對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1、對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 摘 要：計(jì)算機(jī)是人們生活和工作不可缺少的工具，而職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卻出現(xiàn)了就業(yè)率低、就業(yè)穩(wěn)固率低的問(wèn)題。本文作者從專(zhuān)業(yè)定位、教師培訓(xùn)、硬件建設(shè)及校企結(jié)業(yè)等方面闡述了自己對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的一些思考。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教育教學(xué)；改革 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活不可缺少的工具，市場(chǎng)提供了大量與計(jì)算機(jī)相關(guān)的就業(yè)崗位，于是許多職業(yè)中學(xué)相繼開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)對(duì)我校20072010屆計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難在專(zhuān)業(yè)上有所發(fā)展，畢業(yè)后2年還在繼續(xù)從事計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所屬行業(yè)人員不足20%。如何

2、適應(yīng)市場(chǎng)要求，提高中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量，如何打造中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)品牌，是擺在學(xué)校就業(yè)部門(mén)和計(jì)算機(jī)教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。作為中職計(jì)算機(jī)教師，通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐，筆者有以下一些思考。 一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，做好專(zhuān)業(yè)定位 一些學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)片面理解“寬基礎(chǔ)，活?？臁?，認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)越廣，擇業(yè)時(shí)的機(jī)會(huì)就越多，把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向模糊化，在短短的兩年在校時(shí)間里，什么都學(xué)，而又什么也沒(méi)學(xué)精，這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)市場(chǎng)的要求。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)向應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型的方向發(fā)展，減少一些使學(xué)生感到枯燥無(wú)味的計(jì)算機(jī)原理和程序設(shè)計(jì)

3、語(yǔ)言方面的課程學(xué)習(xí)，增加一些學(xué)生感興趣的如辦公軟硬件的使用、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修、排版、平面設(shè)計(jì)、多媒體制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程。教師更應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)課程的細(xì)化，從不同角度的市場(chǎng)需求培養(yǎng)適合于不同崗位的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者，避免出現(xiàn)所開(kāi)課程大而全的情況。 二、加強(qiáng)宣傳，把好生源關(guān) 由于中職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生招生基本已沒(méi)有分?jǐn)?shù)限制，一些初中成績(jī)差、習(xí)慣差的學(xué)生受“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)和“好玩有趣”的影響紛紛選擇計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，而學(xué)好計(jì)算機(jī)需要有較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，需要手、眼、腦的高度配合，只憑一時(shí)興趣，很難學(xué)有所成，更難在新的崗位上有所發(fā)展。學(xué)校招生部門(mén)在制定招生計(jì)劃時(shí)，相對(duì)其他一些應(yīng)用

4、專(zhuān)業(yè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)有較高的分?jǐn)?shù)和限制條件，在招生宣傳中，既然要讓學(xué)生看到市場(chǎng)需求的熱，也要讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)所需的基礎(chǔ)條件，讓那些只有一時(shí)興趣的學(xué)生知難而退。 三、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度快，計(jì)算機(jī)設(shè)備更新快，學(xué)校在充分利用好現(xiàn)有資源的同時(shí)，要跟上新技術(shù)的腳步。試想，在電腦新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮的今天，教出的學(xué)生技術(shù)還停留在市場(chǎng)已經(jīng)淘汰的設(shè)備操作上，這樣的學(xué)生又怎能不是還未畢業(yè)就已經(jīng)失業(yè)。在設(shè)施設(shè)備建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)舍得花錢(qián)，確保教學(xué)需要。對(duì)于一些資金確有困難的學(xué)校，要充分借助企業(yè)力量，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)、實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。 四、做好師資培訓(xùn)，構(gòu)

5、建“雙師型”教師隊(duì)伍 “教師要給學(xué)生一杯水，自己就得要有一桶水?！睂W(xué)校要制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，充分利用好上級(jí)劃撥的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)培訓(xùn)，投身社會(huì)實(shí)踐，參與市場(chǎng)調(diào)查，了解勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求情況。教師有了豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和提出改革教學(xué)方法。 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的教學(xué)模式也對(duì)師資隊(duì)伍提出了更高的要求，這就需要不僅具有理論教學(xué)的能力，而且還應(yīng)具有項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力的雙師型教師。這樣的教師才能夠在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)上、就業(yè)上給予積極的支持與幫助，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用型人才榜樣。學(xué)校在建設(shè)雙師型隊(duì)伍過(guò)程中，可采取多種靈活的形式，如鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格鑒定考試、參加國(guó)家計(jì)

