慶“三八”婦女節(jié)征文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！慶“三八”婦女節(jié)征文 慶“三八婦女節(jié)征文 【篇一】 每個人對美好自有見解，美好在我這個一般人心中的含義便是：有一份實在的工作，工作之余能與家人享一份恬靜的生活。 各人休閑方式各異，我家都愛漫步。 曾經(jīng)，周末常喜愛與老公一起到101省道南邊的林蔭小道上漫步，這里道雖窄，卻別有情趣，一邊是莊稼田，綠綠的，不很規(guī)章，卻很養(yǎng)眼。另一邊那么是叢生的雜樹，足以遮擋不很劇烈的陽光，那疏朗的葉縫不失時機地把絲絲縷縷的陽光讓進來，灑在我們身上，有一種說不出的舒爽。在這里，一邊閑逛，一邊閑聊著身邊的趣事、閑言，感到一種身心的放松，真喜愛這份感覺。 有時運氣好。不知不覺中，

2、走出好遠，空氣很清爽，間或傳來幾聲鳥啼，越加顯得四周的安靜，路邊渠道邊，發(fā)覺有孩子站在渠邊，專注地釣龍蝦，左手的一個塑料袋中已有半袋張牙舞爪的龍蝦了，孩子的神情令我們不忍打攪。不大一會，孩子后退，漸漸提線，一只不知死活的家伙緊緊夾著線上的青蛙被拽了上來，摔打了兩下，才極不情愿地松開鉗子，孩子用兩個手指敏捷地夾住龍蝦背部，把它關進塑料袋?？赐赀@一切，童心常會大發(fā)，我們一齊向孩子借釣棒過把癮?；蛟S是發(fā)覺我們都挺和藹，不像壞人，或許是覺得大人也喜愛釣龍蝦好玩吧，孩子常會很爽快地把釣棒遞過來。 手拿著釣棒，卻不知該到什么地方釣。等了好一會兒也不見動靜，無奈，只好求助這個孩子，他會很老道地扒開草叢，看了

3、一下水渠，說：“那兒?！澳膬喊。俊澳莾?，有一點紅的地方。睜大雙眼，定睛一瞧，隱模糊約看到水下是有那么一點點紅，可那是龍蝦嗎？伸棒過去，抖動幾下，真的，一只大龍蝦伸著鉗子過來了，夾住釣餌了，提棒，上來，哎呀，溝邊的雜草拉住了繩子，驚動了龍蝦，獵物掉到了水渠里。“再釣，在那兒。孩子分開草叢，指著一處說。我依著他的提示，再伸棒，抖動，果真，這個蠢東西又一次受騙了。汲取上次教訓，當心地繞過雜草，輕輕提，漸漸移，“吧嗒，好險！龍蝦掉到了路上，呵，還是個大家伙。孩子靈敏地把龍蝦放進了袋子。有了第一次的勝利，后面就順多了，不多一會兒，在孩子的帶著下，我們也釣到了好幾只大大小小的龍蝦，收獲著實不小。 興奮之余

4、，我們和孩子閑聊，原來他昨天就已經(jīng)來這兒打探過了，把龍蝦釣回去，并不是賣的，爺爺會把它們洗凈，燒好，然后一家人美美地吃一頓。這么迷人的事，看其神情，卻很平常，看不出一點得意之色，或許，這事對他來說司空見慣，早已缺乏為榮了吧。然而此事于我們，感覺是那么親切，因為曾經(jīng)我們也有過這樣的童年，也曾發(fā)生過類似的恣意，只是歲月已經(jīng)把這些帶到了記憶的深處，今日又被這孩子的龍蝦、話語生生地釣了出來。這份快樂任何事不能與之同日而語。 只惋惜這份恬靜幾年前就被隆隆的機器聲以及高聳的樓盤輕易地粉碎了，如今徒留下美妙的記憶。 于是假日我只能伴著電腦進展自己的其次愛好觀賞戲曲。在戲曲的裊裊韻味中取一份閑情，享一份恬淡。

5、曾有人說，一旦誰戀上了節(jié)奏緩慢的戲曲，就意味著已經(jīng)走向年老，但我依舊喜愛，韻味悠長的戲曲會助我優(yōu)雅地享受平淡的生活。因為我很平凡。 【篇二】 講桌上我那玻璃茶杯里的熱氣裊裊娜娜，水中那朵朵白菊全都綻開了好看的花瓣，圓潤而有光澤。熱水是剛剛課前那個叫蓮的女孩幫我續(xù)上的，此刻她正端坐在自己的位置上急急地趕著手頭的作業(yè)，那攤開的窗邊的小豆豆已被壓在了手肘底下。 蓮，貌不出眾。開學初，她那一頭怪異的頭發(fā)因不會打理，成天地蓬亂著顯得很扎眼?；蛟S是學習的底子比擬薄，缺乏自信，上課她不怎么開口發(fā)言，作業(yè)拖拖拉拉。周末返校，有時還會說作業(yè)給掉在家里了，一看她說這話臉被憋得通紅，眼睛不敢正視教師的可憐勁，就知道

