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1、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄:買菜記案例發(fā)生的年齡班:新中班 【案例】豪豪買菜記 今天,當(dāng)區(qū)域游戲一開始,豪豪就很高興的跑去華士菜場(chǎng)買菜了,菜場(chǎng)老板婷婷開始想要和他聊天。只見豪豪只顧自己悶頭揀著菜,婷婷說:“這個(gè)是5塊一斤?!焙篮溃骸昂玫摹!庇谑悄弥送颖P里一放,還沒問多少錢,豪豪又趕緊走回去揀了好多不同種類的菜,如竹筍、西紅柿、胡蘿卜等,一起放到了秤盤里,這時(shí)一旁的凡凡湊近一看,說:“怎么一下子買這么多種菜啊,老板怎么稱?。俊焙篮溃骸澳呛冒?,我下次少買點(diǎn)?!闭f著轉(zhuǎn)身就走了,這時(shí)菜場(chǎng)老板婷婷發(fā)話了:“菜還沒拿就走了?。 焙篮缆牭胶?,跑回來一把抓住秤盤里的菜就走了。其他小朋友看見了,哈哈大笑 【
2、分析】 案例中的豪豪是我們班出名的愛哭幼兒,不管什么事只要不順心就會(huì)哭,哪怕天熱,他出汗了,自己一個(gè)人就在那哭,我們問他這樣做對(duì)不對(duì),他的回答幾乎都是“好吧!下次不這樣了?!倍医?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)豪豪的自理能力、同伴交往能力較差。由此分析上述案例中,豪豪的表現(xiàn)是因?yàn)槠綍r(shí)的社會(huì)交往積累太少,以及他的語(yǔ)言發(fā)展滯后,不管其他人問他,他的回答只有一種模式“好吧!下次不這樣了?!?【指導(dǎo)策略】 1、教師的直接指導(dǎo):從豪豪此次游戲的角度看,我們應(yīng)該多讓豪豪參與游戲,并在一旁給予正確的游戲指導(dǎo),讓其明白游戲規(guī)則;從豪豪的日常生活中,我們應(yīng)該更耐心的教育他改掉一句話模式的回答,使其在以后玩游戲時(shí)能與其他幼兒交流自如。 2、幼兒同伴間的間接指導(dǎo):給豪豪找一個(gè)好朋友,以組合的形式參與到游戲中,當(dāng)然這個(gè)好朋友必須是語(yǔ)言表達(dá)能力、同伴交往能力發(fā)展較好,同時(shí)明白游戲規(guī)則的幼兒,帶領(lǐng)豪豪參與游戲,通過平行的游戲角色,以間接指導(dǎo)者的身份幫助豪豪。 3、家園合作:家長(zhǎng)與教師應(yīng)該很好的配合,只有家園合作,才能讓豪豪進(jìn)步。因?yàn)槿绻皇窃趫@時(shí)教師的教育,到
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