山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會

1、山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會 （精選多篇 ）第一篇：山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會山東濰坊教育考察學(xué)習(xí)心得體會榆林市一中分校 艾波2014 年 5 月，我們 * 區(qū) 53 人帶著仰慕、激情與疑惑一起赴山東濰坊考查學(xué)習(xí)。 此行我感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！通過聽專家講座、課堂觀摩、互動交流，我 對現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個全新的認識，我們覺得不虛此行，現(xiàn)將此行的收獲和 感悟作如下匯報。此次讓我感受最深的就是山東至上而下對教育的重視，他們的辦學(xué)理念、辦學(xué) 思想、求真務(wù)實品質(zhì)，確實值得我們教育工作者學(xué)習(xí)。特別是昌樂二中的“把每一 個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”和堅持“素質(zhì) +個性 規(guī)范 +創(chuàng)新”

2、的辦 學(xué)特色，很值得我們借鑒。走進昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而 來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，布局優(yōu)雅大方。 每個班級的教室外墻都有文化長廊，教室內(nèi)部的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板 和后黑板，共分成九組展示區(qū)，墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自 主生活力）建設(shè)評價表、班訓(xùn)的標(biāo)牌等，都是為“ 271”課堂模式配套的。我們一 走進昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學(xué)生在這樣一個環(huán) 境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。在課堂上，學(xué)生個個自信，積極向上，主動參與， 積極思考，認真討論，大方展示。教室內(nèi)黑板上方都張貼標(biāo)語，而且各班都不同

3、， 調(diào)動著學(xué)生的每一根神經(jīng)，激勵他們學(xué)好每一節(jié)課。同時每個班級的布置都很豐富， 雖然張貼很多標(biāo)語、圖片等，但是一點也不顯凌亂，對學(xué)生起到了潛移默化的教育 作用。昌樂二中的班級建設(shè)也值得我們學(xué)習(xí)，主要突出了兩個重點：家庭式的親情關(guān) 系的建立；自主管理和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時， 才會有真正學(xué)習(xí)，讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律；才會真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作 朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中。用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個安全民主、 和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍，班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系，關(guān)注每一個孩子，讓 每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希

4、 望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。班主任把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展、變?yōu)?培訓(xùn)，在班級中開展各種活動，以活動促親情。如給每一位同學(xué)過一個感動終生的 生日，集體過生日，有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學(xué)給一個同學(xué)過生 日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體 會。試想一個被感動了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律、能不好好學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)生過生日的時 候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。昌樂二中的“ 271”高效課堂更值得我們借鑒，“ 271”含義一：（學(xué)生的劃分） 每個班 20%的特優(yōu)生， 70%的優(yōu)好生， 10%的優(yōu)生。其實就是我們常說的好中差學(xué)生。 含義

5、二：（課堂內(nèi)容的劃分）每節(jié)課的內(nèi)容中有 20%學(xué)生自己可以解決， 70%的知 識分組討論，相互交流能夠掌握， 10%的內(nèi)容需要教師引導(dǎo)點撥后完成。含義三： （課堂時間的劃分）每節(jié)課 20%的時間學(xué)生自學(xué)， 70%的時間分組討論、展示、點 評， 10%的時間教師講解。含意四：（生活學(xué)習(xí)時間的劃分） 20%的時間是體育鍛煉， 70%的時間是閱讀、實踐和社團活動， 10%的時間用于處理個人事務(wù)。含義五：（課 下時間的劃分） 20%的時間用于完成學(xué)案和訓(xùn)練案中的作業(yè)， 70%的時間用于下課的 預(yù)習(xí)， 10%的時間用于預(yù)習(xí)的自查。教師教學(xué)的具體操作是這樣的：1 、課前。要在備課上下功夫。備課，是上好課的

6、先決條件，是高效率完成教 學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。2 、課中。要認真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo) 學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新， 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，尊 重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長 的作用。學(xué)會展示，學(xué)會質(zhì)疑。3 、在課后。就是要認真做好教學(xué)反思，通過反思來促進教學(xué)的改良與優(yōu)化。 在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學(xué) 生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的