6、她在撒著并不高超的謊話。我多半不去揭穿，多半是為了她那憋得通紅的臉，然后讓她漸漸地補起來，然后就見她課余很少與同學在一塊兒嬉戲，只孤獨地坐在自己的位置上苦思冥想地托著腮幫兒，然后就聽其他學科教師也會對她有微詞，有埋怨，心里也就不怎么地喜愛于她。有一次，外校一教師要借我們班上節(jié)公開課，我戲言大家好好表現(xiàn)，我會對主動發(fā)言的人加。那節(jié)課她竟然也舉起了手，教師竟然也就叫到了她，于是我也就聽到了她嗑嗑巴巴的發(fā)言，這讓我心里升起些許的安慰。事后，一批同學喜滋滋地被加了紅紅的，她也在其中，于是她的眼睛亮了好多天。以后的日子里便能在課堂里見她舉手想發(fā)表見解的自信模樣。在同學圍攏于我身邊的時候，便見她也會笑模樣

7、地和我說說話。如今對她，我也不再用那把丈量其他孩子的尺子，只是盼望她的學習成果能漸漸地一點一滴地進步罷了。 教室里，同學在靜靜地讀書。 嬌，除了體形嬌小如她的名字，嗓門很大，好多男孩都見她發(fā)怵。此刻她手中捧著的是一輯才智背囊，或許她遇見了令自己心儀的妙詞佳句，只見她放下書，找來筆，在本本上摘抄起來。明天的班會由她來主持我很放心。身為班長的她處事干練、潑辣。想那每天晚自習起始時的讀書演講活動，她給搗鼓得井然有序，儼然一副小教師的架勢。望著她伏身疾書的樣，笑意漾在了我的嘴邊。 教室里，同學在靜靜地讀書。 鋒，他的位置在最終，最角落里。我知道他此刻讀的是黃蓓佳的我要做個好孩子。他雖為男孩，雖為副班長

8、，雖勤學善思，成果優(yōu)異，往往令同學艷羨，卻難見他血性方剛時。班級里的事他很少過問，課間很少見他與同學親近地嬉戲。他總是很孤獨地坐在位置上看書，一本又一本。那次同桌與人打鬧將前面一個男孩的頭撞破，我問鋒誰該負主要責任。他支吾了半天說自己沒觀察有人打架。我知道作為好好先生的他不想得罪同學。雖然在此之前我和他溝通個好幾次，盼望他能履行自己副班長的職責，做同學真正意義上的領頭雁，但收效甚微。我知道心思敏感的他很難一下子轉(zhuǎn)變觀點，我不想乘機當眾擄了他的職務，讓他尷尬。見他手中有本我要做個好孩子的書，便隨即給了他幾個思索題：金玲要怎樣做才算是好孩子？你心目中的好孩子標準是什么？如今的他正眉頭緊鎖，假設有所

9、思地仔細讀著手里的書。我好盼望鋒能真正成為一個人人喜愛的好孩子。 教室里，同學在靜靜地讀書。 亮，今日破例地將作業(yè)都完成，可以捧著書美美地讀了，可真難為他了。他最搶人眼的是他浩大的身軀。小小的年紀竟然有八十公斤重，當時體檢時，磅稱上跳動的數(shù)字著實嚇了我一大跳。拍著他那肉塔樣的肩頭笑問他怎么可以長成這樣？他嘿嘿一笑，眼睛瞇成一條細線：“我都減了十幾斤了。平常教室了的純潔水他給承包了。盡管每回他扛著那笨重的水桶爬過樓層來到教室已喘得不行，但他樂此不疲。那次班級組拔河競賽，他作為重量級的人物出場，我們班的同學把盼望都壓在他的身上?？砂魏拥降资羌w力氣和才智的比賽。他一個人沒有力挽狂瀾的高人技藝，最終

