，便是心算過程中最重要的算珠圖像，計(jì)算過程中，算珠圖像，由靜珠瞬間不斷化成很多動(dòng)珠運(yùn)轉(zhuǎn)，以極短的時(shí)間內(nèi)完成。所以愈是純熟的珠算技巧，愈發(fā)揮高超的心算程度。因此，在學(xué)習(xí)珠心算過程中，應(yīng)珠算與心算并行不悖，珠算在先奠定根底，心算在后瞬間表示。珠算在難度漸高時(shí)，會進(jìn)展緩慢，心算卻能更通暢無礙，天馬行空。留神算的空間，逾越珠算的限制，即達(dá)學(xué)習(xí)者的最高境界。 珠心算教學(xué)與訓(xùn)練是一項(xiàng)安康有益的活動(dòng)，不但培育兒童超常的計(jì)算技能，而且能進(jìn)一步進(jìn)展兒童

6、的智力，進(jìn)步兒童的整體素養(yǎng)。珠心算教學(xué)是一項(xiàng)長期而冗雜的系統(tǒng)工程，如何依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與珠心算本身的形成規(guī)律，合理支配教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間，實(shí)行科學(xué)、有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段，是進(jìn)步珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。 一、確定科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練途徑 教學(xué)與訓(xùn)練的途徑打算著教學(xué)與訓(xùn)練的根本形式。在教學(xué)與訓(xùn)練中只有客觀地遵循教學(xué)原那么，依據(jù)教學(xué)對象、培育目的及珠心算本身的特點(diǎn)，確定科學(xué)、高效的教學(xué)與訓(xùn)練途徑，才能實(shí)現(xiàn)珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的最優(yōu)化。珠心算教學(xué)與訓(xùn)練途徑主要有兩條：一是課外愛好小組進(jìn)步型;二是課堂教學(xué)班普及型。后者又可分為課外與課內(nèi)兩種。以愛好小組形式進(jìn)展的進(jìn)步型，由于參與的兒童一般從一個(gè)或幾個(gè)年

7、齡相當(dāng)?shù)陌嘀羞x擇出來的各方面素養(yǎng)較好的兒童，所以老師要實(shí)行嫻熟珠算，逐步過渡到珠心算的思路進(jìn)展教學(xué)。從加強(qiáng)珠算的根本功(即記數(shù)、撥珠、寫數(shù)等)和珠算加減法訓(xùn)練著手，待加減算能算10筆兩、三位數(shù)時(shí)，再引入珠心算。這樣根本功扎實(shí)，進(jìn)度快，有利于培育心算尖子，參加競技。 對于全班進(jìn)展的普及型，特殊是進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的，最好走珠算與珠心算根本同步的路子，即從認(rèn)識數(shù)開頭逐步浸透珠心算的思想。 二、支配適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)與訓(xùn)練時(shí)間 珠心算的教學(xué)要請教師精講，兒童多練，才能實(shí)現(xiàn)珠算向珠心算的轉(zhuǎn)化。多練也并不是無限制花大量的時(shí)間練，必需有一個(gè)度。每次訓(xùn)練時(shí)間長了大腦簡單疲憊。很多訓(xùn)練家和心理學(xué)家指出，任何一種過于長期

8、和單調(diào)的活動(dòng)，對兒童都是極其有害的。兒童正是長身體、長學(xué)問的時(shí)期，假如老師一味地追求對兒童珠心算的訓(xùn)練，而無視了對他們其它方面的力量培育和應(yīng)有學(xué)問的把握，那么這樣的教學(xué)是不勝利的。同時(shí)，在教學(xué)中老師也應(yīng)考慮到兒童的留意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要支配些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，以保持大腦醒悟，調(diào)整精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2-3次，每次30-40分鐘;進(jìn)步型每周最好支配課余活動(dòng)5-6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能進(jìn)步訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參與一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面進(jìn)展。 三

9、、選擇適宜的計(jì)算方法 計(jì)算方法是進(jìn)步珠心算教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的一個(gè)重要因素。我們知道每個(gè)兒童在承受、理解、記憶等力量方面存在著差異，假如只考慮算法的先進(jìn)性，而無視了兒童的承受力量等，那么勢必影響教學(xué)與訓(xùn)練的效果。反之亦然。同時(shí)珠心算教學(xué)要求與目的不同，所以在計(jì)算方法的選擇上有所區(qū)分。 四、有效地指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練 如何用最少的時(shí)間，花最小的精力制造最正確的教學(xué)與訓(xùn)練效果，是教學(xué)工所期盼的。在教學(xué)訓(xùn)練中除了實(shí)行些興趣練習(xí)，講故事、開火車、比一比等形式，激發(fā)兒童學(xué)珠心算愛好，調(diào)動(dòng)兒童主動(dòng)性外，還需要依據(jù)培育目的和珠心算學(xué)科的特點(diǎn)，把握珠心算教學(xué)的方向，才能獲得事半功倍的教學(xué)與訓(xùn)練效果。 1.要處理好準(zhǔn)與快的關(guān)系 準(zhǔn)與快的關(guān)系是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。培育一般的珠心算兒童(普及型)，那么強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，即先有質(zhì)量后有數(shù)量;培育珠心算選手(進(jìn)步型)，那么要求快，快中求準(zhǔn)。 2.要重視聽的訓(xùn)練 聽是珠心算和珠算教學(xué)與訓(xùn)練中的一種形式，也是教學(xué)中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從