高考復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)模塊三語言文字運(yùn)用專題十二圖文轉(zhuǎn)換課件

1、專題十二圖專題十二圖 文文 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 換換 素養(yǎng)解讀素養(yǎng)解讀明明考試標(biāo)準(zhǔn)考試標(biāo)準(zhǔn) 評價體系評價體系 觀察社會、分析問題的能力和語言綜合表達(dá)能力。觀察社會、分析問題的能力和語言綜合表達(dá)能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 形象思維能力、表達(dá)應(yīng)用能力形象思維能力、表達(dá)應(yīng)用能力 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 綜合考查語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的學(xué)科素養(yǎng)綜合考查語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的學(xué)科素養(yǎng) 核心素養(yǎng)素養(yǎng)呈現(xiàn)高頻題點 圖文轉(zhuǎn)換題考查的是 學(xué)生的觀察能力、思維能 力和語言表達(dá)能力。通過 對畫面內(nèi)容的觀察、思考 和描述,培養(yǎng)學(xué)生的直覺 思維和形象思維;通過對 畫面意蘊(yùn)的探究,促進(jìn)學(xué) 生邏輯思維、辯證思維的 發(fā)展。 形象

2、思維 考查學(xué)生的表達(dá)應(yīng)用能力,具 體考點為語言表達(dá)簡明、連 貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生 動。圖文轉(zhuǎn)換題從整體上考 查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá) 能力。 表達(dá)應(yīng)用 考情縱覽考情縱覽導(dǎo)導(dǎo)備考方向備考方向 命題特點命題特點 考查形式考查形式 這類題是對語言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。它要求考生根據(jù)圖或表提供這類題是對語言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。它要求考生根據(jù)圖或表提供 的信息的信息, ,解讀相關(guān)內(nèi)容解讀相關(guān)內(nèi)容, ,分析有關(guān)材料分析有關(guān)材料, ,辨別或挖掘某些隱含的信息辨別或挖掘某些隱含的信息, ,對材對材 料進(jìn)行綜合評價或推斷料進(jìn)行綜合評價或推斷, ,并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

3、 命題趨勢命題趨勢 當(dāng)今社會早已進(jìn)入當(dāng)今社會早已進(jìn)入“讀圖時代讀圖時代”, ,圖文轉(zhuǎn)換題在高考試題中也成為一個熱圖文轉(zhuǎn)換題在高考試題中也成為一個熱 點。全國卷點。全國卷20132013年、年、20152015年考查了徽標(biāo)年考查了徽標(biāo),2014,2014年、年、20162016年、年、20182018年考查了年考查了 構(gòu)思框架圖和流程圖。圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換構(gòu)思框架圖和流程圖。圖文轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換, ,其實綜其實綜 合考查了學(xué)生描述、壓縮、概括等多方面的能力合考查了學(xué)生描述、壓縮、概括等多方面的能力, ,更涉及學(xué)生觀察生活、更涉及學(xué)生觀察生活、 分析問題的能力分析

4、問題的能力, ,對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。 選材特點選材特點 選材內(nèi)容往往反映社會、生活熱點和焦點問題選材內(nèi)容往往反映社會、生活熱點和焦點問題, ,也會有歌頌親情、友情等也會有歌頌親情、友情等 人文色彩濃厚的素材和涉及高中學(xué)校生活的內(nèi)容人文色彩濃厚的素材和涉及高中學(xué)校生活的內(nèi)容, ,體現(xiàn)實用性、人文性、體現(xiàn)實用性、人文性、 生活化。生活化。 備考建議備考建議 概述概述 分類分類 備考時備考時, ,要分類訓(xùn)練要分類訓(xùn)練, ,總結(jié)方法技巧總結(jié)方法技巧, ,達(dá)到練一道題、會一類達(dá)到練一道題、會一類 題。做題時題。做題時, ,重視審題重視審題, ,善于發(fā)現(xiàn)題干中的

5、隱性要求善于發(fā)現(xiàn)題干中的隱性要求, ,明確語明確語 言表述重點和角度。言表述重點和角度。 表文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換 整體了解圖表資料整體了解圖表資料, ,兼顧圖表中的相關(guān)要素兼顧圖表中的相關(guān)要素, ,重視細(xì)節(jié)及數(shù)據(jù)重視細(xì)節(jié)及數(shù)據(jù) 變化變化, ,精準(zhǔn)分析精準(zhǔn)分析, ,規(guī)范作答。規(guī)范作答。 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 全面把握圖形及文字全面把握圖形及文字, ,深入分析其內(nèi)涵和寓意深入分析其內(nèi)涵和寓意, ,并用規(guī)范的語并用規(guī)范的語 言準(zhǔn)確表述作答。言準(zhǔn)確表述作答。 提型提型1 1在閱讀中考查在閱讀中考查 1.(20171.(2017全國卷全國卷改編改編) )閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,完成后面的題目。完成后面的

