《搭石》教案

1、知識點詳解？?漲，這里讀Zhrg :指 （水位、物價等）上升。用簡潔的語言點 明溪水的特點，為搭石的出 現(xiàn)作鋪墊。說明了小溪與鄉(xiāng)親們的 生活密切相關(guān)，是出門的必 經(jīng)之路。?處，這里讀ch u :指地 方。作者使用“無論怎 樣”只要“工定”踏上幾個來 回”直到滿意了才肯離去” 等詞句描寫老人的認真細 致，表現(xiàn)了他們一心為別人 著想的優(yōu)秀品質(zhì)。21搭石學(xué)X求1 .有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。2 .認識生字，會寫生字，正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔”等詞。抓住重點詞句體會情感。3 .邊讀邊想象回聞，豐富文中空白點，體會思想感情。重點難點1 .體會平凡事物讓我們感受到的美。2 .運

2、用想象的方法，豐富文章內(nèi)容，體會思想感情。教具 隹備插圖學(xué) ;果時兩課時課文詳解搭 石，五六個小村莊分布在小 溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（x On）期,山洪暴 發(fā)，溪水猛漲？。這句話有什么作用為山洪過后,人們出 工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。這句 話說明了什么可進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù) 水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二 尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏 過,這就是搭石。句導(dǎo)讀:這句話告訴我們什么是搭石。第一部分（第1自然段）:敘述了家鄉(xiāng)的搭石以及搭石 的原因。，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。句導(dǎo)讀：中心句，總 寫了搭石是家鄉(xiāng)的一

3、道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭 石擺放好。如果別處？都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會 譴（qir）責(zé)這里的人懶惰（du 0）0上了點年歲的人，無論怎 樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的 東西,找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到 滿意了才肯離去。這句話是怎樣表現(xiàn)出老人們身上的 優(yōu)秀品質(zhì)的？鄉(xiāng)親們不想自己 掉進水里，更不希望別人掉 入溪中，他們這樣協(xié)調(diào)有序 地走著，彼此照顧,彼此關(guān) 心,既利己，又利人,是一種 多么和諧美好的田園生活 啊。比喻，作者描寫一行 人走搭石時動作協(xié)調(diào)有序, “像輕快的音樂給人畫一 般的美感”，巧用疊詞“踏踏” “漾濯寰T,生動地表現(xiàn)出 搭石是

4、一道美麗的風(fēng)景，仿 佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅 有聲有色的美麗畫卷。這個事例表明山 里人有著尊老敬老的傳統(tǒng) 美德。重點句解析：結(jié)尾 這句話含意深刻。一塊塊、 一排排搭石，靜靜地躺在溪 水中,任人踩踏卻無怨無 悔、默默無語。鄉(xiāng)親們也 像這些美好而可愛的搭石 一樣,在生活中默默無聞、 無私奉獻，他們相親相愛、 友好互助的優(yōu)秀品質(zhì)代代 相傳,滋潤著人們的心靈。第二部分（第2自然段）:主要描寫鄉(xiāng)親們擺搭石的情扈 樂0（s d）語。句導(dǎo) 讀:用俗語總領(lǐng)本自然段“點明走搭石的特點一一緊走。 搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容 易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如 果前面的人突然

5、停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。 每當上工、下工,一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)（xie 調(diào)有序（x也這一行人走在搭石上，為何能做到如此協(xié) 調(diào)有序，竟能像音樂一般如畫一樣呢為前面的抬起腳來， 后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂彳青波漾漾，人 影綽（chu。綽,給人畫一般的美感。這句話使用的修辭 手法是什么？有什么作用？段導(dǎo)讀:第3自然段主要描寫人們走搭石的情景。，大概都見過這樣的情景：如果有 兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步， 招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家 常話,才相背而行。句導(dǎo)讀:通過這一事例，我們體會到淳 樸的山里人相互謙讓的好品質(zhì)。假

6、如遇上老人來走搭石， 年輕人總要伏（f下身子背老人過去，人們把這看成理所 當然的事。這個事例能夠表明什么？段導(dǎo)讀:第4自然段用兩個事例表現(xiàn)出山里人有著樸 素而美好的心靈。第三部分（第3、4自然段）:既描繪了人們緊走搭石的 美好畫面，又用典型事例反映出人們的美好心靈。，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小 品&,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。怎樣理解這句話？ 第四部分（第5自然段）:贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精 神和一心為他人著想的美好心靈。第一課時教學(xué)目標1 .學(xué)會生字，會寫生字，理解“理所當然、聯(lián)結(jié)、懶惰”等詞語。2 .初讀課文，理清脈絡(luò)。3 .整體把握文章，了解文章內(nèi)容。教學(xué)過程一激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

7、(出示課前畫好的小溪圖)“嘩啦啦嘩啦啦，小溪唱著歡快的歌兒向前流淌，它流過田野， 經(jīng)過果園，滋潤著土地，澆灌著良田。它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折,緩緩向前。咦，溪 中那一塊塊、一排排石頭是誰擺放的？它為人們帶來了什么？二初讀課文，理解題意什么叫搭石？讀課文畫出答案。(進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河 的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從 上面踏過,這就是搭石。)三默讀全文，整體感知1 .借助字典，學(xué)會生字。(1)序:xa注意“予”不要寫成“矛”。(2)暴:bdo,注意泰”不要寫成泰”。褲:k 注意左邊是“父:不是“獷。(4)衡:

8、h eng,注意中間的堂”是十筆不是九筆。2 .把不理解的詞語用查字典或聯(lián)系上下文的方法弄懂。(1)汛期:指江河水位定時性的上漲時期。(2)挽褲:把褲子挽起來。(3)唯獨:單單;只。(4)譴責(zé):責(zé)備;嚴正中斥。(5)理所當然:從道理上說應(yīng)當這樣。3 .讀課文，想一想課文講了一件什么事。四質(zhì)疑提問，初步釋疑1 .學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。2 .小組交流。3.全班梳理問題，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)。(1)誰搭石？怎樣搭？(2)人們?nèi)绾巫叽钍?3)畫出含意深刻的句子。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。課后反思1 .課前應(yīng)讓學(xué)生

9、觀察配圖 ,然后談?wù)効吹搅耸裁?想到了什么,感受到了什么,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合配圖猜想課文內(nèi)容。這樣能激起學(xué)生極大的興趣。2 .讀過課文后,要讓學(xué)生用自己的話說說什么是搭石 ,怎樣搭石 ,如何走搭石。3 .組織學(xué)生 ,以游戲的方式展示怎樣搭石,如何走搭石。可到室外列隊,畫出“小溪”和“溪水中的搭石” ,讓學(xué)生演繹“緊走搭石”的情景。第二課時教學(xué)目標1 . 讀懂課文 ,理解內(nèi)容 ,從中發(fā)現(xiàn)美,感受美。2 .利用合理想象,豐富文中內(nèi)容,感悟思想感情。教學(xué)過程一 細讀課文 ,理清文章的脈絡(luò)1 . 出示上節(jié)課學(xué)生提出的有待解決的問題。2 .找出與之對應(yīng)的段落。板書:什么叫搭石?(第 1 自然段 )誰?如何擺搭

10、石?(第 2 自然段 )人們?nèi)绾巫叽钍?(第 3 、 4 自然段 )二 細讀各段 ,體會情感1 . 開門見山 ,直插重點。文中哪些地方讓我們感受到美? 畫出有關(guān)語句或段落。(1)進入秋天 ,天氣變涼 ,家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭 ,按照二尺左右的間隔 ,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。(2)上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路 ,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回 ,直到滿意了才肯離去。(3)每當上工、下工,一行人走搭石的時候 ,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去 ,踏踏的聲音,像

11、輕快的音樂 ;清波漾漾 ,人影綽綽 ,給人畫一般的美感。(4)如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步 ,招手示意 ,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。2 .細致研究,體會情感。教師：“美”這個字我們常W它夸人長得美，用它贊景色美。今天同學(xué)們找到文中體現(xiàn) 的美，不僅僅局限在人的外貌、秀麗的景色。它讓你們感到了什么美 ？美在哪里？任選幾處重點語句或段落，根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)。出示幻燈片：自學(xué)提示?讀一讀所選語句。?根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面：人物怎樣想的？怎樣說的？又是怎樣做的？?這些讓你

12、感受到了什么？思維假設(shè)：老人踩著石頭向?qū)Π蹲呷ィ鋈荒_下的石頭一歪，老人險些踩空。這可太危險了。老人 毫不猶豫地轉(zhuǎn)身走到岸邊，準備再找塊石頭放在溪中。他連續(xù)擺了幾塊都不合適，石頭還是 太小了，老人此時已是大汗淋漓，他繼續(xù)找著，終于一塊大石頭被發(fā)現(xiàn)了。老人彎腰去搬，由于 石頭太重,老人試了半天，也沒能搬動石頭。老人停歇片刻，咬緊牙關(guān)又去搬那塊石頭，終于把 石頭擺到了溪水中。老人顧不得擦汗，站在上面試了試，石頭穩(wěn)極了。老人咧開嘴笑了，這回 誰過小溪都不會有危險了這些可以讓我們感受到老人時刻想著他人的心靈美、行為美.（交流時，鼓勵學(xué)生合理想象，補充內(nèi)容，表達情感。）三拓展思路，加深認識1 .你對“一

13、排排搭石，任人走,任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情 感”怎樣理f?（作者借搭石頌揚人們無私奉獻、一心為他人著想的人性美。）2 .你對“美”有什么更深的了解課后反思1 .可要求學(xué)生熟讀第3、4自然段，就這兩段內(nèi)容編排一出情景劇，展示鄉(xiāng)親們走搭石的 協(xié)調(diào)有序和美感，呈現(xiàn)走搭石禮讓敬老的情節(jié)。2 .請學(xué)生結(jié)合演情景劇或觀情景劇的感受暢談?wù)n文中的“美”，并試著揭示這種美的實 質(zhì)。3 .課后指導(dǎo)學(xué)生閱讀古井一文，與搭石作比較并寫一篇讀后感。 板書設(shè)計U贊搭石卜1聯(lián)結(jié)小路勾情礴,課堂作業(yè)新設(shè)計1 .選字填空。紅洪 長漲 穩(wěn) 隱山h ong洪h ong紅色zh ang漲潮zh ang長大w由穩(wěn)當y ng隱約2 .寫出加點詞的反義詞。(1)如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶餌.。(勤勞)(2)每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！(雜亂無章) 3 .讀完課文，你知道什么是搭石了嗎？搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。4 .為什么要“緊走搭石”?5 .為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感” ？備課資料