7、課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這 種課切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠保持高漲的狀態(tài)。現(xiàn)在 我們合作教學(xué)才起步階段，要把握好合作學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生形成概念，養(yǎng)成習(xí)慣， 盡快將所學(xué)所看的東西運用到課堂中，并在以后的教學(xué)中結(jié)合實際，結(jié)合教材形成 我們自己的特色的合作教學(xué)模式。2014 年 5 月 濰坊第二篇：赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)之心得體會 赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)之心得體會 牛家梁中學(xué) 胡 偉2014 年 5月 5 日下午 16:30 ，我聽了榆陽區(qū)教育局劉巨廣局長的動員講話，心 里充滿了期待和渴望。晚上 22:00 在教研室吳書記的帶領(lǐng)下，我們一行 53 人踏上了去山東“取經(jīng)” 之路。通過幾

8、天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些學(xué)習(xí)的心得體會。一、對課堂教學(xué)的幾點感悟 走進課堂，學(xué)生的表現(xiàn)就給我們留下了極為深刻的印象。這是一個“動”的課 堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂。課堂是學(xué)生充分展示自我的舞臺， 他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和 自信，感染了在場聽課的所有教師，也給我們留下了很多的啟迪。課堂觀摩和趙豐平校長的報告讓我們了解了昌樂二中近幾年取得的成績，我的感悟是：（一）課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的“牛鼻子”。沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點水，課堂革命的出發(fā)點和革命的最 終目標(biāo)，在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)

9、習(xí)效益的最大化，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會，在 課堂上享受到生命自由奔放成長的快樂。我介紹一下昌樂二中的“ 271”高效課堂：“271”高效課堂的基本理念1 、把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。2 、教育是對人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的環(huán)境中成長心 靈。3 、“ 271”高效課堂的一個核心：以學(xué)生為核心，兩個目標(biāo)：學(xué)生素質(zhì)的全面 發(fā)展和能力的培養(yǎng)，兩個重點：導(dǎo)學(xué)案編制和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。4 、素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上，才是持久的素質(zhì)教育?！?71”高效課堂的內(nèi)涵：1 ）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識 - 自學(xué)能會， 70%的知識 - 合作學(xué)會， 10%的知識 - 老師教會

10、。2 ）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生- 特優(yōu)生， 70%學(xué)生- 優(yōu)秀生， 10%學(xué)生- 待優(yōu)生。4 ）“ 271”課堂模式的時間分配20% （約 10 分鐘） - （教師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵 點撥70% （約 30 分鐘） - （學(xué)生）分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展10% （約 5 分鐘） - （學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測“271”高效課堂的“三段六步”（課前）讀書自學(xué)，自主探究 - 完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用 - （課中）分組合作，討論 解疑- 展示點評，總結(jié)升華 - 總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測 - （課后）自我完善，訓(xùn)練提升。在這六個步驟中，“讀書自學(xué)、自主探究”這個環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性，必須

11、保證學(xué) 生有足夠的興趣，全身心地投入進去，所以導(dǎo)學(xué)案要精心設(shè)計，有時也采用學(xué)生設(shè) 計的方法，讓學(xué)生自己引導(dǎo)自己；“分組合作、討論解疑” 這個環(huán)節(jié)是高效課堂 的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)，課堂是否精彩與小組間能不能默契合作 有很大關(guān)系，平時就要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強 小組內(nèi)的凝聚力；“展示點評、總結(jié)升華”是課堂的亮點，學(xué)生有無邊無際的想象 力和初生牛犢不怕虎的精神，老師借助點評升華，充分挖掘?qū)W生潛能，使課堂這個 舞臺亮點百出，精彩紛呈。（二）課堂教學(xué)過程的幾個特點。課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓 任課老師將備課過程中準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案提前一至兩天提供給學(xué)生，讓學(xué)生提前 完成，

12、教師對完成的導(dǎo)學(xué)案進行及時批閱，并對完成情況做出評價。課前教師根據(jù) 各小組成員的導(dǎo)學(xué)案完成情況，給予總體評分，特別優(yōu)秀者給予當(dāng)眾表揚，并加分。 該得分為課堂小組評價的第一個組成部分。課堂互動熱火朝天前 10 分鐘，教師先對預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)知識進行檢測，然后在黑板右上角出示學(xué)習(xí) 目標(biāo)，并進行解讀。接著向?qū)W生合理分配需要合作探究的問題，引導(dǎo)小組成員之間 開始進行交流。交流完成的小組選派一名代表，將討論交流的結(jié)果寫在黑板上，同 時提出本組學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新問題。中間 30 分鐘，各小組進行交流展示。每個小組指定一名發(fā)言人作典型發(fā)言， 教師最后進行總結(jié)點評。同時，教師針對各小組提出的問題迅速進行整理，

