初中學生綜合素質評價方案

1、臨朐縣冶源初中學生綜合素質評價方案冶源初中2012.11.12為進一步加強對學生的過程性管理，促進學生全面發(fā)展，根據(jù)市、縣教育局關于加強學生綜合素質評價工作的有關文件精神，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想學生綜合素質評價要以全面貫徹黨和國家的教育方針、全面推進素質教育為目標，以學生基礎性發(fā)展素質培養(yǎng)為基本內容，以推動實施新課程、培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力為核心，以全面提高教育教學質量為重點，堅持評價內容的全面性、評價方法的科學性、評價結果的公正性，形成以學校評價為主體，以制度建設為保障，以社會、家庭為監(jiān)督的評價機制，保證評價工作的公平、公開、公正，促進和激勵學生德、智、體、

2、美全面發(fā)展，促進我校教育教學質量全面提高。二、評價的原則1、綜合性原則。將過去一味關注學生的學業(yè)成績改變?yōu)閷W生綜合素質的考察，全面關注學生的道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)、情感態(tài)度和習慣等綜合素質，全面了解學生是否學會學習、學會生活、學會合作、學會做人。2、全面性原則。努力獲取學生素質的全面信息和標志性成果，做到過程性評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合，共性評價與個性評價相結合。3、發(fā)展性原則。充分體現(xiàn)人的發(fā)展性與個體差異性，評價的重點要指向學生的發(fā)展過程，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，創(chuàng)設有利于學生個性發(fā)展的條件，關注學生的特長和潛能，充分發(fā)揮評價的激勵

3、與促進作用，使學生生動活潑、積極主動、健康地得到發(fā)展。4、民主性原則。評價過程是具有教育價值的動態(tài)活動，加強學生和學生之間、學生和教師之間、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的自評、互評和教師評價，及時反饋信息，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。5、可操作性原則。學生綜合素質評價是一項系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，必須精心組織，科學實施，體現(xiàn)可操作性和可接受性。6、公開、公平、公正原則。綜合素質評價運行方案的制定與實施都要公開透明；學生互評、教師評價要全面客觀，堅持標準，切忌感情用事，必要時采取回避制度；要建立健全各項監(jiān)督機制，加強過程監(jiān)控，確保公平、公正。三、操作辦法1、建立冶源初中學生綜合

4、素質評價工作領導小組，由校長任組長，常務副校長任副組長，其他副校長和部分處室負責人任成員（見附件一）。學校領導小組負責督查評價方案的實施，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。2、學校依據(jù)省市縣關于初中生綜合素質評價的意見，結合學校實際，制定學生綜合素質實施細則。實施細則包括明確的評價標準、清晰的評價程序以及評價結果的使用等內容。3、學校在組織實施綜合素質評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學生自評、同學互評、家長評價、教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定，通過評價激勵學生成長。4、在學期末和畢業(yè)前，學校應將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，并在校內公示5個工作日。若學生及其家長對

5、評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答復。如學生及其家長仍有異議，可以繼續(xù)向學校綜合素質評價工作領導小組反映，直至滿意為止。5、學校為每個學生建立成長檔案袋。成長檔案袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識和實踐能力等六個方面突出表現(xiàn)的證明材料及其他有價值的材料。成長檔案袋如實記錄學生在初中三年學習過程中各個方面成長的足跡，反映學生的個體差異與特長。學生轉學時，成長檔案袋隨學籍檔案一起轉移。6、各年級在進行綜合素質評價時要使

6、用統(tǒng)一格式的“冶源初中學生綜合素質評價表”及其相關附表，嚴格按照評價標準結合學生日常情況進行評價。7、建立誠信機制和由校長負責的誠信承諾制度，最終評定結果由校長在“冶源初中學生綜合素質評價表”上簽字。8、學校建立項目評價監(jiān)督機制，隨機抽取不同等級的學生綜合素質評價進行督查，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等級，將抽檢學生和涉及的有關人員情況記錄在案，并實行責任追究制度。四、評價細則（一）評價內容1、學生綜合素質評價的關鍵是查看和分析能夠反映學生思想、學習、狀況的有關資料。各班級要做好每個學生的成長記錄，準確記錄學生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學生的激勵作用。確定學

