外研社五年級英語下冊《Did-you-read-them》教案設(shè)計

1、 外研社五年級英語下冊did you read them教案設(shè)計 外研社五年級英語下冊did you read them?教案設(shè)計教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模 式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-啟發(fā)思考-自主（或小組）探究-協(xié)作交流-總結(jié)提高設(shè)計思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】教師拿出一個盒子

2、，里面裝有 書，說是自己收到的禮物，讓學(xué)生猜測里面有什么，運(yùn)用句型did you get .？詢問。教師展示盒子里面的書本，像學(xué)生介紹，并用代詞it， them，讓學(xué)生初步感受it和them 用法的區(qū)別?！締l(fā)思考】頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生說說自己收到過的禮物。用i have got .句型表達(dá)自己曾經(jīng)收到過的禮物?！咀灾骰蛐〗M探究】教師播放課本listen read and act out.部分的錄音，并出示問題要求學(xué)生帶著問題去聽懂錄音。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，教師板書核心句子，用紅粉筆書寫it ，them。學(xué)生嘗試著說出it 與them的區(qū)別，然后教師總結(jié)。學(xué)生兩兩合作表演該部分對話?！緟f(xié)作交流

3、】1. 通過“猜活動”游戲來對本課句型做進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸，教師出示不同的活動圖片，學(xué)生用句型did you. yesterday？ 進(jìn)行詢問，另一名學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答。2.教師將書中活動三中方六幅圖片打亂順序放在一個盒子中，學(xué)生用句子結(jié)構(gòu) ive go t. i .it/them last week. 描述圖片上的內(nèi)容?！究偨Y(jié)提高】教師和學(xué)生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對贈予人表示感謝，并學(xué)會感激每一個對你好的人！教材分析本模塊是以presents為題材，以描述贈送和接受禮物為功能，學(xué)習(xí)一般過去時的一般 疑問句及陳述句；以描述自己收到的禮物為運(yùn)用任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.能

4、聽懂，會說以下單詞：sent ， get ，chocolate ， delicious，理解、會用動詞的一般時和過去式，以及代詞it， them的用法。2.能熟練掌握，并恰當(dāng)使用交際用語。3.掌握新句型：i sent yo u.did you get it？【過程與方法目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂對話中的主要信息，學(xué)會詢問是否收到贈送的禮物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己得到的禮物?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩，對于他人的贈予應(yīng)表示真誠的感謝。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用did you.？ 及代詞it， them的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在生活中正確的運(yùn)用句型進(jìn)行提問和回答以及向別

5、人描述自己擁有的物品及使用情況。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1. 師生問候2. 教師拿出一個禮品盒，引導(dǎo)學(xué)生用did you get.？來猜測教師得到了什么樣的禮物，然后教師打開禮品盒拿出幾本英語書：look. my mum sent me some english books.教師板書send-sent.接著老師拿出其中的一本書 i read it yesterday. but i didnt read them.出示另外的幾本書。引導(dǎo)學(xué)生初步感知it與them的不同。二、啟發(fā)思考教師詢問在學(xué)生：“你們生日的時候，收到過哪些禮物？誰給你們的呢？”學(xué)生回憶自己收到的禮物，并用英語表達(dá)：iv

6、e got.三、自主或小組探究daming也收到了幾份禮物，是誰送給他的，是些什么禮物呢？do you want to know？ 今天我們要來學(xué)習(xí)module 4 unit 1 did you read them？1. 出示問題 what does daming s gran dma live？ 不打開書，學(xué)生聽錄音，整體感知課文，指名答出問題。2. 教師第二次播放錄音學(xué)生回答問題1) what the first present did damings grandma send？ did daming get it？2) what the second present did daming

7、s grandma send？3) what the third present did damings grandma send？ did daming read them？3. 教師板書核心句子，用紅粉筆書寫it，them。4. 學(xué)生聽錄音圈出書中出現(xiàn)的it，them，再看黑板試著說出it 與them的區(qū)別，然后教師總結(jié)，it用于指代上文中所提到的單數(shù)名詞，them用于指代上文中所提到的復(fù)數(shù) 名詞。5. pair work.學(xué)生兩兩合作表演對話。四、協(xié)作交流1. 通過“猜活動”游戲來對本課句型做進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸，教師出示不同的活動圖片，給出提示句型：a： did you. yesterday？b： yes， i. it/ them. / no， i didnt.it/ them.2. 將書中活動三中六幅圖片打亂順序放在一個盒子中，所用句子結(jié)構(gòu) ive got i it/them last week，3. 教師將書中活動look and say 中的六幅圖片打亂順序，要求學(xué)生用句型 ive got.i .i