小學(xué)四年級家長會精品課件

1、促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 四年級（四年級（1 1） 班班 班主任：王玉珍班主任：王玉珍 尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 首先感謝您在百忙之中首先感謝您在百忙之中 抽空來參加家長會，關(guān)心、抽空來參加家長會，關(guān)心、 幫助、督促貴子女是我們共幫助、督促貴子女是我們共 同的心愿！使您的孩子得到同的心愿！使您的孩子得到 全面發(fā)展、提高是我們共同全面發(fā)展、提高是我們共同 的目標！的目標！ 今天的會議有七項議程：今天的會議有七項議程： 一、安全教育；一、安全教育； 二、班級情況分析；二、班級情況分析； 三、各科學(xué)習(xí)情況分析；三、各科學(xué)習(xí)情況分析； 四、對家長的建議與要求；四

2、、對家長的建議與要求； 五、走出家庭教育的誤區(qū)；五、走出家庭教育的誤區(qū)； 六、爭取做理想中的家長；六、爭取做理想中的家長； 七、學(xué)生代表、家長代表分別發(fā)言。七、學(xué)生代表、家長代表分別發(fā)言。 安全教育 對于學(xué)生的安全問題，學(xué)校一直當成一件對于學(xué)生的安全問題，學(xué)校一直當成一件 頭等大事。大家可能是希望學(xué)校能為孩子頭等大事。大家可能是希望學(xué)校能為孩子 的安全多操些心。然而社會環(huán)境還是比較的安全多操些心。然而社會環(huán)境還是比較 復(fù)雜，社會不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會復(fù)雜，社會不良現(xiàn)象仍然存在，因此教會 孩子自我保護，是解決這一問題最有效的孩子自我保護，是解決這一問題最有效的 辦法。辦法。 1 1、告訴孩子

3、如何確保交通安全。家長和老、告訴孩子如何確保交通安全。家長和老 師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識。主要師應(yīng)經(jīng)常向孩子講授交通安全知識。主要 內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識內(nèi)容應(yīng)包括：馬路行走常識( (在人行道上行在人行道上行 走、不能闖紅燈等走、不能闖紅燈等) )、乘車常識、乘車常識( (乘車時不乘車時不 向窗外招手探頭）、騎車常識向窗外招手探頭）、騎車常識( (不足年歲不不足年歲不 騎車上街等騎車上街等) )、過鐵路道口常識以及發(fā)生車、過鐵路道口常識以及發(fā)生車 禍時的應(yīng)急措施。需要強調(diào)的是，家長和禍時的應(yīng)急措施。需要強調(diào)的是，家長和 教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表率作用教師應(yīng)在遵守交通規(guī)則方面起好表

4、率作用 ，以免被孩子誤解、模仿。，以免被孩子誤解、模仿。 2 把麻痹大意將帶來的種種危險告訴孩子。把麻痹大意將帶來的種種危險告訴孩子。 家長應(yīng)教會孩子正確使用家用電器、煤氣家長應(yīng)教會孩子正確使用家用電器、煤氣 灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩 子養(yǎng)成子養(yǎng)成“人走電斷人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹等好習(xí)慣，切勿麻痹 大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性 阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激 發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機發(fā)孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機 釀禍。家長和教師還須引導(dǎo)

5、孩子，各類電釀禍。家長和教師還須引導(dǎo)孩子，各類電 器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動，以避免孩器及設(shè)備發(fā)生故障時切勿擅動，以避免孩 子發(fā)生意外事故。子發(fā)生意外事故。 3、教育孩子不下水游泳防溺水。要求孩子、教育孩子不下水游泳防溺水。要求孩子 做到不隨便滑冰，幫助孩子增強自我保護做到不隨便滑冰，幫助孩子增強自我保護 意識，牢記意識，牢記“安全安全”兩字重千斤，樹立起兩字重千斤，樹立起 不輕視，不麻痹，不疏忽的安全意識，讓不輕視，不麻痹，不疏忽的安全意識，讓 學(xué)生充分體會到安全的重要性。學(xué)生充分體會到安全的重要性。 4、讓孩子與鄰里保持必要的聯(lián)絡(luò)。鄰居之、讓孩子與鄰里保持必要的聯(lián)絡(luò)。鄰居之 間若能互相加強

6、聯(lián)絡(luò)，對于保證孩子的人間若能互相加強聯(lián)絡(luò)，對于保證孩子的人 身安全作用極大。一旦發(fā)生意外，如家中身安全作用極大。一旦發(fā)生意外，如家中 失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子可以失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子可以 立即向鄰居求助。家長應(yīng)允許孩子常去鄰立即向鄰居求助。家長應(yīng)允許孩子常去鄰 居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密 切感情；應(yīng)讓鄰居知道孩子及自己家里的切感情；應(yīng)讓鄰居知道孩子及自己家里的 基本情況和事項，以便及時聯(lián)系；對于那基本情況和事項，以便及時聯(lián)系；對于那 些經(jīng)常獨處的孩子，更應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成在些經(jīng)常獨處的孩子，更應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成在 危急時馬上向鄰居家求助