7、生成長記錄的實證材料，主要為以下十類：（1）各類課程學習的階段性或終結性考試或考查成績；（2）日?？记?、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計資料；（3）關鍵性作品、作業(yè)；（4）綜合實踐活動（包括社區(qū)服務）的有關記錄和證明；（5）經教育行政部門和教研部門認可的表彰、獲獎證明；（6）關鍵性評語（班主任、授課老師或其他重要人士）；（7）經教育行政部門或學校認可的特長鑒定、醫(yī)學檢查等證明；（8）自我描述（評價）；（9）學生違規(guī)、違紀行為及處分材料；（10）學校平時積累的學生成長記錄或其它材料等等。2、學生綜合素質評價共包括六個評價維度，即：（1）道德素養(yǎng)（2）學習能力；（3）交流與合作；（4）運動與健康；（5）審

8、美與表現(xiàn)；（6）創(chuàng)新意識與實踐能力。具體分為評價維度、評價要素、主要行為表現(xiàn)三級，主要行為表現(xiàn)的實證材料作為評價的主要依據(jù)。根據(jù)冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評價表（見附件二）對學生進行評價，六個評價維度的評定結果均以a、b、c、d四個等級呈現(xiàn)，評定等級與分數(shù)轉換按照冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評定等級與分數(shù)轉換標準（見附件三）執(zhí)行。（二）評價過程1、評價以“日常評價”為基礎，實行“日常評價”、“期末評價”相結合的方式。2、“日常評價”結合學校常規(guī)管理進行，重點關注學生的學習習慣和行為習慣（評價標準見附件五），將學生的日常表現(xiàn)納入評價內容，包括學習態(tài)度、行為習慣、社團活動、社會實踐、社區(qū)服務、研究性

9、學習、參加中小學綜合實踐基地學習的情況以及參加學校體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)等的情況。3、“期末評價”實行學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等多元評價，評價的主要內容是道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識和實踐能力六個方面的基礎性發(fā)展目標。4、“日常評價”、“期末評價”結果和學生本學期獲得的標志性成果一并進行綜合評價，得出學生的“學期評價”結果；堅持學生發(fā)展的原則，將學生6個“學期評價”結果按初一20%，初二30%，初三50%的比例計算得出學生的“畢業(yè)評價”結果，該結果將直接作為高中招生錄取的依據(jù)。5、根據(jù)評價的六條指導原則,學生綜合素質評價最后要形成初中學段終結評

10、價,綜合素質評價結果分優(yōu)秀、良好、合格、待合格，分別對應a、b、c、d四個等級。a等級原則上為畢業(yè)生數(shù)的30%，b等級不超過畢業(yè)生數(shù)的40%，c、d等級由學校根據(jù)實際需要確定。（三）評定方法1、基本方法。（1）學生自評。學生自評原則上以評語的形式，在六個評價維度上作描述性評價，作為綜合性評語的參考依據(jù)。（2）學生互評?？梢圆扇∪嗷ピu和小組互評。如果采取小組互評，每一小組人數(shù)不宜少于20人。由班主任組織召開班級互評討論會，要求全體學生參加。學生互評可與學生自評結合起來，在學生做描述性自我評價后，由全班同學針對評價要素和主要行為表現(xiàn)進行評價，評定等級。（3）家長評定。由學生家長根據(jù)學生的六個維度

11、的實際情況進行評定。（4）班級評定。由各班級綜合素質評價小組負責，由班主任任組長，本班科任教師為評價小組成員，人數(shù)應在5人以上。小組成員對學生要有充分了解，為人誠實、責任心強。評價工作正式開始前，要將小組名單向被評班級所有學生公布，如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評價者，應作調整。班級評價小組應參考學生自評、互評所提供的信息，對每個學生進行終結性評價，評價結果包括綜合性評語、評定等級兩部分。（5）比例設定。學生自評占10%，學生互評占30%，家長評定占10%，班級評定占50%。2、綜合性評語。由各班綜合素質評價小組組長（一般為班主任）參考學生自評和教師評價以及學生成長記錄等情況，對每個學

12、生的綜合素質予以整體描述，重點突出學生的特點、特長和潛能。評語以定性描述為主，同時還要根據(jù)學生六個評價維度方面的具體表現(xiàn)給予定量評價。最后，經班級評價小組討論通過。評定時要注意對原始資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校學生綜合素質評價工作領導小組，經過更為廣泛和深入地調研和討論后做出決定。（四）評價結果1、一般情況下，每學期進行綜合素質評價時，獲得每個評價維度a等級的人數(shù)控制在班級學生總數(shù)的35%40%，獲得b等級的控制在45%50%， c和d兩個等級的人數(shù)由各班據(jù)學生實情進行評定。畢業(yè)總結性評價中對學生某一基礎性發(fā)展素質評價維度的表現(xiàn)，尤其是對“道德素

