紅領(lǐng)巾真好第二課時(shí)教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)26 “紅領(lǐng)巾”真好第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 陸斡小學(xué) 梁瑩教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 積累運(yùn)用文中的好詞佳句，從中體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。3. 培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文。2. 從好詞佳句中體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)1.認(rèn)讀生字新詞（齊讀詞語(yǔ)）,復(fù)習(xí)“躍、蹦”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 2.課件出示課時(shí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、賞讀課文，品詞品句學(xué)習(xí)板塊一：學(xué)習(xí)第1-2小節(jié)你覺(jué)得小鳥(niǎo)快樂(lè)、活躍嗎？從哪些詞句體會(huì)到？ 1.自主學(xué)習(xí)：要求：讀課文第1

2、-2小節(jié)；用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小鳥(niǎo)快樂(lè)、活躍的詞句，并想想哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得好？好在哪里？2.合作交流： 小組交流從哪些詞句體會(huì)到小鳥(niǎo)的快樂(lè)與活躍； 練習(xí)有感情地朗讀，組長(zhǎng)做好分配好展示任務(wù)。3. 展示匯報(bào)：學(xué)生按照以上步驟展示匯報(bào)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。4. 欣賞評(píng)析（板書(shū)：小鳥(niǎo)快樂(lè)、活躍、捉害蟲(chóng)）6.指導(dǎo)朗讀學(xué)生齊讀課文第1-2小節(jié)，讀出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)板塊二：學(xué)習(xí)第3小節(jié)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢？1. 自主學(xué)習(xí)：讀一讀第3節(jié)，思考：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？2. 合作交流：為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？ 3.組員代表展示匯報(bào)（板書(shū)：紅領(lǐng)巾 放鳥(niǎo)巢、寫(xiě)木牌）4.欣賞評(píng)析 （ 出示課文最后一句，用贊美的語(yǔ)句

3、讀 ）5.全班有感情地朗讀第3節(jié)。6.教師小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們的好朋友（板書(shū)：受保護(hù)）。我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。（板書(shū)：保護(hù)鳥(niǎo)）三、美讀課文，積累好詞好句學(xué)習(xí)板塊三：美讀課文，好詞佳句的運(yùn)用1 指導(dǎo)背誦課文（1）用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。 （2）學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。 （3）指名個(gè)別有感情地背誦課文。2. 好詞佳句的運(yùn)用可愛(ài)的小鳥(niǎo) 機(jī)靈的（ ）翠綠的（ ） 蓬松的（ ）快樂(lè)的（ ）嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 ：、 撲棱棱 ：、飛來(lái)飛去 ： 來(lái)去小鳥(niǎo)一會(huì)兒唱歌， 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。一會(huì)兒。 四、拓展延伸讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)板塊四：除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？我也會(huì)說(shuō)： 清晨,花叢中誰(shuí)最 ? 是_ _ _。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