英語(yǔ)教育技能訓(xùn)練學(xué)生教學(xué)論文

1、關(guān)注我 實(shí)時(shí)更新 最新資料英語(yǔ)教育技能訓(xùn)練學(xué)生教學(xué)論文一、英語(yǔ)教育學(xué)生教學(xué)技能不足（一）書寫不過(guò)關(guān)。90年代的大學(xué)生，身處信息化時(shí)代，使用手機(jī)電腦等電子信息設(shè)備比較多，許多學(xué)生不重視書寫，黑板字和鋼筆字荒于練習(xí)。黑板字粉筆運(yùn)用不當(dāng)，字跡不清楚，字寫的歪歪扭扭，行距上上下下，一點(diǎn)不美觀。寫的鋼筆密密麻麻一大篇，字跡潦草，看起來(lái)“像蟹爬”，這樣的字學(xué)生看不懂，家長(zhǎng)也很難辨認(rèn)，將來(lái)怎樣搞好課堂教學(xué)？書寫是一個(gè)不容小覷的問(wèn)題，英語(yǔ)教育學(xué)生要求漢字和英語(yǔ)書寫都要練習(xí)，千萬(wàn)不能認(rèn)為從事英語(yǔ)教學(xué)，漢子書寫就不用練習(xí)了。其實(shí)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)書寫可以相得益彰，漢子寫得好，就會(huì)把書寫技巧運(yùn)用外語(yǔ)書寫中。（二）語(yǔ)言表達(dá)

2、不過(guò)硬。語(yǔ)言表達(dá)有口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)幾年的專業(yè)訓(xùn)練，口語(yǔ)水平怎么樣，一開口就應(yīng)該聽出是專業(yè)的水平。可是，有的學(xué)生朗讀英語(yǔ)文章很不流利，音調(diào)把握不準(zhǔn)，節(jié)奏感不強(qiáng)，語(yǔ)速控制不當(dāng)，感情色彩不豐富，甚至吐字渾濁不清。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，不能利用好英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)，或者語(yǔ)言非常生硬，這樣的口語(yǔ)水平怎能教好學(xué)生。在書面表達(dá)方面，有些學(xué)生還只能寫些初中水平的簡(jiǎn)單句子，要表達(dá)一個(gè)觀念，沒(méi)有適合的詞和句子，或句子之間聯(lián)系不緊密。（三）教學(xué)技巧應(yīng)用不靈活。授課要取得好的教學(xué)效果，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的教學(xué)效果。在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教育學(xué)生不

3、能把握好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用單一的導(dǎo)入方式，或者沒(méi)有進(jìn)行導(dǎo)入就直接進(jìn)入新課內(nèi)容，這樣就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在教授新課時(shí)，方法單一，授課方式單調(diào)，一般就是朗讀、練習(xí)加講解，。沒(méi)有熟練掌握各種教學(xué)方法，教學(xué)中就只能按固定呆板的方法，學(xué)生聽多了索然無(wú)味，課堂氣氛低迷。有些學(xué)生組織教學(xué)時(shí)，只會(huì)按步就班地照教案進(jìn)行，不善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，面對(duì)課堂突然發(fā)生的問(wèn)題，缺乏應(yīng)對(duì)的教學(xué)機(jī)智。（四）備課說(shuō)課基本功不扎實(shí)。有些師范類學(xué)生在實(shí)習(xí)前，要進(jìn)行試講，還不知道怎樣備課，教案包括哪些環(huán)節(jié)。當(dāng)提到教師應(yīng)聘時(shí)要進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，有些學(xué)生還以為說(shuō)課就跟上課差不多，這樣的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，如何能適應(yīng)工作的

4、需要？平時(shí)就缺少備課和說(shuō)課技能訓(xùn)練，備課時(shí)就會(huì)無(wú)從下手，找不到重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課訓(xùn)練中一些同學(xué)不動(dòng)腦筋，依賴于網(wǎng)絡(luò)教案、教參，照搬他人的優(yōu)秀教案，但不能他人編寫教案意圖，運(yùn)用起來(lái)不得要領(lǐng)。（五）課件、圖片制作不熟。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教學(xué)必須借助各種教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果，其中多媒體課件制作技術(shù)是教師必備的基本功。目前師范類學(xué)生都開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，里面有多媒體課件制作內(nèi)容。但有的學(xué)生沒(méi)有充分引起重視，或教師組織學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)少的原因，許多學(xué)生制作課件的基本技術(shù)沒(méi)有掌握，對(duì)于應(yīng)用一些動(dòng)畫技巧，制作漂亮的課件根本沒(méi)有嘗試過(guò)。雖然也開設(shè)了美術(shù)課，但基本上沒(méi)有真正學(xué)到為教學(xué)服務(wù)的真本領(lǐng)。其實(shí)從應(yīng)用角