13、養(yǎng)”評定為d時應極其慎重。有基礎性發(fā)展素質評價維度被評為d的學生，其材料必須提交學校學生綜合素質評價工作領導小組進行審核。2、評定結果備案。學生基礎性發(fā)展素質的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任填寫在冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評價報告書（見附件六）中，交學校審查、存檔。學校學生綜合素質評價工作領導小組對評價結果的真實性和有效性進行審查并負責。評價結果不得更改。如果確實發(fā)現(xiàn)評價結果有誤，應記載更改理由及更改人，并由學校和更改人蓋章，同時保存原評價記錄以備審查。3、每學期由班主任負責根據(jù)以上工作流程及結果將臨朐縣初中學生綜合素質評價報告填寫完整。五、加強領導與監(jiān)管對學生進行綜合素質評價是國家基礎

14、教育課程改革的重要組成部分，將初中學生綜合素質評價結果納入高中招生錄取是我縣中考招生制度改革的重要內容之一，將初中學校評價結果直接作為高中招生錄取的依據(jù)，是我縣深化中考招生制度改革的重要措施。學生、家長、教師要充分認識對初中學生進行綜合素質評價工作的重要意義。學校將切實加強對評價工作的領導，建立健全評價工作機構，嚴格評價實施方案，確保評價公平公正。對在初中學生綜合素質評價工作中玩忽職守、弄虛作假，導致學生、家長投訴舉報，造成不良影響的，學校將嚴肅追究有關人員責任。本方案由學校學生綜合素質評價工作領導小組負責解釋。冶源初中 2012年11月 附件一:冶源初中學生綜合素質評價工作領導小組組 長：李

15、純讜 副組長：王 琳成 員：劉玉斌、李 亮、白立春、李德坤、劉學濤、尹秀玲魏春學、聶國娟、孫長海 附件二：冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評價表評價維度評價要素主要行為表現(xiàn)實證材料評定等級abcd道德素養(yǎng)20分尊敬師長團結同學對師長有禮貌與同學友好相處樂于幫助同學1、班主任期末評語記錄。2、遵守紀律情況的班級記錄。3、在合作性學習、活動中典型表現(xiàn)記錄。4、擔任班級、社團、學校等社會工作或參加社區(qū)服務等情況記錄。5、在班級值日、學校環(huán)境保潔等方面表現(xiàn)記錄。6、參加環(huán)境教育、環(huán)?；顒拥惹闆r記錄。7、校級以上德育方面的獲獎證明。8、參加集體活動為集體爭得校級以上榮譽的證明。9、言行、習慣等方面的特例觀察記

16、錄。10、校級以上違紀處分或違法等記錄。11、出現(xiàn)輕微安全事故的直接定為c等級，出現(xiàn)重大安全事故的直接定為d等級。勤奮進取有進取心明確學習目標學習積極努力正直守信真誠待人誠實守信不做損人利己的事情關心集體珍視集體榮譽維護集體利益熱愛勞動積極參加力所能及的勞動具有較強的自己管理自己的能力社會責任感有為他人和社會服務的愿望積極參加社區(qū)服務活動關心社會和他人增強社會責任感，增強安全意識，關愛自身和他人生命健康安全自主發(fā)展的意識與能力追求進步自主管理自信和自尊有錯即改自我接納具有自主發(fā)展的意識和初步能力自省自律的意識與能力有法律意識和規(guī)則意識學會自我反省自覺糾正不良行為自覺完成學習任務抵制不良誘惑環(huán)保

17、意識具有環(huán)保常識積極參加環(huán)?；顒泳S護環(huán)境衛(wèi)生學習能力30分學習興趣有好奇心和質疑意識有求知欲努力克服學習中的困難11、考勤及作業(yè)情況的記錄。12、課堂觀察記錄13、階段性學業(yè)考試與考查成績。14、校級以上學科獲獎記錄或證據(jù)。15、學會自主學習，能主動地獲取知識，有自我反思的學習記錄。16、探究性學習作品或代表性成果。如科學實驗研究報告記錄；課外閱讀書目和筆記以及語文口語交際成績。17、地方課程、校本課程選修記錄、出勤、活動記錄。18、在縣級以上刊物上發(fā)表的文章或公開出版發(fā)行的著作。學習方法有良好的學習習慣掌握有效的學習策略能在學習過程中隨時調整學習方法學業(yè)水平按時完成作業(yè)認真參與學校的教學情分