13、并結(jié)合 自己已準(zhǔn)備好的新授課的教學(xué)設(shè)計，進行點撥、引導(dǎo)、分析、講解。此間盡可能地 讓學(xué)生回答，教師及時對各小組的表現(xiàn)進行評價，充分利用組與組之間的競爭，讓 課堂因互動而精彩。最后 5 分鐘，總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測，訓(xùn)練提升。此環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生針對本 節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及要點進行總結(jié)，也可以由教師作總結(jié)發(fā)言。精選內(nèi)容，當(dāng)堂檢測， 當(dāng)堂反饋。對于檢測中發(fā)現(xiàn)的問題，教師或當(dāng)堂解答，或留于小組課下解決。下課 前教師對各小組得分進行匯總、排名，由值日班長記錄公布。課后復(fù)習(xí)趁熱打鐵學(xué)生當(dāng)天充分利用自習(xí)等課外時間，針對課堂中沒有記牢的知識，沒有充分理 解的問題，進行二次鞏固提升。為進一步鞏固課堂所學(xué)知識，老師針對

14、本節(jié)課的重 點難點知識選擇習(xí)題，少而精地布置一些強化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式 按時交上，老師逐一批改。我感覺，課堂中師生情感交融、知識共享，能力提升、價值體現(xiàn)，學(xué)生如沐春 風(fēng)，教師如魚得水，教學(xué)相長，其樂融融；學(xué)生變被動接受為主動探求，變學(xué)為思， 變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為一種享受，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用，這正是 新課改的理念與要求的體現(xiàn)。（三）科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案，是高效課堂的重要保障。昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案三部分。預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對 學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探 究的方案，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會學(xué)”的問題

15、。訓(xùn)練案是學(xué)生對 知識進行鞏固提升的載體，立足突然目標(biāo)，解決“學(xué)會”的問題。導(dǎo)學(xué)案編制的基本程序為：提前備課 - 集體研討- 課后優(yōu)化。1 、提前備課：備課組長提前兩周召集導(dǎo)學(xué)案編制小組老師，就一周內(nèi)要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容進行研究，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)流程，分析學(xué)生情況，并確 定導(dǎo)學(xué)案主備人，主備人開始編制導(dǎo)學(xué)案。2 、集體研討：集體研討分兩次進行。首先，由備課組集體研究，提前一周對 導(dǎo)學(xué)案進行第一輪集體研討，確定導(dǎo)學(xué)案初稿，主備人修改；第二，學(xué)科全體教師 集體通研，進一步修訂導(dǎo)學(xué)案，在修訂完善后，交包科領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)后，印給學(xué)生 使用。同時電子稿上傳，資源共享。3 、課后優(yōu)化：上完課后，教

16、師根據(jù)課前及課堂的使用情況進行反思，并進行 記錄，以備再進一步對導(dǎo)學(xué)案修正完善。導(dǎo)學(xué)案的使用方法。1 、預(yù)習(xí)案：課前提前 2-3 天下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生有充足的時間預(yù)習(xí)、思 考、討論。上課前一天，任課教師可將預(yù)習(xí)案收回，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掌握真實 學(xué)情，設(shè)想課堂多種應(yīng)對措施，保證點撥精當(dāng)、簡潔。2 、探究案：上課時發(fā)給學(xué)生，根據(jù)探究案的基本環(huán)節(jié)的設(shè)置順序，依次帶領(lǐng) 學(xué)生在課堂上進行自覺思考、合作探究、歸納總結(jié)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時給予點撥 和鼓勵；在學(xué)生探究結(jié)束后，教師可就本堂課的重點、難點組織學(xué)生以小組的形式 進行展示，并對展示的內(nèi)容給予點評，也可以請學(xué)生進行點評，教師給予補充和完 善；對于