10、失利。下場時，他哭得跟個淚人似的，我抓緊勸慰：勝敗乃兵家常事，盡力了就行。此刻的他眼睛又瞇成了一條線，我猜他確定讀到了讓自己發(fā)笑的語段了。 教室里，同學在靜靜地讀書。 航，坐在第一小組的最終，由于走讀生的分開，那一小組顯得空蕩蕩的。好動的他桌子像鋪了貨攤。此刻沒人與他溝通，或許是窗外夜色凝重，窗戶玻璃反倒成了鏡子。他正就著那窗子抹抹臉，整整額前的劉海。其實他長相挺俊，虎頭虎腦。尤其那雙眼睛好像還透著幾分靈氣。可就是這么個主，天天都有人打的小報告。什么往樓下扔紙飛機；什么讓走讀生給帶虹貓藍兔七俠傳的小卡片逗同學跟自己玩；什么把火腿腸放在袖管里，讀書時托住腮幫偷偷地吃；什么與人打鬧把人頭給撞破了那

11、上報的奏章能像港臺的肥皂劇樣長又長，他會站在教師面前對著如山的鐵證開頭抹眼淚，嘴里“沒有，沒有的嘮叨著，一副特別可憐的小模樣，讓鐵石般心腸的人也能惻隱。然而一轉(zhuǎn)身，錯誤的苗苗又會在他身上健壯成長。航或許感覺到我在看他，眨巴眨巴眼睛，拍打拍打衣袖，開頭捧起了書航呀航，你什么時候才能長大？我搖了搖頭，輕嘆一口氣。 教室里，同學在靜靜地讀書。 虹，課堂上那雙清亮透亮的眼睛總是忽閃著求知的渴望，讓你有絲毫不敢懈怠工作之感。她懂事、乖巧、善解人意。一次我因晚上睡覺落了枕，脖子僵硬得很，以致于會情不自禁地用手去拍打拍打。下了課，她悄悄對我說：“教師是不是脖子不舒適？我來幫你揉揉吧。松軟的小手在我頸項處輕輕

12、地揉捏，那種酥松的感覺至今還能很真實地回味起來。這時的虹鼻梁上正架著一副眼鏡兒，捧著寶葫蘆的隱秘在靜靜地讀，那模樣真可人。 教室里，同學在靜靜地讀書。 我端起茶杯，輕輕地抿上一口，菊花的芳香淡淡地繞過舌尖很溫柔地滑入喉嚨，于是全身也便涌起一股莫名的舒服。同學在靜靜的品讀他們手中的書籍，我在品讀“同學這部書籍。以前讀過，以后還將讀下去。這是我的一種美好！我將把這種讀書作為一種習慣，靜靜地讀，細細地品，漸漸地回味 【篇三】 踏上了工作崗位，我就成為了一名小學語文教師。在工作的過程中我總是想：同學喜愛我這個語文教師嗎？假如同學不喜愛我、不信任我，那這個教師做得多失敗呀！十多年來，為了這個目的我時而困

13、惑，時而開朗。 在有一次下課的時候，班上得意的田田拉著我的手問：“何教師，什么時候還上語文課呀？我好奇地問：“怎么啦？你想上語文課嗎？田田快樂地說：“我想上語文課，因為我喜愛做小教師領小伴侶讀，喜愛開火車讀，我還喜愛上臺表演小蜜蜂、表演小青蛙。哦，原來是這樣。我突發(fā)奇想，問她：“那你喜愛何教師嗎？田田毫不遲疑地說：“當然喜愛，我喜愛何教師上語文課。我一陣驚喜，心想：感謝你，孩子，你讓教師找到了答案。其實，作為一名語文教師，特殊是低班級的語文教師，在課堂上要采納敏捷多樣的教學手段去激發(fā)同學的學習愛好，主動調(diào)動同學學習的主動性，讓同學在好玩的活動中感受語文與生活的聯(lián)絡。這樣，同學就能在開心的氣氛中

14、情愿學習，喜愛學習。我知道了，做這樣的語文教師同學確定會喜愛的。 還有一次，曉晴的媽媽打電話對我說：“何教師，我家曉晴今日回來告知我說她上語文課站起來發(fā)言兩次了，我又驚又喜，她以前可是很膽小，不敢舉手發(fā)言的。我說：“她有這樣的進步太好了，您要抓住這個契機好好地鼓舞鼓舞她，讓她以后在課堂上更加主動、英勇、大方。曉晴媽媽興奮地說：“何教師，這還要感謝您對她的鼓舞，她如今還記得您在課堂上對她說的話，她說她如今最喜愛何教師了。哈哈，多得意的孩子啊！不過，她讓我想起了我在課堂上常常對孩子說的話：“教師信任你的朗讀會更精彩，來大膽地試一試！“你是怎么想的呢？起來說給大家聽聽，說錯了也沒關系。“你說話時不但