18、析，取得相應等級評價學業(yè)水平及能力穩(wěn)定計劃與反思能夠制定有效的學習計劃善于在學習中總結與反思聽取他人建議不斷改進獨立探究能夠獨立思考善于提出問題和解決問題掌握探究的策略與方法交流與合作10分團隊精神樂于參加集體活動，遵守本班班規(guī)公約能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力善于與他人合作共同完成任務定期與小組成員協(xié)商積極參加社區(qū)組織，參與社區(qū)活動19、在學?；蛐Ｍ鈪⒓优c他人合作共同完成綜合實踐學習任務的記錄。20、積極參加集體活動，為集體榮譽盡心盡力而取得的榮譽。21、團結、關心、愛護同學，樂于與別人交流、合作。22、參與社區(qū)活動記錄。23、日常遵守校規(guī)班紀情況。24、對學校、教師教育管理中的問題必須按程序逐

19、級反映，不得越級反映，違反申訴程序的，直接定為d等級。溝通與分享能評價和約束自己的行為善于與他人交流和分享尊重并理解他人自主地與活動相關的社會機構與個人進行聯(lián)系對學校、教師教育管理中的問題進行逐級申訴運動與健康15分體質與健康有堅持日常鍛煉的習慣有良好的身體素質精力充沛有良好的心理健康水平形成良好的衛(wèi)生習慣25、平時鍛煉身體與生活習慣觀察記錄。26、體育與健康課程考查成績和體質健康測試成績。27、校級以上運動競賽獲獎證明。28、三年身體檢查記錄。29、心理健康教育情況記錄。30、心理健康狀況觀察記錄。健康生活方式堅持鍛煉身體積極參加體育活動沒有不良的嗜好講衛(wèi)生審美與表現(xiàn)15分審美情趣學會發(fā)現(xiàn)美

20、、欣賞美和珍惜美具有基本的審美意識和正確的愛美觀念31、參加班級、學校等組織的文藝活動的記錄。32、音樂、美術等學科考查成績。33、校級以上藝術類獲獎的證明。34、在縣（區(qū)）級以上刊物、演出等上發(fā)表、展示在藝術作品。35、運用多種形式進行藝術創(chuàng)作表現(xiàn)其審美情趣的作品。藝術活動與表現(xiàn)積極參加音樂、美術學科學習參加音樂、舞蹈、繪畫、書法、雕塑、工藝美術制作等各種藝術活動積極參與各種藝術創(chuàng)作活動創(chuàng)新意識與實踐能力10分積極參與創(chuàng)新活動認識與理解創(chuàng)新和創(chuàng)新的作用積極參加學校組織的創(chuàng)新活動初步形成創(chuàng)新的習慣36、綜合實踐活動課程學習情況記錄或考查成績。37、參加社會實踐、科技、制作等活動的記錄。38、有

21、創(chuàng)新思維的代表性作業(yè)及作品。39、發(fā)明創(chuàng)造等證明材料。40、校級以上科技創(chuàng)新類獲獎證明。創(chuàng)造能力會搜集信息、分析信息、處理信息自己設計并實施創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)活動綜合運用學科知識進行探究活動創(chuàng)新表現(xiàn)有主動學習和創(chuàng)新的要求有小制作和小發(fā)明成果能撰寫小論文注：表中帶的實證材料必須加以審核，并附在最終評價報告單后附件三： 冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評定等級與分數(shù)轉換標準評價維度評定等級與對應分值abcd道德素養(yǎng)2015105學習能力30252015交流與合作10864運動與健康151296審美與表現(xiàn)151296創(chuàng)新意識與實踐能力10864附件四：冶源初中學生基礎性發(fā)展素質等級評定參考標準初中學生基礎性發(fā)展素

22、質評價是跟蹤學生在初中階段學習成長的過程性評價，具有發(fā)展性評價的特點和功能。因此，評價時，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實被評價學生在該項內容中所達到的程度與發(fā)展的狀況。一、道德素養(yǎng)維度的等級評定（一）a等級評定標準1、無違法犯罪、無違反校規(guī)校紀行為、記錄，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀；2、獲得校級或校級以上相關榮譽稱號（如“優(yōu)秀學生”等）；3、熱心于班級、社會公益或社區(qū)服務等活動；4、具有良好的生活、衛(wèi)生等行為習慣。（二）b等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、無違法犯罪、違紀違規(guī)的行為與記錄，各方面表現(xiàn)良好。（三）c等級評定標準1、所提供

