廣東高考考綱解讀及應(yīng)試策略

1、一、2013考綱要求1、生物科的命題思路：試題以能力測試為主導(dǎo)，在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能和方法掌握程度的同時(shí)，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決具體問題的能力；強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實(shí)際；注重時(shí)代性和實(shí)踐性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （1）重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查 （分析：重視各種能力的考查）（2） 重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （分析：重視實(shí)踐應(yīng)用）2、2013年高考生物學(xué)大綱中的能力要求包括4個(gè)方面：（1） 理解能力（把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等 多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描

2、述生物學(xué)方面的內(nèi)容 ）（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力（29個(gè)教材實(shí)驗(yàn)必修19+選修10）（3）獲取信息的能力（課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用 這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題）（4）綜合運(yùn)用能力（5）（分析：突出能力立意）3、近年來考綱對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊髮?shí)驗(yàn)與探究能力 （1） 能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及 的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。 （2） 具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、 分析和處理。 （3） 具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、

3、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 （4） 能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與修訂。 1. 注重基礎(chǔ)、學(xué)科主干知識的考查，盡量考慮二級學(xué)科知識點(diǎn)的覆蓋， 強(qiáng)調(diào)模塊知識的遷移和整合2. 充分體現(xiàn)能力立意的高考命題思路，非選擇題基本為一題一圖表， 強(qiáng)調(diào)圖-數(shù)-文的轉(zhuǎn)化考查。3. 試題語言簡潔，素材貼進(jìn)社會生活，情境新穎，重視考查分析 和解決問題能力4.遺傳、實(shí)驗(yàn)考查為試題的難點(diǎn)，區(qū)分度大2011 、2012年廣東生物高考實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)1、各年考查內(nèi)容分布統(tǒng)計(jì)：（1）必修1：2010年 （注：內(nèi)容后面的數(shù)字代表大題號，括號里的數(shù)字代表大題號下的小題號）細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能27（3）；物質(zhì)的

4、跨膜運(yùn)輸1；光合作用26（1）（4），呼吸作用26（1）；細(xì)胞的增殖與分化3。2011年細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)1；光合作用，細(xì)胞呼吸26（1）（2）；細(xì)胞的全能性，細(xì)胞分化的根本原因26（3）。2012年蛋白質(zhì)的合成，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜的功能與組成1；酶的特性29；葉綠體的結(jié)構(gòu)26 （3），光合作用26（1）（2），細(xì)胞呼吸26（1）；細(xì)胞的增殖和分化的根本原因26（4）。小結(jié)：從近三年來看，考查必修1的內(nèi)容主要有：細(xì)胞的物質(zhì)組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)出入細(xì)胞，酶的特性，光合作用，細(xì)胞呼吸，細(xì)胞的增殖與分化等。三年來覆蓋了必修1的絕大部分內(nèi)容。其中三年均考了的內(nèi)容有：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)

5、出入細(xì)胞的方式，光合作用，細(xì)胞呼吸，細(xì)胞分化。可見這幾個(gè)內(nèi)容是?？键c(diǎn)。（2）必修2:2010年基因控制蛋白質(zhì)的合成，dna是主要的遺傳物質(zhì)4；基因型、表現(xiàn)型及兩者之間的關(guān)系5；遺傳系譜圖的繪制28（1）；染色體變異與減數(shù)分裂的關(guān)系28（2），基因型的確定，概率計(jì)算28（3）；人類基因組計(jì)劃28（4）。2011年dna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)4；遺傳系譜圖分析，顯隱性，基因型判斷，概率計(jì)算6；變異與進(jìn)化（耐藥性形成的原因）25；基因頻率計(jì)算，自由組合定律的應(yīng)用27（2）；染色體上基因之間的關(guān)系，基因的功能27（3）。2012年染色體變異，基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系，生物進(jìn)化，遺傳多樣性6；遺傳系譜圖分析（常染

6、色體顯性顯性遺傳和伴性遺傳的自由組合），概率計(jì)算25；基因突變的特征和原因28（1）（2）。小結(jié)：從近三年來看，考查必修2的內(nèi)容主要有：運(yùn)用遺傳規(guī)律進(jìn)行分析，遺傳系譜圖繪制或分析，包括顯隱性判斷，基因型的確定，概率的計(jì)算，核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)，基因控制蛋白質(zhì)的合成，基因型、表現(xiàn)型及其關(guān)系，變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，染色體上基因之間的關(guān)系，基因頻率的計(jì)算，變異與進(jìn)化的關(guān)系，人類基因組計(jì)劃等。三年來也覆蓋了必修2的絕大部分內(nèi)容。其中三年均考了的內(nèi)容有：運(yùn)用遺傳定律對遺傳系譜圖進(jìn)行分析，或繪制遺傳系譜圖，判定基因型，概率計(jì)算，兩年考過了的內(nèi)容有：基因型、表現(xiàn)型及其兩者的關(guān)系，染色體變異等。可見這些內(nèi)容是?？?/p>

