小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及創(chuàng)新策略

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及創(chuàng)新策略 摘 要：當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著一些問(wèn)題與不足，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系等方面。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，今后在教學(xué)中應(yīng)該采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，并重視師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新策略；教學(xué)情境 語(yǔ)文是小學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力具有重要的作用。然而在教學(xué)中，由于受到師資、思想觀念等影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果，今后在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

2、 一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題 1.教學(xué)模式過(guò)于單一。課程內(nèi)容安排不科學(xué)，往往只注重完成教學(xué)任務(wù)，采用以教師為中心的教學(xué)模式，忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。一些教師在教學(xué)中，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，往往養(yǎng)成單一固定的教學(xué)模式，這種模式在一定程度上有利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但束縛了教師的思維方式。在不同的課堂，針對(duì)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，任課教師往往會(huì)采用一種固定教學(xué)模式，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。 2.教師素質(zhì)待提高。小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教師掌握的知識(shí)比較陳舊，一些教師沒(méi)有及時(shí)更新知識(shí)，導(dǎo)致不能適應(yīng)教學(xué)新情況，不能很好地把握小學(xué)生的心理特征，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些教師不專

3、心教學(xué)，采用的教學(xué)方式方法學(xué)生難以接受，受到應(yīng)試教育的影響，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提升。 3.教學(xué)評(píng)價(jià)不完善。教師對(duì)學(xué)生的考核常常采用單一的期末考試進(jìn)行，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使得教學(xué)過(guò)程難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。另外，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，難以提高學(xué)生語(yǔ)言文字的交際能力。 二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略 1.建立良好的師生關(guān)系。要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。改變以教師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體地位和作用。一方面，教師需要尊重學(xué)生，平等友好地對(duì)待學(xué)生，緩解學(xué)生心理

4、上的壓力和負(fù)擔(dān)，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的主動(dòng)接受者，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的，教師必須對(duì)此高度重視，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。教師應(yīng)該合理組織和安排教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。例如：在每堂課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，可以根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或者情節(jié)，利用多媒體設(shè)置短小的生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入

5、學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3.優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以設(shè)置以下內(nèi)容，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)當(dāng)中。設(shè)置學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的內(nèi)容，課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和看法，使學(xué)生養(yǎng)成善于提問(wèn)、善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。此外，還要設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極動(dòng)手的內(nèi)容，讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中。 4.豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)形式。在一部分教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師應(yīng)該設(shè)置豐富的練習(xí)形式，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：通過(guò)問(wèn)答形式、小組接力賽、即興演講、辯論等，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，并提出改正意見(jiàn)，使學(xué)生更好地鞏固

6、所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。 5.重視師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可替代的作用。一方面，學(xué)校要重視對(duì)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師的引進(jìn)工作，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，注重引起創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師，以更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。另一方面，要注重加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，不斷提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，使他們接受新知識(shí)和新理念，注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新，適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，不斷完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)效果。 6.完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師不能忽視這項(xiàng)工作，在教學(xué)中需要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)既發(fā)揮改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，也成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的手段。例如：采用及時(shí)評(píng)價(jià)的方法，當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改正意見(jiàn)；采用多元化評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，改變單一的將卷面測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)；同時(shí)，將教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)流程，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 總之，語(yǔ)文是小學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，做好這門課程的教學(xué)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)，為他們今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在今后在教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻(xiàn)： 1王啟開(kāi).新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題反思j.讀寫算（教育教學(xué)研究），2011，（42）. 2陸明章.新