23、的實證材料客觀、原始、真實，足以證明其屬于該等級；2、無違法犯罪和嚴重違紀的行為記錄，各方面表現(xiàn)一般。（四）d等級評定標準1、有經常性違紀行為，并受到學校紀律處分，或有嚴重違法行為；2、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務等活動。生活、衛(wèi)生等行為習慣差，各方面表現(xiàn)較差；（對d等級評定應極其慎重，僅限于極個別學生，且能作出清楚明白的令人滿意的解釋。）二、學習能力維度、交流與合作能力維度的等級評定（一）a等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、所修課程平時考試或考查成績中，80%以上科目達到a層級，其余科目達到b層級；3、語言口語交際能力為“優(yōu)”。（

24、二）b等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、所修課程平時考試或考查成績中，80%以上科目達到b層級，其余科目達到c層級；3、語言口語交際能力為“良”。（三）c等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、所修課程平時考試或考查成績中，80%以上科目達到c層級；3、語言口語交際能力為“合格”。（四）d等級評定標準1、不能主動學習，缺乏良好的學習習慣，學習能力差；2、很少參加集體活動，團隊精神差；3、不能評價和約束自己的行為，不愿與他人交流與分享；4、所修課程平時考試或考查成績80%為“不合格”。（

25、對d等級評定應極其慎重，能作出清楚明白的解釋。）三、運動與健康維度的等級評定（一）a等級評定標準1、有良好的體育鍛煉習慣和參與活動的能力；2、體育與健康課程考查、體質健康測試成績均為“優(yōu)秀”。（二）b等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、體育與健康課程考查、體質健康測試成績?yōu)椤傲肌币陨稀＃ㄈヽ等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、體育與健康課程考查、體質健康測試成績?yōu)椤凹案瘛币陨?。（四）d等級評定標準1、平時體育鍛煉習慣差；2、體育與健康課程考查、體質健康測試成績均為“不合格”。四、審

26、美與表現(xiàn)維度的等級評定（一）a等級評定標準1、音樂、美術等藝術表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤皟?yōu)秀”；2、有運用多種形式進行藝術創(chuàng)作、表現(xiàn)其審美情趣的藝術作品，有校級或校級以上獲得成績與獎勵的證據(jù)。（二）b等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、音樂、美術等藝術表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤傲肌币陨稀＃ㄈヽ等級評定標準1、有客觀、原始、真實的實證材料證明其在該維度目標中達到的程度與發(fā)展的狀況；2、音樂、美術等藝術表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀＃ㄋ模ヾ等級評定標準音樂、美術等藝術表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤安缓细瘛薄Ｎ?、?chuàng)新意識和實踐能力維度的等級評定該維度的等

27、級評定由三個方面內容綜合組成，即：學生參加綜合實踐活動課程學習學分，占權重的40%；體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學知識與信息技術搜集信息、分析問題、解決問題能力的證據(jù)，占權重的30%；說明或表達學生創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)特長的作品及相關成果證明，占權重的30%。1、綜合實踐活動課程學習三年總學分為60學分，其中，每個學期10學分。每學期的10個學分由三部分組成。分別為：活動進行過程中的綜合實踐學習的相關記錄的證據(jù)占6個學分，活動考勤占3個學分，學生參與各類綜合實踐活動競賽評優(yōu)活動獲獎占1個學分，共計10個學分。2、體現(xiàn)學生創(chuàng)新精神和實踐能力及綜合運用所學知識與信息技術搜集信息、分析問題、解決問題

28、能力的作品和成果，以及說明或表達學生創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)特長的作品和相關成果據(jù)實評定。附件五：學生日常管理辦法冶源初中學生日常檢查扣分方案、 上課時間學生出校門必須持級部主任和班主任簽字的請假條，否則發(fā)現(xiàn)一人次扣5分。、 放學時學生出門須持出門證，特殊情況持級部主任和班主任簽字的請假條，若發(fā)現(xiàn)假證、假請假條，每人次扣10分。、 學生遲到、早退一人次扣1分，曠課一人次扣5分。、 住宿生不按時休息或隨意外出一人次扣2分。、 在校內追逐打鬧、吹口哨、放鞭炮、玩紙牌、下棋者，每人次扣5分；結伙打架、向同學要錢、要物、吸煙每人次扣20分；并根據(jù)輕重酌情處理。、 伙同社青到校鬧事者，報派出所立案，每人次扣20分。、

