人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《我設(shè)計的一本書》教案

1、10.我設(shè)計的一本書教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作的能力。學(xué)情分析：雖然課題是我設(shè)計的一本書，但在一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書是非常困難的，因為單是書的裝禎藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。況且授課對象只是小學(xué)三年級學(xué)生，所以，我把本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。課 時：一課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，設(shè)計、制作一本書的封面。2、過程與

2、方法：在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中，感受設(shè)計的美感。在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。重 點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。難 點：設(shè)計的封面完整有新意。教 具：課件、范作、彩卡紙等學(xué) 具：課本、彩紙、剪刀、繪畫工具等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。二、導(dǎo)入階段：1、教師展示班級書柜里的書，看到這么多書，你能想到關(guān)于讀書的名言嗎？學(xué)生回答：書是人類進(jìn)步的階梯、為中華之崛起而讀書等。教師總結(jié)：書是我們學(xué)習(xí)生活中最親密的伙伴了！好的書籍能使我們學(xué)到很多知識，懂

3、得很多道理，能使我們變得聰明、有智慧。所以希望同學(xué)們能在課余時間多看一些書。你看過哪些書？最喜歡哪一本？學(xué)生回答：格林童話、十萬個為什么（由師生的談話交流，使孩子們無形中感受到讀書的益處，滲透對學(xué)生的思想教育。）教師總結(jié)：書籍是帶領(lǐng)我們走向知識的臺階，是人類文明進(jìn)步的階梯，書籍的裝幀設(shè)計是一個統(tǒng)一的和諧體，應(yīng)該說有什么樣的書籍就有什么樣的裝幀與他相適應(yīng)，而一本書的封面在書籍的裝幀中占有舉足輕重的地位。2、書的歷史： 書記錄了歷史，誰知道書的歷史？ 課件：書的裝禎歷史：從竹簡、卷軸、旋風(fēng)裝、經(jīng)折裝到線裝書3、比較不同：歷史發(fā)展到現(xiàn)在，就變成我們這樣的書了?，F(xiàn)代的書和古代的書相比有什么不同？總結(jié)：

4、古代的書古樸、典雅，而現(xiàn)代的書更加五彩繽紛、花樣繁多，讓人愛不釋手?。ㄍㄟ^對比了解封面不僅漂亮，還起到保護(hù)書的作用，設(shè)計服務(wù)于功能。）4、導(dǎo)入課題：現(xiàn)在，很多書的封面都是設(shè)計師精心設(shè)計的，已經(jīng)成為一種藝術(shù)！板書課題：（我設(shè)計的一本書）三、發(fā)展階段：1、讓學(xué)生觀察手中美術(shù)書的裝幀設(shè)計：指出完整的書籍封面設(shè)計是由封面、封底、書脊組成的。2、組成要素：（1）翻開課本，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到封面的組成要素，師生共同總結(jié)封面組成要素由書名、出版社、責(zé)任編輯、條形碼、作者、價格組成，教師根據(jù)學(xué)生回答一一點出，如：書名要設(shè)計醒目，不僅要大，還要放在主要的位置，封面、封底的設(shè)計要和諧統(tǒng)一。書名：是對整本書的高度概

5、括，吸引人；圖畫：具有裝飾性，把書打扮漂亮，文、圖相互聯(lián)系；條形碼：相當(dāng)于書的身份證總結(jié)：一個好的封面設(shè)計是文字與圖畫的完美結(jié)合。教師板書：文、圖（通過找一找，讓學(xué)生動起來，觀察了解書的組成要素，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正體驗到封面藝術(shù)的設(shè)計魅力。）（2）展示渤海放歌，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相同的一本書，不同的設(shè)計會產(chǎn)生多變的風(fēng)格。（通過詳細(xì)觀看與比較，加深學(xué)生對封面設(shè)計的認(rèn)識，了解設(shè)計的多元化。拓展學(xué)生思路，了解更多、更豐富的知識，了解不同的設(shè)計給人的感受不同。）3、封面欣賞：課件欣賞更多風(fēng)格的書籍封面設(shè)計，說說自己最喜歡的設(shè)計及它的特點。兒童讀物：字體活潑、圖案可愛、色彩鮮艷；風(fēng)云蒼天在上：幾滴散亂的墨跡，

6、把內(nèi)容體現(xiàn)的淋漓盡致；蝴蝶造型的封面設(shè)計獨特、新穎，引人注意?？偨Y(jié)：封面設(shè)計完美的表達(dá)了書的內(nèi)涵。（學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，通過學(xué)生之間的交流，體驗不同封面設(shè)計帶給人的不同感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。）4、討論構(gòu)思：今天你也是設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一本什么內(nèi)容的書？如何裝飾？從而得出封面的裝飾方法和折的方法，也可以為自己的書設(shè)計一個新的封面。（讓學(xué)生在交流中互幫互助，取長補短，鼓勵設(shè)計制作的多樣性和創(chuàng)新性。）四、學(xué)生創(chuàng)作：利用多種材料和方法設(shè)計一個書籍封面。（培養(yǎng)學(xué)生資源共享的意識，鍛煉學(xué)生的實踐能力。）五、教師輔導(dǎo)：注意安全，保持衛(wèi)生，即時展示。六、展評作品：同學(xué)們你們設(shè)計的封面漂亮嗎？誰愿意展示一下？（展示自己的作品，介紹想法，互相提出建議，表揚優(yōu)秀作品。）教師提出總的要求與建議：同學(xué)們，如果說書是帶領(lǐng)我們走向知識的臺階，那么封面就是那扇神奇的大門，剛才大家動手制作了漂亮的封面，希望同學(xué)們插上想象的翅膀，在知識的天空中自由飛翔?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體驗成功的快