二年級班級工作總結3篇

1、二班級班級工作總結3篇 本文目錄二班級班級工作總結二班級班級工作總結二班級班級工作總結 一、基本情況 本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現(xiàn)象。在學習方面，大部分同學都能仔細學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態(tài)度馬虎，基礎不扎實，成績不理想。他們上課常常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。 二、主要成績 1、仔細學習了小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，以及文明班評選條例，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。 2、對學生進行了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。 3

2、、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，制造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。 4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心進展的活動，使學生的身心得到全面進展。 5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。 三、主要做法 1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習慣的培育與練習，努力培育一個“團結互助、守紀進取”的集體。 2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。 3、做好日常行為工作，抓好文明班的評選活動。 4、抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和制造能力

3、的培育，全面提高學生的文化素質。 5、加強與家長聯(lián)系，共同督促學生進步。 6、主動開展第二課堂活動，培育學生全面進展。 7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。 四、經驗與體會 要治理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課常常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻常常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許

4、會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。非凡是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。 五、存在問題與工作設想 存在問題： 1、個別學生團結協(xié)作意識淡薄。 2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不主動。 3、部分學生學習目的不夠明確，學習主動性低。 工作設想： 1、在集體活動中，培育學生團結協(xié)作精神。 2、培育、提高學生的勞動觀念，進展學生的勞動能力。 3、加強思想教育，明確學習目的，培育正確的學習

5、觀。 xx年6月21日 二班級班級工作總結二班級班級工作總結（2） | 返回目錄 早該總結了，一則孩子期末結束時工作忙，春節(jié)前又爭取成都之行，春節(jié)放假，東混西混的時間又過去了，上班一個星期，有時也提不起來，直到今日！ 孩子上期從開學到期限末，學習一直在漸入佳境，進入狀態(tài)中，所以在學期結束時，能取得語文99.5、數(shù)學97.5、綜合96的好成績，老師短信表揚說“孩子全面進展，非常出色！”拿到通知書，孩子回來說了“我是第二名，是校三好學生”。真不輕易，她是仔細對待學習的孩子！在這一學期里，孩子當老師的小助手有了進步，一次，快上課了，估量老師都快進教室了，班上鬧哄哄的，班長王燦叫大家清靜無人聽，仍然很

6、鬧，她上講臺拿起老師的教鞭，重重的在講臺上敲了三下，教室里剎時清靜了下來。在班上評選班干部時，有一個叫李心羽的同學大聲說“選*”，她說她不知道這個同學為什么要選她，媽媽猜測說“可能是你學習好”，她說“不是”，我又猜“可能是你幫忙過她”，她說“我們有時玩耍還欺負她呢”，接著猜“可能是你表現(xiàn)好！”，她說“我也不知為什么？”。小小孩的心里也有一桿秤，在她們粗淺的社會認知里，有著對人的善惡好壞的評價！我鼓舞她說“看，有人敬佩你了，你得好好干哦”。 這學期，孩子的生活自理能力也有提高。她基本學會自己洗頭、洗澡，每日自己梳頭。很多時候，自己上學，放學一直是自己回家。還會把學校里學到的一些生活常識教給媽媽，

7、真不錯！ 待引起注重的是，孩子的眼睛本學期發(fā)現(xiàn)近視了。媽媽著急，氣得心痛！分析原因：一是寫姿勢不對，二是畫畫時也趴得太近，我真后悔早知如此不該讓她去學畫，本學期果斷停了畫畫，盡管她不情愿；三是媽媽不在時偷看電視，時間過長；四是有時睡眠可能不足；五是從遺傳上來說可能屬于易感人群；六聲討打過三次電腦上的游戲，有一次釣魚時間長達50分鐘，真是莫名其妙啊。開學即發(fā)現(xiàn)，國慶節(jié)到五院去配了鏡，兩眼150度，成了一個可憐的小眼鏡！ 果斷要改正的是，做作業(yè)、做事動作慢，速度不快！ 二班級班級工作總結二班級班級工作總結（3） | 返回目錄 轉眼間，一學期的工作已接近尾聲，作為小學低班級班主任，多少有些苦，有些累

8、，有些煩，但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求知識的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 一、微小成績和丁點經驗 1、主動主動響應、迅速落實到位 主動貫徹落實學校以及政教處、少先隊、教導處等各部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到果斷服從、迅速有效，常常性抓好班級治理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生、清潔、活動等督促檢查，堅持每日對早讀、清潔衛(wèi)生情況、課間活動情況進行維持和總結，常常性、隨意性地觀察其他科任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，

9、以便有的放矢地全方位治理，在深化學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教的示范效果。 2、學生個性特長和制造能力的培育。 素質教育應時代需要所培育的人才應是高素質的，是有制造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分進展學生的個性特長、培育制造能力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。本學期，我班有兩名學生在縣級美術比賽中獲獎，組織學生參加了學校的課間舞比賽，“六一”慶祝活動，配合校通訊組組織學生投稿，有兩名學生的作品在校報上發(fā)表

10、。這些活動，極大的調動了學生的主動性，開發(fā)了他們的潛能，激勵了他們的制造性，讓他們體驗的了多方面的成功。 3、以身作則，為人師表 老師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。每日在教室里，我總是隨手撿起地下地廢紙，長期以來，便使學生養(yǎng)成了勤撿廢紙勤灑水的好習慣；很多學生不喜歡做眼保健操，我不但用嘴講解做眼保操的好處，更天天親自帶領學生做，自此班內沒有一個不仔細做眼保操的同學。行動是無聲的語言，事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，

11、分分秒秒注重自身修養(yǎng)，才會得到滿足的效果。 4、正確評價，鼓舞學生 老師老師常常要對學生的學習和行為進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如每日早晨，學習差的學生張航源總是搶著灑水，我便熱情地稱贊；相反有些學習好的同學則逃避勞動、上操等，我總是給予中肯的批評。這樣，有效地扼止了不良風氣的蔓延，弘揚了優(yōu)良的班風。 二、發(fā)現(xiàn)不足和今后打算： 1、培育班干部，讓孩子們自己治理自己。 這學期，

12、我總以孩子們太小，不會治理為由，對班級工作大包大攬，小干部形同虛設，這樣既累倒了自己，又養(yǎng)成了孩子們的惰性，使得班內出現(xiàn)了這樣的情況有老師時小乖貓，沒老師就翻了天。針對這種現(xiàn)象，我請教有經驗的老師，上網查找資料，深刻反思自身，決定從下學期開始，選拔培育幾名小干部，繼而輪流當班干部，做到自己治理自己。對于班干部，要求更加嚴格，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。 2、重視主題班會與主題隊會的開展。 以往，我很多時候都以學習任務緊而忽略了班會和隊會，有時就敷衍了事，有時或匆匆收場，后來學習班主任之友和一些知名班主任的經驗，才幡然醒悟，明白了每次成功的班隊活動都有它的實效性，每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行，這對學生的成長是十分重要的，這是教育理念中的“先成人后成才”的基礎??！所以我決定下學期配合學校政教處和少先隊，提前制定好班隊會主題，做好充分的預備，切實有效地抓好