統(tǒng)編版四年級下冊《寶葫蘆的秘密-第一課時》語文教案

1、 統(tǒng)編版四年級下冊寶葫蘆的秘密 第一課時語文教案 2020年統(tǒng)編版四年級下冊寶葫蘆的秘密 第一課時語文教案教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，正確讀寫“腳丫、拽住”等詞語。2.了解故事主要內(nèi)容，體會人物形象，感受童話的奇妙。3.根據(jù)文中奶奶給王葆講的故事，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編新故事。教學(xué)重難點(diǎn)感受童話的奇妙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編故事。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.觀看寶葫蘆的秘密動畫片中的片段。其實(shí)這部動畫片是由一部長篇童話故事改編而成的。出示寶葫蘆的秘密這本書的封面，讓學(xué)生自己試著讀書名。2.了解封面，介紹作者。（板書課題課件出示作者簡介）二、初讀課

2、文，提出質(zhì)疑1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說你對這篇課文還有哪些疑問。2.鼓勵其他學(xué)生自主回答大家提出的問題，針對不能解決且對理解課文內(nèi)容有一定價值的問題進(jìn)行匯總。問題預(yù)設(shè)：（1）奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發(fā)生的？（2）王葆為什么想得到一個寶葫蘆？三、帶著問題，合作學(xué)習(xí)課文1.四人為一小組，合作探究大家提出的問題。2.全班交流。（1）奶奶講了幾個故事？這些故事是怎么發(fā)生的？奶奶講了4個故事，分別是：張三劈面撞到神仙得到了一個寶葫蘆；李四遠(yuǎn)足旅游到龍宮得到了一個寶葫蘆；王五肯讓奶奶給他換衣服得到了一個寶葫蘆；趙六掘地得到一個寶葫蘆。（2）王葆為什么想得到一個寶葫蘆？不管是誰，只要

3、得到了寶葫蘆，想要什么就有什么。王葆希望得到一個寶葫蘆幫助他解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。四、理清脈絡(luò)1.說一說文中的主人公是誰。他是一個怎樣的人？2.指名說，教師點(diǎn)撥、匯總。第14自然段可以概括為：故事的主人公王葆是一個愛聽故事的少先隊(duì)員。3.引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的方式，歸納文章其他自然段的意思。（1）第518自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得給我講故事，所以，我聽奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。（2）第1921自然段：我想有一個萬能的寶葫蘆。五、識記生字、詞語1.要求學(xué)生默讀課文，關(guān)注生字。2.組織學(xué)生自主認(rèn)識生字，全班交流識字方法。預(yù)設(shè)：（1）我見過“向日葵”和“秋葵”，它們都是一種植物，所以是草字頭。（2）我在西游記中看見過“妖怪”這個詞，所以我認(rèn)識“妖”。（3）我是通過拆分編故事的方法記住“攆”字的，兩個車夫?qū)⑿⊥底С鲩T去。六、學(xué)習(xí)寫字1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。預(yù)設(shè)：（1）“妖”字右邊是“夭”，不是“天”。（2）“規(guī)矩”中的“矩”變讀為輕聲?！熬亍迸c“短”不同，形近易錯。（3）“舔”右上是“天”，不是“夭”。右下是“”，不是“小”或“氺”。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難字書寫后，