17、學(xué)生的“當(dāng)堂檢測”要在當(dāng)堂完成并進行審查，可以組織學(xué)生互相批閱。3 、訓(xùn)練案：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時，下發(fā)訓(xùn)練案，學(xué)生課后完成并上交，由教師進 行批閱。也可以由學(xué)生相互批閱后再上交，教師進行二次批閱后，總結(jié)反饋學(xué)生的 完成情況。在教師使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必 糾。（四）科學(xué)構(gòu)建小組，打造“學(xué)習(xí)動車組”“三駕馬車”，保證課上課下“雙高效”。 “三駕馬車”就是：高效學(xué)習(xí)小 組、班級行政管理小組、高效學(xué)習(xí)科研小組。高效學(xué)習(xí)小組：學(xué)習(xí)小組是“ 271 高效課堂”的基本單元，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是實 現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最有效途徑。在每個學(xué)期開學(xué)之初，各班老師就對全班學(xué)生按性別、 成績、能

18、力等因素進行均衡組合，分成九個小組。每個學(xué)習(xí)小組六人，采用aa、bb、cc 形式建構(gòu)，實行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，同組之間是一個相對穩(wěn)固的團隊， 組員之間既是合作者，又是競爭對手。討論時首先分層一對一討論，然后分層解答 疑問。重視小組文化建設(shè)，每個小組都有自己的組名、組訓(xùn)、組規(guī)。充分發(fā)揮組長 的作用：組長扮演著小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、老師的助教兩重角色：制定每個成員“跳一 跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織每個成員積極、主動、高效學(xué)習(xí)，并分層檢測每個小 組成員學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。行政管理小組：由常務(wù)班委、值周班長、值日班長、值日校長組成。他們每天 研究班級的管理工作。高效學(xué)習(xí)科研小組：

19、撤銷課代表，實行學(xué)科班長制，每個高效學(xué)習(xí)小組均有 人進入高效學(xué)習(xí)科研小組。給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一個解決問題的平臺， 條積極成長、自主成功的道路，真正做到“我的課堂我做主，我的課堂我把握” 也為老師指導(dǎo)學(xué)生參與研究提供了一條有效途徑。每周定期組織召開由任課教師參 加的學(xué)科研究會，科研攻關(guān)，難題攻關(guān)?！叭灰惑w”的“學(xué)習(xí)動車組”，為每一個學(xué)習(xí)者提供了動力援助，讓昌樂二 中的課堂因“活”而“樂”，因“實”而“好”。二、對教師敬業(yè)精神的幾點感悟“臺上一分鐘、臺下十年功”，這在山東教師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，教師的 那種默默無聞的奉獻精神，時刻留在我的腦海里，已經(jīng)是下午六點多了，可老師們 還在一起鉆

20、研業(yè)務(wù)，為了第二天的那幾十分鐘做準(zhǔn)備，我不想打擾他們，透過窗戶 拍下了一張珍貴的照片?？傊?，我認為高效的小組建設(shè)和高效的導(dǎo)學(xué)案才能構(gòu)建高效的課堂。三天的學(xué) 習(xí)，雖然也有不少的收獲，但這只是“冰山一角”，在今后幾天的學(xué)習(xí)中，我們會 更加用心去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去總結(jié)，并且學(xué)以致用。相信在這座“寶石之都”大家 會有更多的珍寶收入囊中。2014 年 5月 13 日第三篇：山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會逸夫小學(xué) 劉瑋六月十六日六月二十二日，我們一行 54 人在山東濰坊進行了六天的參觀 學(xué)習(xí)，可以說是收獲頗多，現(xiàn)在我從三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。一、走進校園當(dāng)我走進濰坊昌樂外國語學(xué)校的時候，頓時有

21、一種進入公園的感覺。太美了！ 學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，各種花草樹木遍地，爭相開艷，中西建筑輝映，環(huán)境優(yōu)雅的辦公樓， 高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，溫馨和諧的餐廳，以及一流的操場，都令我眼前一亮。二、走進課堂通過聽幾位老師的課，我對昌樂外國語的課堂有了充分的認識：1 昌樂外國語學(xué)校語學(xué)校的課堂是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂2. 昌樂外國語學(xué)校的課堂把“小組合作，自主探究”的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來了3. 師生關(guān)系融洽，老師與學(xué)生互相尊重的課堂4. 學(xué)生整體素質(zhì)高，基本功扎實5. 教師教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，能從課本知識延伸到學(xué)生實際生活當(dāng)中去6. 師生互動多，課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性7. 昌樂外國語學(xué)校的課