7、的習(xí)慣。危急時馬上向鄰居家求助的習(xí)慣。 匯報匯報期中期中 成績成績 期中考試成績比較靠前的期中考試成績比較靠前的 李潤澤 路乙鵬 姚雨彤 張?zhí)旎?王逸飛 陳留洋 張樂樂 靳若溪 李舒暢 董妍 書寫認真、字型漂亮做作業(yè)較好的同學(xué)有： 張新擎 張樂樂 王知奇 劉羽菲 張嵩濤 滿思語 尹淑婷 閆思宇 李宇祥 李夢昊 周樂 李蘇奇 景元勛 王夢軒 等同學(xué) 優(yōu)秀班干部 ： 姚雨彤 路乙鵬 趙迪 李潤澤 王夢軒 張童 王知奇 存在問題存在問題 1. 學(xué)生基礎(chǔ)較差，有一部分同學(xué)連拼音都不學(xué)生基礎(chǔ)較差，有一部分同學(xué)連拼音都不 認識，不會朗讀，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣認識，不會朗讀，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ，不，不 能按

8、時完成作業(yè)。能按時完成作業(yè)。 2. 部分同學(xué)意識里想學(xué)，但缺少自主學(xué)習(xí)的部分同學(xué)意識里想學(xué)，但缺少自主學(xué)習(xí)的 能力，往往是不知什么時候應(yīng)該干什么。做能力，往往是不知什么時候應(yīng)該干什么。做 事效率低，半個小時能做完的事，往往兩個事效率低，半個小時能做完的事，往往兩個 小時也做不完。小時也做不完。 3.有一部分同學(xué)平時課堂效率不高，上課走有一部分同學(xué)平時課堂效率不高，上課走 神，神， 老師講什么聽不到，家庭作業(yè)聽不明白，老師講什么聽不到，家庭作業(yè)聽不明白， 更記不住。當然不會做。更記不住。當然不會做。 4. 由于平時閱讀少，閱讀理解能力較差。由于平時閱讀少，閱讀理解能力較差。 5. 缺乏爭優(yōu)意識和

9、上進心。缺乏爭優(yōu)意識和上進心。 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一 定會想辦法去解決，但是學(xué)定會想辦法去解決，但是學(xué) 校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如 果一個孩子沒有良好的家庭果一個孩子沒有良好的家庭 教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多 大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的 效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我向家 長朋友們提出幾點建議：長朋友們提出幾點建議： 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流， 父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢 教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子

10、的心理問題 都是一個需要花時間和精力的事情，都是一個需要花時間和精力的事情， 這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理 教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評要達到效果很重要的原則批評要達到效果很重要的原則 是弄明白孩子為什么有這個問題和是弄明白孩子為什么有這個問題和 批評具體要解決什么問題。自己看批評具體要解決什么問題。自己看 不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常 常會讓孩子挨了批評還不知道為什常會讓孩子挨了批評還不

11、知道為什 么。么。為此，在批評孩子前為此，在批評孩子前一定要有一定要有 的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科 學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子， 而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了 好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足， 這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果， 讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的 期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力

12、，在面對考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動力，在面對考試 時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率， 而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好 的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長有的時候，能夠注意到孩子家長有的時候，能夠注意到孩子 的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒 不好時，就懶得理孩子了。這種狀況不好時，就懶得理孩子了。這種狀況 常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人 的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目

13、前許多孩子教育中 還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教 育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，育觀點不一致，常讓孩子有機可乘， 最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目標，逐步實施建議五：分解目標，逐步實施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點， 還是實現(xiàn)目標，都必須是可以操還是實現(xiàn)目標，都必須是可以操 作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是 孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二 步該干什么。如果對孩子的要求步該干什么。如果對孩子的要求 只是一個理論上成立的計劃，那只是一個理論上成立的計劃，那 么就無法指望孩

14、子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 建議六：保護孩子的自尊心建議六：保護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，一定允許允許 孩子孩子有失誤有失誤的時候，并且在孩子失誤的時候，并且在孩子失誤 時抱有強烈的同情心而時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)不是簡單的訓(xùn) 斥斥。如果能和孩子站在一起面對失誤。如果能和孩子站在一起面對失誤 而不是站在對立面批評，即使孩子考而不是站在對立面批評，即使孩子考 砸了，他也會主動告訴你，因為這時砸了，他也會主動告訴你，因為這時 候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家 長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也

15、一定能讓孩子更加 珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對 孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性 作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積 極性，成才的孩子常常是在家長的極性，成才的孩子常常是在家長的激勵激勵下下 成長起來的。成長起來的。 相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至 歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚就及時表揚，應(yīng)該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不口頭表揚一點不 遜

16、于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。 給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：建議七：會會愛孩子愛孩子 建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落 老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對親其師，信其道。孩子對 老師的尊敬會在你的數(shù)落之中老師的尊敬會在你的數(shù)落之中 蕩然無存，就會對該老師的課蕩然無存，就會對該老師的課 堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成， 久之，成績下降，形成惡性循久之，成績下降，形成惡性循 環(huán)。環(huán)。 現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：

17、由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護而袒護；誤區(qū)之六：由愛護而袒護； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿 足；足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 孩子漸入叛逆期，父母們通常會投訴孩子很壞不聽話，孩子漸入叛逆期，父母們通常會投訴孩子很壞不

18、聽話， 很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩 子溝通嗎？每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家子溝通嗎？每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家 長和老師們沒給予適當?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認長和老師們沒給予適當?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認 定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會多一個敗類。別定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會多一個敗類。別 因為大人的無知，而害了孩子。其實，只要大人們和孩子因為大人的無知，而害了孩子。其實，只要大人們和孩子 有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯 定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不 那么壞。那么壞。 湯姆湯姆(15歲歲)和杰瑞和杰瑞(8歲歲)的家庭就有如新加坡一般中等的家庭就有如新加坡一般中等 階級家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要階級