5、度來(lái)說(shuō)，課堂中應(yīng)用最多的是簡(jiǎn)筆畫，所以在美術(shù)課中要加大對(duì)簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練力度。二、英語(yǔ)教育類學(xué)生教學(xué)技能提升策略師范生要從一名學(xué)生培養(yǎng)成合格的教師，在大學(xué)幾年，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還要加強(qiáng)各種教學(xué)技能的訓(xùn)練。師范生畢業(yè)能否順利走向職場(chǎng)，受到用人單位的青睞，就看教學(xué)技能的培養(yǎng)水平。英語(yǔ)教育類學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要充分把握時(shí)間，發(fā)揮各種課程優(yōu)勢(shì)，利用各種途徑訓(xùn)練實(shí)踐技能。（一）適應(yīng)教學(xué)技能需要，調(diào)整課程設(shè)置大學(xué)時(shí)間就3、4年，一般現(xiàn)在都采取3+1的培養(yǎng)模式，英語(yǔ)教育類學(xué)生實(shí)際在校時(shí)間就是3年，要開設(shè)的課程數(shù)量很多，有英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、基本素養(yǎng)課程，還有一些選修課等。

6、所以在課時(shí)十分緊張的情況下，應(yīng)該將有關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，總的宗旨應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為取向，著重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。根據(jù)教學(xué)工作的要求，英語(yǔ)教育類學(xué)生主要的教學(xué)技能有：二字（鋼筆字和粉筆字）一話（普通話）、繪畫、英語(yǔ)教師口語(yǔ)、聽力、歌唱、課件制作，備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課。開設(shè)如下技能必修課，英語(yǔ)教師口語(yǔ)，雙語(yǔ)書寫和板書設(shè)計(jì)，教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)寫作，普通話，現(xiàn)代教育技術(shù)、英語(yǔ)教學(xué)法。根據(jù)技能培養(yǎng)要求，適當(dāng)增加技能課時(shí)，創(chuàng)新上課形式，課堂以實(shí)踐訓(xùn)練為主。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)教師的技能示范和悉心指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展極為重要。每位教師在教學(xué)中都有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂上展現(xiàn)他們的知識(shí)

7、面、基本功和教學(xué)能力，這些會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。大學(xué)教師應(yīng)該有高度的使命感和責(zé)任感，想方設(shè)法提高和完善自己的綜合素質(zhì)，積極地提高自己教學(xué)技能，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)良好的示范作用。同時(shí)，教師也要不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活使用各種方法，把講授與設(shè)疑、自主探究、合作與交流等方法綜合使用，為師范生參加教學(xué)實(shí)踐起到示范作用。為了適應(yīng)英語(yǔ)教育學(xué)生技能培訓(xùn)要求，教師要注重自身技能的提升，尋找機(jī)會(huì)參加技能培訓(xùn)和研討會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)研究，在教學(xué)中向?qū)W生展現(xiàn)自己過(guò)硬的的教學(xué)技能。（三）大學(xué)全程貫徹教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)技能不是短期就能形成的，有些要貫徹大學(xué)全程，甚至參加工作后都一直要加強(qiáng)訓(xùn)練

8、。所以對(duì)有些技能要安排好訓(xùn)練時(shí)間，注重訓(xùn)練方式。大一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的階段。第一個(gè)學(xué)期就要開始“兩筆一話”技能、信息技能等基本技能的訓(xùn)練?？梢詤⒖家韵履Ｊ?，每周一、三晚安排20分鐘進(jìn)行鋼筆字和粉筆字練習(xí)，周二、四晚安排20分鐘進(jìn)行普通話練習(xí)，周末安排英語(yǔ)文化沙龍活動(dòng)，訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力。第二個(gè)學(xué)期抽出一個(gè)晚上20分鐘時(shí)間訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫，有些專業(yè)課程開展3分鐘英語(yǔ)演講。大二開始學(xué)習(xí)課件制作，教案設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，進(jìn)行備課、說(shuō)課、授課訓(xùn)練。大三階段，繼續(xù)加強(qiáng)備課、說(shuō)課、講課技能訓(xùn)練，并開始根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，在微格教學(xué)中，進(jìn)行專項(xiàng)突破，如英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)板書，導(dǎo)入技能，講授技能，教學(xué)方法訓(xùn)練等。（四）借助各種活動(dòng)推動(dòng)技能訓(xùn)練。技能訓(xùn)練是很枯燥的，需要學(xué)校組織相關(guān)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的動(dòng)力。如可以根據(jù)師范生的共同要求，舉辦師范生職業(yè)技能大賽，展示學(xué)生的備課、說(shuō)課和授課能力。也可以根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)年開展英語(yǔ)之星講故事比