6、題目。(3(3分分) ) 20082008年起年起, ,中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放, ,此后博物館的直此后博物館的直 接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此, ,只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民 經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn) 品或服務(wù)品或服務(wù)( (如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等) )而增加的而增加的 價值

7、總和。價值總和。2001200120142014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖: : 舉一反三舉一反三練練亮劍高考亮劍高考 ( (摘編自蘇楊等主編摘編自蘇楊等主編中國文化遺產(chǎn)中國文化遺產(chǎn) 事業(yè)發(fā)展報告事業(yè)發(fā)展報告(2015(20152016)2016) ) 注注: :計算或比較不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時計算或比較不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時, ,用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定 的計算尺度的計算尺度, ,這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標(biāo)這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標(biāo), ,可以消除價格可以消除價格 變動因素的影

8、響變動因素的影響, ,便于對不同時期進(jìn)行歷史對比便于對不同時期進(jìn)行歷史對比, ,以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解, ,不正確的一項是不正確的一項是( () ) a.2001a.200120142014年間年間, ,按當(dāng)年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是按當(dāng)年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是 20012001年年, ,最高的年份是最高的年份是20142014年。年。 b.b.除除20072007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外, ,其余年份的增加值其余

9、年份的增加值 與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。 c.c.按按20012001年可比價格計算年可比價格計算, ,十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好 的增長勢頭。的增長勢頭。 d.d.按當(dāng)年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比按當(dāng)年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比, ,二者差距最二者差距最 大的年份是大的年份是20142014年。年。 【解析解析】選選b b。觀察材料的柱狀圖。觀察材料的柱狀圖, ,并對具體數(shù)據(jù)逐個比較并對具體數(shù)據(jù)逐個比較, ,可以看出可以看出, ,除了除了20072007 年

10、全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外年全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少之外,2003,2003年的增加值較前一年亦年的增加值較前一年亦 有所減少。據(jù)此可知有所減少。據(jù)此可知,b,b項中項中“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢” 的說法有誤。的說法有誤。 題型題型2 2在語用中考查在語用中考查 2.(20182.(2018全國卷全國卷)某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu) 思框架思框架, ,請把這個構(gòu)思框架寫成一段話請把這個構(gòu)思框架寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整,

11、,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語言連貫語言連貫, ,不不 超過超過100100個字。個字。(6(6分分) ) 答答: :_ 【解析解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明的能力。本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡明的能力。 這是一道圖文轉(zhuǎn)換題這是一道圖文轉(zhuǎn)換題, , 首先要按正確的順序讀圖首先要按正確的順序讀圖( (從左到右從左到右, ,從上到下從上到下),),然后要結(jié)合情境然后要結(jié)合情境(“(“被拒絕后被拒絕后 常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式”) )并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展并扣住關(guān)鍵詞加以適當(dāng)擴(kuò)展, ,最后按照一定的順最后按照一定的順 序序( (四種反應(yīng)及應(yīng)對方式是并列關(guān)系四種反應(yīng)及應(yīng)

12、對方式是并列關(guān)系, ,每一種反應(yīng)及應(yīng)對方式的三個關(guān)鍵詞是承每一種反應(yīng)及應(yīng)對方式的三個關(guān)鍵詞是承 接關(guān)系接關(guān)系) )連貫表述。連貫表述。 答案答案( (示例示例):):面對拒絕面對拒絕, ,有人會說有人會說“算了算了”, ,然后結(jié)束這件事然后結(jié)束這件事, ,另做打算另做打算; ;有人會有人會 說說“好吧好吧”, ,心中悶悶不樂心中悶悶不樂, ,感覺很挫敗感覺很挫敗; ;有人會問有人會問“憑什么憑什么”, ,隨后不斷懷疑、隨后不斷懷疑、 批判批判; ;有人會問有人會問“為什么為什么”, ,接著分析原因接著分析原因, ,再做嘗試。再做嘗試。 3.(20163.(2016全國卷全國卷)下面是某校下面是