29、 愛護公物，人人有責。學校的一草一木、一磚一瓦要加倍愛護，總務處要定期檢查，違者一人次扣6分。、 不注意安全，出現(xiàn)重大事故者，追究當事人的責任，每人次扣20分。、 私自外出打臺球、進網吧，每人次扣20分。、 亂扔剩余飯菜，一人次扣3分。、 隨便扔紙屑、方便袋、冰糕袋、飲料瓶、糖紙、果皮等，每人次扣5分。、 不按規(guī)定使用餐具買飯菜者，每人次扣5分。、 翻越窗戶，爬墻外出者每人次扣5分。、 自習紀律混亂，下位、交頭接耳、打鬧起哄者，一人次扣5分，說話扣4分，自習吃飯扣4分。、 教室、衛(wèi)生區(qū)、責任區(qū)保持干凈，若發(fā)現(xiàn)紙屑、亂石、方便袋、飲料瓶等雜物，扣5分。、 從教室后窗扔廢紙、方便袋、果皮等雜物，每

30、次扣5分。、 破壞公物，浪費水電，每次扣5分。、 不及時關門、關窗、關燈者，每項扣3分。、 在教室內外的墻壁、黑板、地面、廁所亂涂亂畫者，發(fā)現(xiàn)1 人次扣5分。、 亂進教師廁所者，每人次扣5分。、 不尊重師長者扣10分。、 買到食品、飯菜后立即回教室就餐；在教室外吃者，每人次扣5分。、 在宿舍內打撲克、下棋、點蠟燭，每人次扣5分，打鬧、說臟話，每人次扣2分。吸煙扣20分。、 留社青在宿舍內住宿者，每人次扣20分。、 未經級部主任或班主任批準串區(qū)、到實驗樓、財務辦公樓玩耍者，每人次扣5分。、 課間高聲喧嘩者扣4分。、 爬花墻者扣5分。、 上課說話、看課外讀物、睡覺者分別扣5分、3分、3分。、 擾亂

31、會場紀律視情節(jié)扣2-10分。、 欺騙老師、撒謊者每人次扣5分。、 午休時說話、打鬧每人次扣5分。、 帶手機進校,每人次扣10分,并沒收手機.、 穿奇裝異服、戴首飾、染發(fā)、留怪異發(fā)型、穿拖鞋者，一旦發(fā)現(xiàn)扣5分，并責令改正。冶源初中學生管理規(guī)定1、 有下列行為者，期末思想品德考評不能進入a級b級并視其情況酌情扣除所在班級量化分數(shù)：1、 思想落后，不服從學校、班級分配，不愿參加或在大型集體活動（如勞動、文體活動、外出宣傳等）中出現(xiàn)失誤或重大責任事故等。2、 不尊敬老師、員工，見到老師不主動問候，有頂撞老師或不服從管理行為。3、 帶手機等貴重物品進校，擺闊氣、揮霍浪費行為。4、 拉幫結伙，有私自喝酒、

32、吸煙的不良行為。5、 不思進取，有早戀行為。6、 穿戴不整潔，留怪發(fā)型、染發(fā)，著奇裝異服的行為。7、 有隨地吐痰，亂扔垃圾，亂刻亂劃，說臟話行為。8、 有破壞公物，經常不干值日現(xiàn)象。9、 有經常不完成作業(yè)，上課打瞌睡，做小動作，傳紙條，吃東西，說話等違反紀律現(xiàn)象。10、 有言語威脅他人，破壞團結的行為。11、 有不遵守交通安全，有騎車帶人，撒把，飆車，追逐行為。12、 上兩操經常不認真者。13、 在校內騎車、追逐等。2、 有下列行為之一者，實行一票否決制度，綜合測評確定為c級，學校不予頒發(fā)初中畢業(yè)證，取消參加中考資格。14、 寄宿生有私自離校、上網等違反寄宿規(guī)定的行為。15、 私自曠課，逃學一

33、天以上者。16、 有嚴重的吸煙、喝酒、榨油行為。17、 帶兇器等違禁物品進入校園者或用言語威脅索要錢財?shù)男袨椤?8、 打架斗毆，經常出入網吧，游戲廳等娛樂場所。19、 有嚴重違反課堂紀律、擾亂課堂秩序、頂撞老師行為。20、 串通社會青年入校，擾亂正常的教育教學程序，以及其他嚴重違紀行為。冶源初中日常檢查記錄班級：年 月 日 時 分違紀（表彰）學生姓名：違紀（表彰）情況：學生簽名：檢查人：扣分：加分：冶源初中學生違紀處理意見書年 月 日違紀學生姓名班級違紀事實和經過（違紀詳細經過可加附頁）年級組處理意見負責人： 年 月 日冶源初中學生違紀處理決定書年 月 日違紀學生姓名班級性別籍貫監(jiān)護人與自己關