7、點(diǎn)。（3）必修3：2010年免疫與神經(jīng)調(diào)節(jié)6；激素調(diào)節(jié)（血糖平衡調(diào)節(jié)）27；種間關(guān)系2；碳循環(huán)26（3）；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性26（2）。2011年神經(jīng)調(diào)節(jié)4；內(nèi)環(huán)境各成分之間的關(guān)系，內(nèi)分泌腺之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，血糖調(diào)節(jié)24；雌性激素與繁殖功能的關(guān)系28（1），細(xì)胞免疫與體液免疫28（1），生物富集的渠道28（1），年齡組成與種群數(shù)量變化28（2）；群落28（3）；生物多樣性28（4）；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性28（4）。2012年水鹽調(diào)節(jié)27（1）；免疫，神經(jīng)調(diào)節(jié)與特異性免疫的關(guān)系5；生長素的合成26（3）；種群數(shù)量變化27（2）；群落結(jié)構(gòu)4；食物鏈28（3）。小結(jié)：從近三來看考查必修

8、3的內(nèi)容主要有：內(nèi)環(huán)境的成分及其關(guān)系，神經(jīng)調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)，生長素的合成；種群數(shù)量變化，群落，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生物多樣性等，幾乎覆蓋了必修3的全部內(nèi)容。其中三年均考的內(nèi)容有：神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)，群落。兩年考過的有：種群數(shù)量變化，食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等?？梢娺@些內(nèi)容是高頻考點(diǎn)。（4）選修3：2010年 克隆技術(shù)24。2011年 基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程3；基因工程27（1）。2012年 克隆技術(shù)2； 基因工程28（3）。小結(jié)：從三年來看，選修3的幾個(gè)現(xiàn)代生物工程都涉及到了，基因工程考的最多，只是都比較簡單。可見選修3必須了解，但不必深挖。（5）實(shí)驗(yàn)

9、：2010年蛋白質(zhì)的檢測29（1）；自變量的控制及其意義；無關(guān)變量的控制及其意義；反應(yīng)變量的檢測方法，反應(yīng)變量檢測指標(biāo)的確定29（2）；微生物發(fā)酵25；pcr技術(shù)，花粉離體培養(yǎng)。2011年蛋白質(zhì)提純5（4分）；葉綠體中色素的提取29（1）；色素分離的方法與步驟29（4）；自變量的控制（自變量的變化有規(guī)律性）29（2）；實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生活中的運(yùn)用29（3）；具有篩選作用培養(yǎng)基的特點(diǎn)28（4）。2012年物質(zhì)的檢測3（4分）；土壤小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查研究4；實(shí)驗(yàn)材料的選擇（觀察細(xì)胞的有絲分裂，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原，觀察線粒體、葉綠體，用顯微鏡觀察多種樣多樣的細(xì)胞）24（6分）；設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

10、證y基因的功能，實(shí)際上依然是控制自變量，只是具體情境復(fù)雜了一些，要運(yùn)用基因工程技術(shù)，根據(jù)提示補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測結(jié)果，推測結(jié)論28（3）；課題名稱的確定（即自變量對因變量的影響，在此不過是有兩個(gè)自變量要同時(shí)考慮），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。從近三年來看，對實(shí)驗(yàn)的考查主要是：教材實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，教材實(shí)驗(yàn)的拓展及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?？疾榈狞c(diǎn)有：課題名稱的確定，實(shí)際上就是要說清楚自變量與因變量之間的關(guān)系；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析、推理；實(shí)驗(yàn)材料、器具、試劑的選擇；實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)：包括自變量、無關(guān)變量的控制及其控制的意義，因變量檢測指標(biāo)的確定與測量，清晰表述實(shí)驗(yàn)步驟或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格；預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得

