人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《腳印的聯(lián)想》教案

1、腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課1、師：今天，我們班來了幾個(gè)小畫家，看一看他們都是誰(shuí)？（雪地里的小畫家：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）師：這些小畫家是誰(shuí)呢？生：小雞，小鴨，小狗，小馬師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢?生：腳印師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)腳印的聯(lián)想板書2、腳印聯(lián)想：師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的腳印，老師這里也有一個(gè)腳印，（牛的腳?。┻@個(gè)腳印有什么形狀特點(diǎn)？（馬的腳印，貓的圖片）生：師：老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，又變成了什么？生：師：老師再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，它又

2、像什么？生：師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？生：櫻桃?guī)煟豪蠋熓窃趺窗疡R的腳印變成櫻桃的呢？生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會(huì)觀察老師運(yùn)用畫筆，對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行補(bǔ)充添加，我們把這種方法叫添加畫法。師：老師這里還有一些動(dòng)物的腳印，仔細(xì)觀察這些腳印，你能變成什么呢？生：師：同學(xué)們說得都非常好，剛才我們是對(duì)單個(gè)腳印進(jìn)行的聯(lián)想，如果我們把多個(gè)腳印組合在一起，又會(huì)變成什么呢？仔細(xì)看大屏幕，變變變，變成了什么？生：魚師：誰(shuí)能告訴老師這條魚用了哪些動(dòng)物的腳印變成了什么？生：師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多，這幅作品中將許多動(dòng)物的腳印根據(jù)它們的形狀

3、特點(diǎn)組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）師：剛才我們對(duì)單個(gè)腳印聯(lián)想和多個(gè)腳印組合,并利用了添畫的方法，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。（這時(shí)屏幕上顯示的是魚的圖片）師：我們觀察了這么多動(dòng)物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應(yīng)該愛護(hù)他們。同學(xué)們，如果叫你來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，你想用哪些動(dòng)物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動(dòng)物腳印的圖片） 閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時(shí)開始，時(shí)間到,哪個(gè)小組踴躍發(fā)言。生“”師:同學(xué)們想法很獨(dú)特，今天老師也帶來了一些同學(xué)的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最

4、喜歡哪一幅？作品中將什么動(dòng)物的腳印變成了什么？運(yùn)用了哪種繪畫方法？（還添加了？從四幅作品中我們可以看出,他們?cè)诶L畫的時(shí)候構(gòu)圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）第一幅：腳印變成了多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構(gòu)圖時(shí)魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學(xué)們，我們?cè)诶L畫時(shí)，也要特別注意這一點(diǎn)。師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨(dú)特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業(yè)要求：一星級(jí)：選擇自己喜歡的腳印，用單個(gè)腳印利用添畫的方法完成一幅畫二星級(jí)：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個(gè)腳印組合成一幅畫三星級(jí)：時(shí)間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾構(gòu)

5、圖大方、飽滿、色彩鮮艷準(zhǔn)備好了嗎，開始！七作業(yè)評(píng)價(jià)推選每個(gè)小組中優(yōu)秀的作業(yè)，貼在黑板上，師：（學(xué)生評(píng)）我們來一個(gè)考眼力比賽。挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么？（自評(píng)）你自己用了幾種動(dòng)物的腳印？什么腳印組成了什么？（教師評(píng)）針對(duì)每一幅作品提出自己的看法，鼓勵(lì)與不足七、課后拓展這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，小腳印在同學(xué)們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現(xiàn)的呢？（放圖片）七、小結(jié)：同學(xué)們，通過一個(gè)個(gè)小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個(gè)個(gè)可愛的小腳印的背后是一個(gè)鮮活的小生命，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)好這些可愛的小動(dòng)物，讓它們?yōu)槿祟悇?chuàng)造出更多

6、的神奇與美麗。教學(xué)反思奇妙的腳印是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣啟迪智慧，觀察想象運(yùn)用方法,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物腳印有了更加感性的認(rèn)識(shí)。我又在黑板上出示了許多動(dòng)物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動(dòng)物。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象，這是本堂課的難點(diǎn)，要突破這一難點(diǎn)，