34、系電話違紀事實和經過（違紀詳細經過可加附頁）家長意見姓名：年 月 日年級組處理意見負責人：年 月 日德育處意見 負責人：2012年 月 日學校領導審批意見負責人：年 月 日說明：1.本決定書由班主任監(jiān)督違紀學生如實填寫。2.填寫完成后由班主任報送年級組加注處理意見。3.處理意見由德育處同意后報請領導審批并監(jiān)督違紀生按意見執(zhí)行。4.此表一式兩份，德育處、違紀學生各持一份；處理結束后存檔。附件六:冶源初中學生基礎性發(fā)展素質評價報告書姓名_ 年級_ 班級_學期_綜合性評語：班級評價小組成員（簽名）：學校評價工作領導小組負責人（簽名）：評價時間： 年 月 日評 價維 度道德素養(yǎng)學習能力交流與合 作運動

35、與健 康審美與表 現(xiàn)創(chuàng)新意識實踐能力備注評 定等 級附件七：冶源初中學生綜合素質評價學生自評表班級： 學籍號： 姓名： 總評等級： 評價維度評價要素主要行為表現(xiàn)自我評價及該項得分評定等級abcd道德素養(yǎng)20分尊敬師長團結同學對師長有禮貌與同學友好相處樂于幫助同學勤奮進取有進取心明確學習目標學習積極努力正直守信真誠待人誠實守信不做損人利己的事情關心集體珍視集體榮譽維護集體利益熱愛勞動積極參加力所能及的勞動具有較強的自己管理自己的能力社會責任感有為他人和社會服務的愿望積極參加社區(qū)服務活動關心社會和他人增強社會責任感，增強安全意識，關愛自身和他人生命健康安全自主發(fā)展的意識與能力追求進步自主管理自信和

36、自尊有錯即改自我接納具有自主發(fā)展的意識和初步能力自省自律的意識與能力有法律意識和規(guī)則意識學會自我反省自覺糾正不良行為自覺完成學習任務抵制不良誘惑環(huán)保意識具有環(huán)保常識積極參加環(huán)保活動維護環(huán)境衛(wèi)生學習能力30分學習興趣有好奇心和質疑意識有求知欲努力克服學習中的困難學習方法有良好的學習習慣掌握有效的學習策略能在學習過程中隨時調整學習方法學業(yè)水平按時完成作業(yè)認真參與學校的教學情分析，取得相應等級評價學業(yè)水平及能力穩(wěn)定計劃與反思能夠制定有效的學習計劃善于在學習中總結與反思聽取他人建議不斷改進獨立探究能夠獨立思考善于提出問題和解決問題掌握探究的策略與方法交流與合作10分團隊精神樂于參加集體活動，遵守本班班

37、規(guī)公約能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力善于與他人合作共同完成任務定期與小組成員協(xié)商積極參加社區(qū)組織，參與社區(qū)活動溝通與分享能評價和約束自己的行為善于與他人交流和分享尊重并理解他人自主地與活動相關的社會機構與個人進行聯(lián)系對學校、教師教育管理中的問題進行逐級申訴運動與健康15分體質與健康有堅持日常鍛煉的習慣有良好的身體素質精力充沛有良好的心理健康水平形成良好的衛(wèi)生習慣健康生活方式堅持鍛煉身體積極參加體育活動沒有不良的嗜好講衛(wèi)生審美與表現(xiàn)15分審美情趣學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和珍惜美具有基本的審美意識和正確的愛美觀念藝術活動與表現(xiàn)積極參加音樂、美術學科學習參加音樂、舞蹈、繪畫、書法、雕塑、工藝美術制作等各種藝術

38、活動積極參與各種藝術創(chuàng)作活動創(chuàng)新意識與實踐能力10分積極參與創(chuàng)新活動認識與理解創(chuàng)新和創(chuàng)新的作用積極參加學校組織的創(chuàng)新活動初步形成創(chuàng)新的習慣創(chuàng)造能力會搜集信息、分析信息、處理信息自己設計并實施創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)活動綜合運用學科知識進行探究活動創(chuàng)新表現(xiàn)有主動學習和創(chuàng)新的要求有小制作和小發(fā)明成果能撰寫小論文附件八：冶源初中學生綜合素質評價家長評定表班級 學籍號 學生姓名 總評等級 家長簽名 評價維度評價要素主要行為表現(xiàn)家長評語及該項得分評定等級abcd道德素養(yǎng)20分尊敬師長團結同學對師長有禮貌與同學友好相處樂于幫助同學勤奮進取有進取心明確學習目標學習積極努力正直守信真誠待人誠實守信不做損人利己的事情關心集體