22、堂是高效、愉悅的課堂三、走近班主任通過和幾位班主任的接觸，使我對如何當(dāng)一個合格的班主任有了更新的認識1. 當(dāng)班里有了犯錯誤的孩子，要站在孩子的角度，為孩子著想，寬容他們2. 當(dāng)班里有了基礎(chǔ)差的孩子，要鼓勵他，相信他，能行3. 要讓孩子信任你，而不是害怕你，做孩子們可靠的肩膀4. 班級制度必須合乎邏輯，讓學(xué)生做到的，自己必須先做到，也就是說，教師 就是最直接的榜樣最后，我想說一下，通過在濰坊的的幾天學(xué)習(xí)，我深深認識到自己在教學(xué)中的 不足，我暗暗下定決心，在以后的教學(xué)中，課前認真?zhèn)湔n，課上積極做好學(xué)生的引 導(dǎo)者，課后認真寫好教學(xué)反思。在以后的教學(xué)中，改進自己的教學(xué)方法，把課堂還 給學(xué)生，打造自主互

23、助合作性課堂，打造高效愉悅的課堂，爭取做一名研究型的教 師。第四篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會 赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會 榆林市十二中 田鳳軍2014 年 5 月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行 53 人在區(qū) 教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)。為期一周的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、 課堂實地聽課、與山東學(xué)校的師生進行交談以及與同去的老師交流，讓我對現(xiàn)代教 育教學(xué)有了一個全新的認識，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個匯報。一、濃厚的校園文化5 月 7 日，我們走進昌樂二中，上午進課堂觀摩，下午聽取“ 271”高效課堂 專題報告。 5月 8日走進濰坊外國語學(xué)校，上午觀摩了三節(jié)公開課，下午聽

24、取了 例談導(dǎo)學(xué)案新解的專題報告。 5月 9日在濰坊五中觀摩了三節(jié)公開課，并聆聽 了發(fā)現(xiàn)課程專題報告。 5月 10日又參觀了濰坊一中“容雅”校園文化。很多 老師都注意到昌樂二中各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言等，包 括廁所里都有，還有樓道外的英語常見句型 300 句等等。昌樂二中的教育者們真的 是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上 休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點，這一份細 心感動了我。走到濰坊外國語學(xué)校、走到濰坊五中都是這樣。學(xué)校除了整體的文化 氛圍的營造外，獨具學(xué)科特點的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和

25、學(xué) 習(xí)的。這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德 育活動，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書 聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室 內(nèi)的黑板旁、講臺邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里 處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了 這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進取的人生 態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。二、高效

26、的課堂教學(xué)三所學(xué)校的課堂命名各不相同，昌樂二中是“ 271”高效課堂，濰坊外國語學(xué) 校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，雖然名稱不同，但我認為，其實質(zhì)是相 同的，那就是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。我著重談?wù)剬Σ龢范惺恰?71”高效課堂的認識和體會。（一）“ 271”高效課堂得益于“六大解放”：1 、解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。2 、解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。3 、解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。4 、解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會表達，學(xué)會表達，學(xué)會交流、演講、評價。5 、解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出

27、去，讓學(xué)生自由發(fā)展。6 、解放學(xué)生的時間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時間從事學(xué)習(xí)外的其他活 動。（二）“ 271”高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變：1 、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變 “教”為“啟”，變“教”為“幫”。2 、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。3 、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。 “教學(xué)”被詮釋為 - 教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。在昌樂二中 271 的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃 人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課 堂活而不亂，課堂知

28、識信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的 “7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽并參與討論，進行有針對性的點撥，啟 發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“ 2”。在當(dāng)堂檢測的“ 1”中， 方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進行組 與組的競賽在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué) 生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。（三）“ 271高效課堂”的三駕馬車“271高效課堂”的有效載體 - 動車組之一的高效學(xué)習(xí)小組每班共 9個小組，每組 6 人，（昌樂二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù) 成績合理搭配，采用