15、聲音洪亮，還很流利，連續(xù)努力！我豁然開朗，原來，要讓同學喜愛自己也不難，只要我們用同學愛聽的話去撥動他們的心弦，用深深的信任、大大的賞識讓同學感到親切、溫馨、如浴春風。這樣同學才會在情感上貼近教師，進而跟著教師輕松愉悅、興趣盎然地暢游在語文課堂。原來我是這樣讓同學喜愛的，我暗自興奮。 記得有一次，班上的數(shù)學教師焦急地對我說：“何教師，班上總是有那么幾個同學不能保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)，張澤啦，李翔啦，我都不知道怎么辦了。何教師，您幫我訓練訓練他們吧！是呀，同學不仔細完成家庭作業(yè)怎么行呢？我打算先找張澤和李翔來聊聊。其實，這兩個孩子在語文學習方面還是很突出的，課堂上的語文活動，他們能踴躍參與，課后

16、的語文作業(yè)，他們能主動完成，于是，我就從他們的優(yōu)點入手：“張澤、李翔，教師覺得你們的語文學得特殊棒，特殊是語文作業(yè)，完成得很仔細，教師真是越來越喜愛你們了。不過，教師有個小小的懷疑，就是你們的數(shù)學作業(yè)為什么完成不了呢？兩個小家伙低下了頭。張澤小聲地說：“我們不喜愛做數(shù)學作業(yè)，總是數(shù)啊算啊，沒意思?！安幌矏郏磕悄銈兿矏圩鲈鯓拥淖鳂I(yè)？我隨口問道。得意的李翔馬上抬起頭，說：“我喜愛在家里做朗讀家，把課文美美地朗讀給爸爸媽媽聽，喜愛在家里和爸爸進展背古詩競賽，我喜愛回家做賀卡，上次我做的賀卡還獲得了班級一等獎。他說得喜形于色。是的，上次他做的賀卡可精致了，里面用那美麗的字寫出來的慶賀語也很讓人感動，是

17、寫給我的。膽小的張澤也跟著說：“我喜愛回家給我喜愛的小貓咪設計名片，也喜愛跟爸爸媽媽上街學字，上次我在街上走得都不愿回家了，識到了許多字，被大家評為了識字大王。聽到這里我明白了，原來他們不情愿總是做書本上單一的練習題，喜愛做變把戲的作業(yè)，我得把這個信息傳遞給數(shù)學教師。是的，我們的家庭作業(yè)應當以同學的愛好和語文閱歷為根底，把同學由教材世界引領進多姿多彩的生活世界，在豐富多彩、別開生面的競賽、畫畫、展現(xiàn)、制造等活動中，為同學增加學語文、用語文的時機，進而讓孩子們在布滿情趣的活動中感受語文學習的魅力。我想，為了我的同學，我會始終這樣做下去的。此時，我又想起了李翔在送我的賀卡上寫的話：“何教師，我真的

18、特別喜愛你。 因為我的努力，我的探究，我的同學一個個都喜愛我，我感到特別美好。同時我也知道要做一名同學喜愛的語文教師還有很多的學問，我將朝著這個目的堅決地走下去，努力地完善自我，讓自己永久美好！ 【篇四】 寫下上面這個題目，孩子們那活潑得意天真爛漫的形象在我腦海中出現(xiàn)，歡聲笑語似在我的耳畔回響，太多太多的美好記憶一股腦兒充盈心房涌向筆尖 書里的春暖花開 剛接班不久的一天，吃過午飯后，還未至教室門口，便聞喧囂之聲，推門進去，果不其然，以小杰為首這幫小淘氣鬼又在用勁鬧騰了。小杰這孩子周身有使不完的勁兒，總有能沸騰整個班的力量，假如能把這些勁 我清清嗓子預備責怪一番，視線轉(zhuǎn)到了班級圖書角，改了口：“

19、班上有圖書角，大家平常也肯定看了不少書，有誰能來給大家推舉一本好書呢？孩子們個個屏氣凝神，兩眼炯炯凝視著我，我環(huán)視一周，微微一笑：“就由教師來給大家推舉如何？ 孩子們興奮地直點頭。我走到圖書柜前，順手抽出了本草房子，便給孩子們娓娓道來：油麻地里有個奇怪精靈的桑桑，他淘氣活潑，與伙伴們養(yǎng)鴿子，與禿鶴在校內(nèi)里追趕打鬧，后來生了一場大病 正到高潮，我忽而神奇一笑，停頓了講解并描述。孩子們一個勁兒追問：“然后呢？然后呢？“然后就得你們自己去看了。曹文軒是兒童文學有名作家，北京大學教授他寫的好多小說可好看了。在孩子們一陣唏噓聲中，我得意地宣布：“欲知后事如何，請于書中尋寶！孩子們急急地去圖書角借來曹文軒