13、某?！爸腥A文化體驗中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架計劃的初步構(gòu)思框架, ,請把請把 這個構(gòu)思寫成一段話這個構(gòu)思寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語言連貫語言連貫, ,不超過不超過8585個字。個字。(6(6分分) ) 答答: :_ 【解析解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力, ,重重 點考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時點考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時, ,要仔細(xì)讀圖要仔細(xì)讀圖, ,把握框架的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容把握框架的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容, ,在整體把握結(jié)在整體把握結(jié) 構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)的基礎(chǔ)上, ,厘清表述思路和內(nèi)容厘清表

14、述思路和內(nèi)容, ,根據(jù)框架的結(jié)構(gòu)分層表述根據(jù)框架的結(jié)構(gòu)分層表述, ,注意表述要符合注意表述要符合 題目要求。特別注意題目要求。特別注意“活動活動”的順序和結(jié)構(gòu)的順序和結(jié)構(gòu),“,“中國結(jié)中國結(jié)”“”“剪紙剪紙”看似兩項看似兩項, ,但但 上面的上面的“手工課手工課”將其合在一起將其合在一起, ,故故“活動活動”共三項共三項, ,且且“年終表演、展示年終表演、展示”針針 對另外兩項活動對另外兩項活動, ,應(yīng)表述為應(yīng)表述為“年終舉行太極拳表演和手工作品展示年終舉行太極拳表演和手工作品展示”。 答案答案( (示例示例):):本次本次“中華文化體驗中華文化體驗”計劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座計劃開設(shè)旗

15、袍、圍棋、國畫三個講座, ,并開并開 展三項活動展三項活動: :利用體育課體驗太極拳利用體育課體驗太極拳, ,利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù)利用手工課體驗中國結(jié)和剪紙藝術(shù), ,年終年終 舉行太極拳表演和作品展示。舉行太極拳表演和作品展示。 【加固訓(xùn)練加固訓(xùn)練】 1.(20161.(2016全國卷全國卷)下面是某高中舉辦迎新生晩會的構(gòu)思框架下面是某高中舉辦迎新生晩會的構(gòu)思框架, ,請把這個構(gòu)思請把這個構(gòu)思 寫成一段話寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語言連貫語言連貫, ,不超過不超過8080個字。個字。(6(6分分) ) 答答: :_ 【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)

16、換能力。構(gòu)思框架屬于圖文轉(zhuǎn)換的一種本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。構(gòu)思框架屬于圖文轉(zhuǎn)換的一種, ,強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)強(qiáng)調(diào)的是內(nèi) 容和流程容和流程, ,重點把握各項目之間的關(guān)系重點把握各項目之間的關(guān)系, ,注意各項內(nèi)容的先后次序注意各項內(nèi)容的先后次序, ,還要注意邏還要注意邏 輯性和連貫性。因為有字?jǐn)?shù)的限制輯性和連貫性。因為有字?jǐn)?shù)的限制, ,語言表達(dá)力求簡明。語言表達(dá)力求簡明。 答案答案: :這次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目這次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目, ,節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生 學(xué)習(xí)生活為主學(xué)習(xí)生活為主, ,形式不限。要提前通知各年級并動員相關(guān)同學(xué)積極參加形式不限。要提

17、前通知各年級并動員相關(guān)同學(xué)積極參加, ,演出后演出后 進(jìn)行評獎。進(jìn)行評獎。 【評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)】內(nèi)容完整內(nèi)容完整, ,給給2 2分分; ;表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,給給2 2分分; ;語言連貫語言連貫, ,給給2 2分。如有其他答分。如有其他答 案案, ,只要符合要求只要符合要求, ,可酌情給分可酌情給分; ;字?jǐn)?shù)超出要求字?jǐn)?shù)超出要求, ,酌情扣分。酌情扣分。 2.(20162.(2016全國卷全國卷)下面是某校團(tuán)委下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架工作的初步構(gòu)思框架, , 請把這個構(gòu)思寫成一段話請把這個構(gòu)思寫成一段話, ,要求內(nèi)容完整要求內(nèi)容完整, ,表述準(zhǔn)確表述準(zhǔn)確, ,語言連貫語言連貫, ,不超過不超過8585個字。個字。 (6(6分分) ) 答答: :_ 【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。圖文轉(zhuǎn)換題首先要本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確的能力。圖文轉(zhuǎn)換題首先要 細(xì)心觀察圖表細(xì)心觀察圖表, ,審清圖表內(nèi)容與意圖審清圖表內(nèi)容與意圖, ,再根據(jù)要求用文字清晰地表達(dá)出來。題干再根據(jù)要求用文字清晰地表達(dá)出來。題干 要求對所給的框架圖進(jìn)行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)要求