學(xué)校開展教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

1、YOUR LOGO學(xué)校開展教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃集團(tuán)檔案編碼：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08學(xué) 校 開 展 教 師 輔 導(dǎo) 學(xué) 生 計(jì) 劃一、學(xué)生分析從學(xué)生成績(jī)來看，他們大體上可以分為以下兒類情況：一學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，總是在班級(jí)的后 邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上 進(jìn)。二智力水平較低：有部分同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基 礎(chǔ)較差，課上所學(xué)基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問題，更 是卡殼。三嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有的同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好，英語卻很差，上課走神， 學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去

2、。四學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定：有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較 認(rèn)真。但是，成績(jī)不穩(wěn)定，知識(shí)掌握的不夠牢固。二、輔導(dǎo)措施（-）后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一 定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指 導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系， 激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一

3、”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫 助。5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí) 機(jī)。（二）邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃在班級(jí)中，邊緣生占多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針 對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃如 下：1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的 進(jìn)步。2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所提高。5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。了解訓(xùn)練情況，盡量少批

4、評(píng)多表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求 知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。（三）尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：1、非智力因素的培養(yǎng)（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí) 際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的 學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異 而沾沾自喜，也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適 度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意 志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。（3）良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)戈IJ,如何聽課，如何分析問題，如 何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法 是分層教學(xué)：（1）課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一 定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分 層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。