6、算機(jī)等級(jí)考試，組織教師深入企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐等。對(duì)專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)，要建立長(zhǎng)期與短期相結(jié)合、脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)相結(jié)合、面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的多渠道、多形式的立體式培訓(xùn)機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部也要經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，以老帶新、以師帶徒，促進(jìn)教師間共同探討學(xué)習(xí)，全面提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。 五、以就業(yè)為指導(dǎo)，抓好教學(xué)改革 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出：“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，職業(yè)教育要“與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合”，要把學(xué)生就業(yè)需要作為職業(yè)教育改革的目標(biāo)。 1.靈活開(kāi)設(shè)課程，滿(mǎn)足不同層次的需要。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)要有針對(duì)性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的

7、需求，讓那些有繼續(xù)升學(xué)愿望的學(xué)生全面學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，以便升學(xué)繼續(xù)深造；對(duì)那些需要就業(yè)的學(xué)生，多開(kāi)設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)，在學(xué)好必要的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，把某一兩項(xiàng)應(yīng)用課程學(xué)精，在某方面特別專(zhuān)長(zhǎng)，增加就業(yè)本錢(qián)；還可讓他們選學(xué)與計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程，好在就業(yè)時(shí)有更多的選擇。 2.教師要編寫(xiě)合適的教材。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師根據(jù)勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求，編寫(xiě)出易學(xué)、易懂、操作性強(qiáng)的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。教師在校本教材的編寫(xiě)中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也將得到提高。 3.以能力為本位，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師要把理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作有

8、機(jī)結(jié)合，根據(jù)就業(yè)需要，有針對(duì)性地強(qiáng)化技能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生考取多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，以便在就業(yè)時(shí)能適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需要，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。 4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教師要樹(shù)立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育的教育理念，不斷探索新教育教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，還要教給學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)觀念，只有這樣的學(xué)生才能隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷地學(xué)習(xí)，使自己的專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 六、校企合作，工學(xué)結(jié)合 中職教育就是一種就業(yè)教育，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作，一方面可以

9、使學(xué)校準(zhǔn)確地捕捉到專(zhuān)業(yè)前沿領(lǐng)域知識(shí)更新、發(fā)展的最新信息和社會(huì)的實(shí)際需要，解決教學(xué)和生產(chǎn)相脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面，企業(yè)通過(guò)與學(xué)校合作，能培養(yǎng)企業(yè)原有職工的技能，促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研制，又能從學(xué)校挑選本企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才，不斷增強(qiáng)企業(yè)活力，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，校企合作有利于促進(jìn)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 開(kāi)展工學(xué)結(jié)合，把學(xué)生送入企業(yè)中實(shí)習(xí)。觀摩、學(xué)習(xí)、參與企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，這可以讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握業(yè)界內(nèi)計(jì)算機(jī)最新的技術(shù)。這樣做，一方面有利于學(xué)生了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求，另一方面也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

10、、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與他人溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。另外，通過(guò)實(shí)習(xí)獲得的報(bào)酬還可以解決一些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題。校企合作的“訂單”培養(yǎng)模式，能讓學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、崗位適應(yīng)能力，并根據(jù)企業(yè)文化的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和與人合作精神的培養(yǎng)。 七、做好就業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念 就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)就是要使學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、熟練的實(shí)踐技能走向各自的工作崗位，全程就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生自始至終關(guān)注就業(yè)前景。從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就業(yè)部門(mén)和班主任就要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)相關(guān)政策宣傳、應(yīng)聘技巧、擇業(yè)心態(tài)的培訓(xùn)，幫助學(xué)生分析個(gè)人性格、職業(yè)方向選擇。針對(duì)一部分畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)“高不成低不就”“不對(duì)口就不工作”的現(xiàn)象，要教育學(xué)生立足實(shí)際，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹(shù)立“行行出狀元”“先就業(yè)、后擇業(yè)”的思想，教育學(xué)生從學(xué)徒、基層做起，一步一個(gè)腳印。 職業(yè)教育的春天已經(jīng)來(lái)臨，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而設(shè)的