39、珍視集體榮譽維護集體利益熱愛勞動積極參加力所能及的勞動具有較強的自己管理自己的能力社會責任感有為他人和社會服務的愿望積極參加社區(qū)服務活動關心社會和他人增強社會責任感，增強安全意識，關愛自身和他人生命健康安全自主發(fā)展的意識與能力追求進步自主管理自信和自尊有錯即改自我接納具有自主發(fā)展的意識和初步能力自省自律的意識與能力有法律意識和規(guī)則意識學會自我反省自覺糾正不良行為自覺完成學習任務抵制不良誘惑環(huán)保意識具有環(huán)保常識積極參加環(huán)?；顒泳S護環(huán)境衛(wèi)生學習能力30分學習興趣有好奇心和質疑意識有求知欲努力克服學習中的困難學習方法有良好的學習習慣掌握有效的學習策略能在學習過程中隨時調整學習方法學業(yè)水平按時完成作業(yè)

40、認真參與學校的教學情分析，取得相應等級評價學業(yè)水平及能力穩(wěn)定計劃與反思能夠制定有效的學習計劃善于在學習中總結與反思聽取他人建議不斷改進獨立探究能夠獨立思考善于提出問題和解決問題掌握探究的策略與方法交流與合作10分團隊精神樂于參加集體活動，遵守本班班規(guī)公約能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力善于與他人合作共同完成任務定期與小組成員協(xié)商積極參加社區(qū)組織，參與社區(qū)活動溝通與分享能評價和約束自己的行為善于與他人交流和分享尊重并理解他人自主地與活動相關的社會機構與個人進行聯(lián)系對學校、教師教育管理中的問題進行逐級申訴運動與健康15分體質與健康有堅持日常鍛煉的習慣有良好的身體素質精力充沛有良好的心理健康水平形成良好的

41、衛(wèi)生習慣健康生活方式堅持鍛煉身體積極參加體育活動沒有不良的嗜好講衛(wèi)生審美與表現(xiàn)15分審美情趣學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和珍惜美具有基本的審美意識和正確的愛美觀念藝術活動與表現(xiàn)積極參加音樂、美術學科學習參加音樂、舞蹈、繪畫、書法、雕塑、工藝美術制作等各種藝術活動積極參與各種藝術創(chuàng)作活動創(chuàng)新意識與實踐能力10分積極參與創(chuàng)新活動認識與理解創(chuàng)新和創(chuàng)新的作用積極參加學校組織的創(chuàng)新活動初步形成創(chuàng)新的習慣創(chuàng)造能力會搜集信息、分析信息、處理信息自己設計并實施創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)活動綜合運用學科知識進行探究活動創(chuàng)新表現(xiàn)有主動學習和創(chuàng)新的要求有小制作和小發(fā)明成果能撰寫小論文附件九：冶源初中學生綜合素質評價班級評定表班級： 學籍號：

42、 姓名： 總評等級： 評價維度評價要素主要行為表現(xiàn)實證材料及該項得分評定等級abcd道德素養(yǎng)20分尊敬師長團結同學對師長有禮貌與同學友好相處樂于幫助同學1、班主任期末評語記錄。2、遵守紀律情況的班級記錄。3、在合作性學習、活動中典型表現(xiàn)記錄。4、擔任班級、社團、學校等社會工作或參加社區(qū)服務等情況記錄。5、在班級值日、學校環(huán)境保潔等方面表現(xiàn)記錄。6、參加環(huán)境教育、環(huán)?；顒拥惹闆r記錄。7、校級以上德育方面的獲獎證明。8、參加集體活動為集體爭得校級以上榮譽的證明。9、言行、習慣等方面的特例觀察記錄。10、校級以上違紀處分或違法等記錄。11、出現(xiàn)輕微安全事故的直接定為c等級，出現(xiàn)重大安全事故的直接定為d等級。得分： 勤奮進取有進取心明確學習目標學習積極努力正直守信真誠待人誠實守信不做損人利己的事情關心集體珍視集體榮譽維護集體利益熱愛勞動積極參加力所能及的勞動具有較強的自己管理自己的能力社會責任感有為他人和社會服務的愿望積極參加社區(qū)服務活動關心社會和他人增強社會責任感，增強安全意識，關愛自身和他人生命健康安全自主發(fā)展的意識與能力追求進步自主管理自信和自尊有錯即改自我接納具有自主發(fā)展的意識和初步能力自省自律的意識與能力有法律意識和規(guī)則意識學會自我反省自覺糾正不良行為自覺完成學習任務抵制不良誘惑環(huán)保意識具有環(huán)保常識積極參加環(huán)?；顒泳S護環(huán)境衛(wèi)生學習能力30分學習興趣有好奇心和質