11、出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等?？梢娺@些考點(diǎn)我們是要特別注意的。2、試題中圖表數(shù)量變化及涉及的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：2010年：3幅圖表，共34分2011年：9幅，共48分2012年：10幅，共62分。因?yàn)閳D表題文字精煉，蘊(yùn)含的信息多，且隱蔽性強(qiáng)，具有很好的區(qū)分度，有利于考查學(xué)生的能力，能很好地發(fā)揮篩選功能。所以試題信息的圖表化是廣東省生物高考的顯著特征和趨勢。據(jù)此分析，我們在復(fù)習(xí)過程中，就應(yīng)特別重視圖表題的研究，包括：概念圖，遺傳系譜圖，曲線圖，柱形圖，餅狀圖，模式圖，實(shí)驗(yàn)裝置圖，流程圖，表格數(shù)據(jù)分析，設(shè)計(jì)建立表格等。3、實(shí)驗(yàn)題題量及分?jǐn)?shù)變化：2010年：3道，25分2011年：2道，20分2012年：5道，30分。以上

12、實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，是依據(jù)考試內(nèi)容說明來統(tǒng)計(jì)的，如果把試題中的所有與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料全部統(tǒng)計(jì)起來的話，2012年的實(shí)驗(yàn)有40多分。尤其是把常規(guī)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)以及教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)等都考查了，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特性。所以，我們在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要重視考試說明中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還要從教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中獲取實(shí)驗(yàn)的技能與方法，并進(jìn)行遷移應(yīng)用，如酶的發(fā)現(xiàn)，光合作用的發(fā)現(xiàn)，生長素的發(fā)現(xiàn)，dna是主要的遺傳物質(zhì)，基因工程技術(shù)等。考點(diǎn)1 觀察類實(shí)驗(yàn) 低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是什么？低溫能夠抑制紡錘體的形成，影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分成兩個(gè)子細(xì)胞 考點(diǎn)2：鑒定類實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)3 探究類實(shí)驗(yàn) 考點(diǎn)4

13、 教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 三、備考策略1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視概念原理的理解，強(qiáng)化主干知識 高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是考生取勝高考必須具備的。在后期復(fù)習(xí)階段，要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要萬變不離其中，還是要以教材為主。從近幾年高考試卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境是必考點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點(diǎn)。做到加深理解遷移綜合聯(lián)系實(shí)際綜合運(yùn)用，從而做到基礎(chǔ)題、中檔題全做對，力爭解決更多的難題。后期復(fù)習(xí)要抓好專題過關(guān)，通過專題復(fù)習(xí)，辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧。

14、1、按體系分專題包括：（1）生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（2）細(xì)胞的代謝；（3）細(xì)胞的生命歷程；（4）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；（5）遺傳、變異和進(jìn)化；（6）生物與環(huán)境。2、按實(shí)驗(yàn)分專題包括：（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)；（2）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)；（3）設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；（4）對實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。3、按題型分專題包括：（1）選擇題的解題技巧；（2）材料信息題的解題技巧；（3）圖表題的類型和解題技巧（圖示、表格、直角坐標(biāo)曲線等）；（4）生物學(xué)中的數(shù)學(xué)計(jì)算專題；（5）生命科學(xué)史專題復(fù)習(xí)專題；（6）課本具體實(shí)驗(yàn)專題； （7）生物高考的實(shí)驗(yàn)

15、設(shè)計(jì)題型與解題技巧4、按熱點(diǎn)分專題包括：（1）生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）；（2）生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)等）；（3）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥等）。（4）國內(nèi)大事、世界風(fēng)云。 2、歸納解題技巧是后期復(fù)習(xí)的關(guān)鍵后期復(fù)習(xí)要密切注意高考相關(guān)信息及走向，重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力?？蓺w納解題技巧如曲線坐標(biāo)題、圖形圖表題的解題技巧、遺傳系譜圖鑒別技巧、數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算技巧、生物單項(xiàng)選擇題、雙選題解題技巧、材料信息題解題技巧、實(shí)驗(yàn)題解題技巧等。尤其要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)題解題技巧。近幾年的高考側(cè)重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，這已是不爭的事實(shí)。 所以復(fù)習(xí)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。要重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，以培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；強(qiáng)化課本中的經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)；學(xué)會對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等。高考題中實(shí)驗(yàn)題的比重逐年增加，筆試中探究實(shí)驗(yàn)的考查重點(diǎn)主要是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，要求學(xué)生具備作出假設(shè)、設(shè)計(jì)對照、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力，最關(guān)鍵的是能分析和預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并能夠加以處理和判斷等。3、聯(lián)系實(shí)踐，關(guān)注生產(chǎn)、生活和社會熱點(diǎn)解題時(shí)不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過是作為命題的