實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化金融學(xué)論文

1、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化金融學(xué)論文 1金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題 11對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不高 目前，我國(guó)高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃仍將大部分教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)上，公共基礎(chǔ)課程所占比例遠(yuǎn)大于實(shí)踐課程，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無(wú)法保證應(yīng)有的分量。另外，部分教師和學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，教師仍以簡(jiǎn)單的課件講述為主，缺乏對(duì)實(shí)際操作過(guò)程的展示，導(dǎo)致學(xué)生不能將所講述內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中;而部分學(xué)生受到傳統(tǒng)教育思維的束縛，認(rèn)為實(shí)踐部分占總成績(jī)的比例低，不認(rèn)真對(duì)待上課或課后內(nèi)容，實(shí)踐能力培養(yǎng)的效果大打折扣。 12金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善 實(shí)踐教學(xué)是將理論知識(shí)向工作應(yīng)用方向延伸的環(huán)節(jié)，應(yīng)包含能夠滿足金融人才需要

2、的實(shí)踐內(nèi)容，而目前我國(guó)的金融實(shí)踐教學(xué)范圍內(nèi)容仍比較單薄，體系仍不完善。我國(guó)高校的金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般包括課上實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少，從而難以形成對(duì)金融實(shí)習(xí)實(shí)踐的全面認(rèn)識(shí)，難以提高自身的運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力，影響實(shí)踐教學(xué)的效果。另外，我國(guó)高校的金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)依托于理論環(huán)節(jié)存在，缺乏相互聯(lián)系，實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理。 13實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地不足 由于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較廣且具有較高的實(shí)務(wù)性，實(shí)踐項(xiàng)目較為豐富且更新發(fā)展快，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施需要投入較高的資金建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)更新金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，來(lái)保證對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。然

3、而由于資金不足的問(wèn)題，許多高校都難以建設(shè)相對(duì)先進(jìn)的金融實(shí)驗(yàn)室，不能購(gòu)置充足的符合當(dāng)前金融交易的教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)軟件等，加上實(shí)驗(yàn)設(shè)備容易故障，沒(méi)有合理完善的管理維修制度，導(dǎo)致不能給學(xué)生提供理想的實(shí)踐環(huán)境。另一方面，由于沒(méi)有與金融企業(yè)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)久的合作機(jī)制，加之金融企業(yè)業(yè)務(wù)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、熟練性、保密性，高校難以提供充足的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，即使提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也可能由于缺乏實(shí)習(xí)監(jiān)督老師而使學(xué)生不能充分鍛煉其實(shí)踐能力，無(wú)法達(dá)到實(shí)習(xí)目的。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不足、落后，缺乏實(shí)踐基地，這些都嚴(yán)重影響了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。 14缺乏實(shí)踐型師資力量 目前，我國(guó)高校具有真正的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不多，大多數(shù)金

4、融專(zhuān)業(yè)教師學(xué)歷較高，也有出色的理論水平和研究能力，但并不是從金融機(jī)構(gòu)企業(yè)中回到學(xué)校，因而缺乏從事金融行業(yè)的經(jīng)歷和背景，缺乏金融業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是提高金融實(shí)踐教學(xué)水平的一大難點(diǎn)。由于缺乏金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且迫于教學(xué)與科研的壓力，金融專(zhuān)業(yè)教師往往不擅長(zhǎng)或不重視實(shí)踐教學(xué)，因而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，介紹理論知識(shí)部分較多，實(shí)際操作演示部分較少，無(wú)法給予學(xué)生足夠的實(shí)踐指導(dǎo)。雖然可以邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)工作人員開(kāi)辦講座，向?qū)W生講述工作經(jīng)歷及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于學(xué)生對(duì)講座的不重視，以及講座內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容銜接性較差，從而不能彌補(bǔ)這一缺陷。實(shí)踐型教師的缺乏使提高金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。 2關(guān)于加強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)

5、踐教學(xué)的建議 21提高對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，增加實(shí)踐教學(xué)的比例 實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成，相互促進(jìn)的，實(shí)踐教學(xué)可以幫助鞏固理論教學(xué)成果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的思考理解。相對(duì)于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)起步較晚，也缺少足夠的重視。各高校應(yīng)提高對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)的重視程度，積極轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)理念思路，在保證理論基礎(chǔ)完整的前提下，切實(shí)增加金融實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)所占比例，積極建設(shè)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施，發(fā)展實(shí)踐基地，使金融實(shí)踐教學(xué)真正起到培養(yǎng)復(fù)合型金融人才的作用。另外也要增強(qiáng)教師、學(xué)生對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐課程的嚴(yán)謹(jǐn)性，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n授課，讓學(xué)生明白實(shí)踐能力與人

6、生發(fā)展息息相關(guān)，使他們能夠正確對(duì)待實(shí)踐教學(xué)課程。 22構(gòu)建完善的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 建立系統(tǒng)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提高金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的核心。先建立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，確定實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo);再以目標(biāo)體系為基礎(chǔ)，建立內(nèi)容體系，具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃;最后建立考核體系，來(lái)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)體系和內(nèi)容體系的正確性及確保它們的最終落實(shí)。 221目標(biāo)體系 將提高金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才作為總體目標(biāo)，再將總體目標(biāo)細(xì)化為多層次、多環(huán)節(jié)的分支目標(biāo)，將每一個(gè)分支目標(biāo)融入其相匹配的培養(yǎng)階段，通過(guò)完成各個(gè)階段性分支目標(biāo)來(lái)保證總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)培養(yǎng)過(guò)程，建立四個(gè)漸進(jìn)的階段性目標(biāo):具有完整的金融理論基礎(chǔ)及對(duì)