29、aa、 bb、 cc 組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式， c 層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組 長和副組長，正組長負責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分 組長，使每個人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負擔(dān)過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的 積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不 是個人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價，每節(jié)課由 學(xué)科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌， 下一周坐在教室最佳位置。由班主任負責(zé)定期對小組長進行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。高效學(xué)習(xí)小組組長 - 動車組的分動力機 小組長要善于團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全

30、組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團隊， 勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。 小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑， 確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn) 小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小組長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，做 到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。 小組長要建立針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，每周總結(jié) 公布一次評價結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。 小組長要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù) a b、c分層完成訓(xùn)練學(xué)案， 并及時收齊上交。 小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢

31、查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等?！?71高效課堂” 的有效載體- 動車組之二的科研小組建設(shè) 每個學(xué)科設(shè)立一個高效學(xué)習(xí)科研小組，每個小組由 9 人組成，每個高效學(xué)習(xí)小 組均有一人進入一個高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績最好的同學(xué)。每個 小組都設(shè)立一名組長，該組長即為該科的學(xué)科班長。如果在平時授課過程中，遇到 冷場的問題時，此時該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問題。高效學(xué)習(xí)科研小組召 開一次由任課教師參加的學(xué)科研究會，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問題。每科任課教 師都要對本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對其加營養(yǎng)餐?！?7l 高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的 主

32、體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，讓 每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生 學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點。實踐證明，學(xué)生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學(xué)習(xí)，時刻有目標(biāo)， 時刻有管理，時刻有競爭，事事有控制，事事有評價，課堂教學(xué)才能真正高效。為 了更好地打造“ 271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長 的戰(zhàn)斗小分隊?！?71高效課堂” 的有效載體- 動車組之三的行政管理小組 每個班實行常務(wù)班委、值周班長、值日班長制度，實行班務(wù)承包制，班級管理 權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個個是主

33、人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始 走向自強。值日班長制，就是讓每一個人都能當(dāng)班長，使每一個人都能站在班級的最高領(lǐng) 導(dǎo)者的角度來為班級負責(zé)，維護班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干 部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗中成長。為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務(wù)班長匯 報工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對 自己每天的工作進行總結(jié)，對第二天值日班長工作提出建議。責(zé)任心，對自己負責(zé) 之心，對別人負責(zé)之心，對集體負責(zé)之心，對國家負責(zé)之心，對世界負責(zé)之心，都 要從最小的事情做起來。三、今后努力的方向

34、我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，昌樂二中是“ 271”高效課堂， 濰坊外國語學(xué)校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，這種課堂使得學(xué)生在充分 自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教 無定法。我們在實際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點、課時內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情， 進一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長?！?71”也罷，生態(tài)課堂也罷，只是一種名稱，是適合本校實際情況的一種教 學(xué)模式，而理解濰坊的教育理念是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認清當(dāng)前教育形勢 - 素質(zhì) 教

35、育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個 教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定 適合自己學(xué)校切實可行的素質(zhì)教育計劃，努力實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先 學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動，加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào) 動全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，打造屬于我們自己的 高效課堂！第五篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會赴山東濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會按照縣組織部的統(tǒng)一安排和部暑 ?我們 31 人前往濰坊市考察學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和 新農(nóng)村建設(shè) ?我非常重視此次考察學(xué)習(xí) ?也異常珍借這次難得的機會 ?每到一個地方 ? 我都積極認真聽、學(xué)、記，希望能帶回有用的東西，造福村里百姓。在濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾天里 ?我們受到了濰坊市委的深切照顧和關(guān)懷，細致安排 好了我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面，專家教授授課與實地參觀相結(jié)合，我也嚴(yán)格遵守 干部培訓(xùn)的要求，努力認真上課聽講，這次赴山東濰訪的考察培訓(xùn)使我對濰坊農(nóng)業(yè) 產(chǎn)業(yè)化有了新認識 ?在理念和直觀上有了新的收獲。一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化、區(qū)域化。濰坊市農(nóng)業(yè)有了很大發(fā)展，改善了農(nóng)業(yè)的 基礎(chǔ)條件 , 利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的同時又朝向大規(guī)模機械化生產(chǎn)和現(xiàn)代化的管理方式； 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展 ,農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理 ; 市場體系逐步完善 , 輻射帶動能力增強 ; 科技 對農(nóng)