20、系列，什么青銅葵花，什么細米，什么山羊不吃天堂草過了幾天，我又與他們談起了另一位兒童文學作家黃蓓佳的作品-今日我是升旗手、我要做好孩子每當我走過教室門口，都觀察孩子們埋頭于書海中。呵，連最能鬧騰的小杰也成了半個書蟲，腦袋恨不得能埋進書里。教室里多了靜謐，少了急躁，多了文靜，少了粗莽，一股幽幽的書香充滿在教室里。 過了一階段，小杰老缺點又犯得厲害了。你一不留神，他又在啃手指了，作業(yè)不做了，早讀不讀了，小助手提示他，滿口臟話，甚至誰催促他好好寫作業(yè)、讀書，他就動手打誰。只要教師不在場，他就無端地扭動身子，招惹同學怎么辦？我把他每天的成長狀況記錄下來，一周與他談話兩次甚至更多，每周與他母親溝通討論，

21、就這樣，他進步了一點。我為他的一丁點兒進步興奮，但欣喜中總有擔憂，后面他究竟會怎樣呢？ 怎樣能讓他有個根本的轉(zhuǎn)變，質(zhì)的飛躍？能從外在的訓練成為自己內(nèi)化的驅(qū)動力，有什么魔力能事半功倍地令他進步？光看書還不夠，要讓他能從書中學到些什么，我拿出剛從網(wǎng)上買來的圖書。 我把他喊到辦公室，先表揚他的進步之處，并拿出了沈石溪的童話和曹文軒剛出版不久的我的兒子皮卡，接著說：“你最近進步多了，教師嘉獎你兩本書。這兩本書教師也很喜愛，你肯定要好好讀哦。或許他大多到辦公室就是挨批，這次卻不同，所以他接過書，連連點頭，童真的笑意溢滿他的臉頰，我的心情也好了起來。我又鼓勵他：“你以后進步大，教師這兒還有許多好看的書，連

22、續(xù)嘉獎給你。 自從他得了嘉獎的新書，一有空就徜徉在書中，有時連下課也不出教室，不打鬧了，更不啃手指甲了，還真是奇妙！ 一天，下班回到家，新的一期讀者到了，翻開來，映入眼簾的父愛很疼、危急訓練試驗狼爸和他的孩子們深深吸引住了我這些故事太合適班上孩子讀了。我干脆把近期的讀者再細細篩讀一遍：故事生動、語言優(yōu)美、給孩子啟迪的，打上“必讀；擴大學問面、時事新聞類的打上“可讀；好句好段合適積累的畫上“可背。 其次天來到班上，我故作奧秘：“我昨天看讀者，發(fā)覺了幾篇文章特別好看，你們想看嗎？這份雜志我一點不夸大連續(xù)訂了20年了！孩子的表現(xiàn)可想而知，于是先給了愛讀書的主動分子看。 孩子們輪番看，我連續(xù)選，后來換

23、著不同類別的書甚至報紙等，連續(xù)推舉、嘉獎。孩子們的感受令我驚訝，小杰還在周記中寫道：“徐教師把自己書給我們看，還把一篇篇美文做上記號，讓我們適當?shù)胤e累優(yōu)美句段，共同溝通書中故事、讀書心得體會，她把我們當是她的兒子、女兒更令我感動的是，有的孩子主動跑到我面前，送來自己喜愛的書，竟也把他認為好看的篇目做上記號，我讀了幾篇，發(fā)覺孩子推舉的真是合適我看的?？磥磉@些孩子真專心了。幾天后的一個課間，有兩個孩子跑來問我：“教師，我的書好看嗎？并要和我一起討論故事的生動好玩、書中的人物形象辦公桌上堆了一摞孩子們的書，最上面的是小杰的探究新宇宙。 如今，班里，午間、自習課，孩子們都找到了自己的王國，在這片領域里，他們盡情徜徉，恣意忘記。 薦書之舉激起孩子劇烈的閱讀愛好，對孩子學問的拓展，語言的積累、思想的熏陶、情操的陶冶影響特別大。好書架起我與孩子們間真情溝通的橋梁，濃濃師生情，點點書墨香。師生間真誠的溝通，思維的碰撞，促進了心靈的溝通，加深了師生情意，其樂融融。語文課堂上，孩子們發(fā)言踴躍多了，思索問題更有自己獨特的見解。再也沒有讓我費心勞力的事出現(xiàn)了。 不經(jīng)意的舉動，卻有了意想不到的收獲，感到一種欣慰，心底不由得涌出絲絲成就的