人教版初中語(yǔ)文《事物的正確答案不止一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文新課程有效教學(xué)教案審核人簽字：授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題事物的正確答案不止一個(gè)任課教師韓玉萍課型預(yù)習(xí)展示課問(wèn)題生成課綜合解決課課時(shí)2授課時(shí)間2013年12月 6 日教材分析本文聚焦創(chuàng)造性思維，談如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問(wèn)題。本文先用四個(gè)圖形引出“事物的正確的答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素，最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。學(xué)生分析教讀本文，初步增強(qiáng)學(xué)生的文體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。設(shè)計(jì)理念為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，利用多媒體課件，通過(guò)突破重點(diǎn)詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教

2、學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。與教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀思議寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀（范讀、有感情的朗讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；通過(guò)寫(xiě)，訓(xùn)練本文的寫(xiě)作方法，達(dá)到對(duì)課文的鞏固。 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系；2能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力；3情感態(tài)度價(jià)值觀：激活思維，激發(fā)想象力，崇尚科學(xué)。重難點(diǎn)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1.3教學(xué)方法1、指導(dǎo)學(xué)生在自讀中圈點(diǎn)勾畫(huà)，快速捕捉主要信息；強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)。2、在朗讀中進(jìn)入情境，體會(huì)作品意蘊(yùn)；3、

3、小組合作探究讓學(xué)生自己去閱讀，感知形象，品味語(yǔ)言。4、從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)鍵問(wèn)題a.文章是如何提出論點(diǎn)的？這樣做有什么好處？b.為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？c.本文采用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。教學(xué)準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備一案三單。2、 學(xué)生自讀預(yù)習(xí)課文，搜集作者的資料。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境3分鐘導(dǎo)入語(yǔ)：蘇軾的題西林壁 大家一定不陌生，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” 的理解？其中包含著怎樣的哲理？大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答

4、案無(wú)窮。美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦.費(fèi).恩格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀，看看能否從中獲得一些啟示。用優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)老師的導(dǎo)課，進(jìn)入課文創(chuàng)設(shè)的情景。預(yù)習(xí)展示，問(wèn)題處理7分鐘1、小組自愿將預(yù)習(xí)中需要交流、展示的內(nèi)容拿到班上交流，其他同學(xué)和小組補(bǔ)充、添加，解決大家預(yù)習(xí)中的共性問(wèn)題。2、教師或?qū)W術(shù)助理對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。將預(yù)習(xí)中的困惑、爭(zhēng)議弄明白。合作探究，成果交流25分鐘1、學(xué)生分組討論教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師下組給予必要的指導(dǎo)。下組指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注潛能生，實(shí)行一分鐘關(guān)注。2、各組展示講解，其他小組質(zhì)疑、添加，做好筆記，并對(duì)各組或?qū)W生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師要多指導(dǎo)潛能生，激勵(lì)其大膽參與探究，展示自己的風(fēng)采。能抓住文中的細(xì)節(jié)，揣摩意蘊(yùn)豐富的詩(shī)句，理解其深刻含義。課堂小結(jié)布置作業(yè)5分鐘1、學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長(zhǎng)、學(xué)生代表總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。2、暢談自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)：生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視。這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴?/p>