學(xué)生人格魅力教育管理論文

1、學(xué)生人格魅力教育管理論文 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力，教師用言行熏陶學(xué)生的人格，用活動(dòng)錘煉學(xué)生的人格，用小事引導(dǎo)學(xué)生的人格，用教材啟迪學(xué)生的人格，行之有效。 【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；人格魅力 【abstract】raisesthestudentnoblepersonalitycharm,theteachergraduallyinfluencesstudentspersonalitywiththewordsanddeeds,tempersstudentspersonalitywiththeactivity,guidesstudentspersonalitywiththeminormatter,enl

2、ightensthestudentwiththeteachingmaterialthepersonality,effective. 【keywords】raise;personalitycharm 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人。作為老師,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格呢?在實(shí)踐中,我不斷探索,覺(jué)得以下做法行之有效。 1讓言行熏陶學(xué)生的人格 1.1愛(ài)心。記得那堂語(yǔ)文課，教室里像往常一樣鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們?cè)诰劬珪?huì)神地聽(tīng)講，在我講課中，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的叫聲，我發(fā)現(xiàn)坐在后排的王偉同學(xué)心不在焉。不時(shí)偷看抽屜中。我邊講課邊向他走近

3、，當(dāng)我走到他身邊時(shí)，看到他雙手正捧著的小鳥(niǎo)，他害怕極了。我微笑著,把小鳥(niǎo)捧在手心，走上講臺(tái)，詢問(wèn)了小鳥(niǎo)的來(lái)歷，表?yè)P(yáng)了他有愛(ài)心，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)人類的朋友益鳥(niǎo)。后來(lái)學(xué)生自發(fā)成立了護(hù)鳥(niǎo)小組，每天像照顧嬰兒一樣的呵護(hù)著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起將小鳥(niǎo)放歸森林。 1.2寬容。記得一個(gè)早上，我來(lái)到辦公室，發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上堆滿了的圖書(shū)，學(xué)生的作業(yè)本,我的備課本等統(tǒng)統(tǒng)雜亂地堆在辦公桌下。調(diào)查后知道那天下午老師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)去了，管理圖書(shū)的付翔同學(xué)把全班的圖書(shū)就這樣處理了。我走進(jìn)教室，微笑著問(wèn)同學(xué)們：“如果你想寄東西在別人那兒，你應(yīng)該怎么說(shuō)?又應(yīng)該怎么做呢?”同學(xué)們紛紛舉手，大膽地答著。后來(lái)我又

4、微笑著問(wèn)：能不能把主人的東西統(tǒng)統(tǒng)丟出去,而把自己的放在主人的地方呢?同學(xué)們聽(tīng)后都笑了，只有付翔同學(xué)不好意思地走上臺(tái)對(duì)我說(shuō)：“老師,對(duì)不起!”我說(shuō)：“孩子，沒(méi)事。只是以后做事時(shí)要想想怎樣做才更合適。” 1.3細(xì)心。那是2004年的12月28日早晨，放眼世界，成了粉妝玉砌的童話世界，地上有一尺來(lái)厚的雪，這是孩子們夢(mèng)寐以求的日子。我同孩子們一樣，早早地來(lái)到了學(xué)校。一進(jìn)教室，我就一個(gè)一個(gè)地去摸摸學(xué)生的褲子，摸摸學(xué)生的鞋子、襪子，發(fā)現(xiàn)濕了，就打電話，通知家長(zhǎng)送褲子、鞋子、襪子來(lái)學(xué)校。三十多個(gè)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校送了，從家長(zhǎng)的言行中我發(fā)現(xiàn)了那份感激；從學(xué)生的日記中，我看到了學(xué)生的感動(dòng)。 1.4敬業(yè)，那是2006年5

5、月26日，那段日子太忙太累，病纏著我，我卻沒(méi)有顧及，那個(gè)夜晚病情嚴(yán)重了，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜未睡。第二天天一亮，下著濛濛細(xì)雨，老公陪我去了醫(yī)院。醫(yī)生珍斷說(shuō)：“陽(yáng)老師，您必須休息，半月中不可以用右手，否則可能癱瘓?！蔽业臏I滴滾落下來(lái)我打了封閉帶著疼痛去學(xué)校上課，我像往常一樣走進(jìn)教室。課在繼續(xù)，當(dāng)我要板書(shū)時(shí)，我舉起了左手在黑板上留下一行歪歪斜斜的字跡，陽(yáng)騰溪同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)，流著淚水說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你寫(xiě)!”說(shuō)著嚎啕大哭，接著教室里響起一片抽泣聲，我再也控制不住了，我被孩子們感動(dòng)得流淚了，在感動(dòng)中我們度過(guò)了難忘的一節(jié)課。 2讓活動(dòng)錘煉學(xué)生的人格 2.1班歌聚心。每教一班就為他們寫(xiě)一首班歌：“黃昏伴著叮