7、金融工作的一定認(rèn)知度增強(qiáng)對(duì)金融現(xiàn)象的理解能力及處理能力了解金融業(yè)務(wù)提高金融工作崗位實(shí)踐能力。 222內(nèi)容體系 金融實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系根據(jù)目標(biāo)體系中的階段性目標(biāo)展開(kāi)。第一階段，進(jìn)行關(guān)于金融實(shí)踐的理論教學(xué)，保證學(xué)生能夠打好理論基礎(chǔ)，并適當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如金融交易計(jì)算訓(xùn)練、證券投資基礎(chǔ)分析訓(xùn)練、財(cái)務(wù)報(bào)表基礎(chǔ)分析訓(xùn)練等，同時(shí)邀請(qǐng)金融從業(yè)人員授課，增加對(duì)金融工作的認(rèn)知度。第二階段，加強(qiáng)對(duì)金融知識(shí)理論的實(shí)際運(yùn)用的培養(yǎng)，提高學(xué)生在日常生活中對(duì)金融現(xiàn)象的認(rèn)知理解能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用金融知識(shí)分析處理問(wèn)題，可通過(guò)課堂匯報(bào)討論，組織社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第三階段，通過(guò)學(xué)校金融實(shí)驗(yàn)室來(lái)模擬重要的

8、金融業(yè)務(wù)，如銀行存款業(yè)務(wù)、股票期貨投資業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等，并組織金融業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)金融業(yè)務(wù)有初步的了解，為金融企業(yè)實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。第四階段，校內(nèi)方面進(jìn)行金融機(jī)構(gòu)企業(yè)從業(yè)培訓(xùn)，模擬招聘訓(xùn)練，校外方面向?qū)W生提供在金融機(jī)構(gòu)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的實(shí)踐技能水平得到真正的提升。另外，要保證實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的連續(xù)性，將各個(gè)教學(xué)階段、各個(gè)教學(xué)科目作為一個(gè)整體來(lái)考慮。要使每個(gè)階段教學(xué)之間具有良好的銜接性，保證學(xué)生實(shí)踐能力能夠循序漸進(jìn)并且全面的提高。各個(gè)實(shí)踐教學(xué)科目也應(yīng)前后呼應(yīng)，避免出現(xiàn)各自獨(dú)立、缺乏聯(lián)系的情況，同時(shí)減少重復(fù)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。 223考核體系 一方面，各大高校應(yīng)建立針對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)

9、量的監(jiān)督評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)每一門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)該課程及授課教師的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)成效等，保證每一門(mén)實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量;對(duì)不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程及授課教師進(jìn)行監(jiān)督，督促課程整改，保證課程效果。另一方面，應(yīng)改進(jìn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐水平的考核方式。在不同的實(shí)踐教育階段開(kāi)展相應(yīng)的考核形式，減少傳統(tǒng)筆試所占分值比例，增加實(shí)際業(yè)務(wù)操作、平時(shí)上課參與情況、實(shí)踐作業(yè)完成情況等成績(jī)的比例，或是開(kāi)展課題設(shè)計(jì)等創(chuàng)新性考核方式，這些方法都能使金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核系統(tǒng)更加科學(xué)、合理，更加真實(shí)地衡量學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)的重視程度，有效的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。 23完善

10、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè) 金融學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅范圍廣，而且具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性、應(yīng)用性，再加上設(shè)施更新速度快，其實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)需要投入較多資金。為了使學(xué)生能夠得到金融實(shí)務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)踐能力，各個(gè)高校應(yīng)增加建設(shè)資金投入，積極完善金融實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。應(yīng)建立能夠充分滿足學(xué)生要求的金融實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)當(dāng)下較為流行的實(shí)務(wù)工作軟件，模擬銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、金融企業(yè)的操作環(huán)境，使學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)務(wù)操作、提高實(shí)踐能力，為實(shí)習(xí)乃至招聘打好基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)建立完善的教學(xué)設(shè)施管理維護(hù)制度，加快實(shí)踐教學(xué)硬件、軟件的更新速度，降低實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的故障率，保證實(shí)踐教學(xué)的有效進(jìn)行。另一方面，高校應(yīng)該積極與各種金融機(jī)構(gòu)、金融企業(yè)建立長(zhǎng)期合作，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，充分了解金融機(jī)構(gòu)企業(yè)的需求并開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)。 2.4建立實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)就意味著要建立真正擁有實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這就要求金融專(zhuān)業(yè)的教師要在保證金融理論和科研能力的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐教育，提高實(shí)踐意識(shí)，通過(guò)參與金融機(jī)構(gòu)企業(yè)的實(shí)務(wù)工作來(lái)豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，這樣才能更有效的向?qū)W生提供實(shí)踐教學(xué)。各