6、嚀邁出校，老師教誨永記心。辨是非，知榮辱，善待自己，關(guān)愛(ài)他人，自尊自愛(ài)，做一個(gè)自強(qiáng)的人。啊我愛(ài)我們的班集體，我是班上的小主人”學(xué)生天天看到催人奮進(jìn)的的班徽，天天唱著引以為榮的班歌，那份感動(dòng)在血液中流淌，那份對(duì)班集體的熱愛(ài)在歲月中升華。 2.2活動(dòng)育人?；顒?dòng)使班集體充滿活力，進(jìn)行唱歌pk大賽，小組接力賽，兄弟班籃球賽讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好競(jìng)爭(zhēng)；舉行手抄報(bào)比賽，“我來(lái)露一手”制作比賽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；舉行辨論賽，鍛煉學(xué)生的口才；舉行寫(xiě)字比賽，訓(xùn)練一手好字；進(jìn)行繪畫(huà)比賽，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；開(kāi)展調(diào)查采訪活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)智活動(dòng)都成為展示學(xué)生風(fēng)采的舞臺(tái)。 2.3知恩圖報(bào)。在三八婦女節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看“美麗的房

7、子”，讓學(xué)生了解母親給她生命不容易，開(kāi)展“媽媽我愛(ài)您”的系列感恩報(bào)恩活動(dòng)：給媽媽的一封感謝信。“呵護(hù)我的小寶寶”活動(dòng)（自己縫一個(gè)布袋子裝一個(gè)生雞蛋，捆在腰間，要求24小時(shí)不離身，雞蛋不能撞傷。）為媽媽洗腳。親手為媽媽做一個(gè)禮物或者一頓飯菜。用實(shí)際行動(dòng)感激生他養(yǎng)他的母親。在九月九日教師節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展“獻(xiàn)給老師的愛(ài)”的書(shū)信活動(dòng)，交一份如意的答卷，讓學(xué)生給自己的恩師留下一生的感動(dòng)。在十月一日國(guó)慶節(jié)到來(lái)時(shí)，播放長(zhǎng)征影碟，講紅軍長(zhǎng)征的故事，舉辦“黨在我心中”手抄報(bào)和“先烈們，我們永遠(yuǎn)記住你們”的講演活動(dòng)，學(xué)生了解了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的艱辛，感激黨挽救了國(guó)家，挽救了人民的思想感情油然而生。在五一勞動(dòng)

8、節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生從城市到農(nóng)村，走進(jìn)工廠了解環(huán)衛(wèi)工人用汗水美化著我們的城市，了解 農(nóng)民和工人用辛勞換來(lái)人民豐衣足食，了解科技工作者用智慧創(chuàng)造了新世界，了解解放軍用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土完整。在活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟到：人人在為我，所以我應(yīng)該為人人。 2.4激發(fā)創(chuàng)新。在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新舉動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣；在課余帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小制作，小發(fā)明活動(dòng)，讓學(xué)生感受創(chuàng)新活動(dòng)的無(wú)窮快樂(lè)；組織學(xué)生進(jìn)行“雞蛋撞地球”。等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中長(zhǎng)知增智；在班上設(shè)立“發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)”，讓學(xué)生有創(chuàng)新的動(dòng)力。3讓小事引導(dǎo)學(xué)生的人格 3.1用身邊小事，教育學(xué)生尊紀(jì)守法。生活本身就是一本活生生的教材。我班的學(xué)生陽(yáng)騰溪和寧健翔為了搞公區(qū)搶掃把而動(dòng)手打架。班干氣喘吁吁地跑來(lái)告訴我，我匆匆忙忙趕去，看到我來(lái)了，兩個(gè)都淚流滿面，爭(zhēng)先恐后地訴說(shuō)。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)教育全班學(xué)生。我沒(méi)有急于處理這事，而是叫全班學(xué)生坐好。我問(wèn)陽(yáng)騰溪：“他打了你幾下?”陽(yáng)騰溪?dú)鈶嵉卣f(shuō)：“十九下。”我又問(wèn)寧健翔：“他打你多少下?”寧健翔委屈地說(shuō)：“二十三下?！蔽矣謫?wèn)：“情況屬實(shí)?”兩個(gè)都說(shuō)：“是的。”我撫摸著寧健翔的頭說(shuō)：“還要補(bǔ)打嗎?”他搖搖頭說(shuō)不。我聽(tīng)說(shuō)剛才還要叫家長(zhǎng)來(lái)打，叫舅舅來(lái)幫忙呢