結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方式探討

1、結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方式探討 一、幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)觀念 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)造型的重視還不夠，總是習(xí)慣性地將注意力和精力花費(fèi)在物象吸引人的某個(gè)細(xì)節(jié)上，最后素描效果不佳。造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師在授課中沒(méi)有讓學(xué)生明確結(jié)構(gòu)觀念對(duì)于素描的重要性外，最主要的還是學(xué)生沒(méi)有真正樹(shù)立起結(jié)構(gòu)觀念，對(duì)結(jié)構(gòu)還不夠重視。而想要讓學(xué)生建立科學(xué)的結(jié)構(gòu)觀念，首先教師應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生懂得如何表現(xiàn)物象的技巧并不是教學(xué)的主要目的，更為重要的應(yīng)該是讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)素描觀念的指導(dǎo)下準(zhǔn)確把握物象的造型特征和本質(zhì)特征。正如藝術(shù)大師米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一樣，藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫(huà)，素描強(qiáng)調(diào)的是對(duì)物象本質(zhì)特征的觀察力和分析力，是創(chuàng)造性

2、思維。 二、優(yōu)化結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練過(guò)程 物體的結(jié)構(gòu)與形態(tài)是分不開(kāi)的，它們其實(shí)就是對(duì)空間中各種存在形式的一個(gè)客觀反映，共同構(gòu)成了物象形態(tài)的基礎(chǔ)。在結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當(dāng)手段啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物象的各種形式進(jìn)行科學(xué)分析，從而從中感悟和掌握結(jié)構(gòu)的基本原理。畫(huà)家的眼睛與平常人的眼睛大有不同，平常人首先看到的是某一物象的一些表象特點(diǎn)，而畫(huà)家看到的則是物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和特征。因此，在結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，教師需要運(yùn)用科學(xué)的方法讓學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)的基本原理。結(jié)構(gòu)素描課題的教學(xué)過(guò)程需要循序漸進(jìn)，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由少到多的原則設(shè)定。 1.幾何形體訓(xùn)練 幾何形體訓(xùn)練是結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)各種單一幾何

3、形體的寫生讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)素描有基礎(chǔ)性的了解，并讓學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài)，然后進(jìn)一步深入進(jìn)行多種不同幾何形體的組合式訓(xùn)練。因?yàn)檫@類組合可能產(chǎn)生復(fù)雜多變的空間構(gòu)成關(guān)系，因而需要特別注意物體空間中透視變形的特點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生對(duì)物體的描繪應(yīng)該是透明的，也不能忽視那些被擋住的部分形狀，要將其準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。這是幾何形體訓(xùn)練中的重點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用透視原理和結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行合理分析后完成訓(xùn)練。 2.人造物體訓(xùn)練 所謂人造物體訓(xùn)練就是對(duì)日常生活中較為常見(jiàn)的生活用品進(jìn)行描繪訓(xùn)練，主要內(nèi)容包括衣物、雕塑、工具、器皿、工藝品、機(jī)械零件等。而在實(shí)施本階段訓(xùn)練的時(shí)候，需要注意三點(diǎn)：第一，這個(gè)階段追求的是從總體上表現(xiàn)形體，相對(duì)

4、復(fù)雜和精細(xì)的部位可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，而那些含混不清的東西和極端的位置則可以忽略不計(jì)；第二，在描繪過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)物體的形態(tài)功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)所采用的線條形式和表現(xiàn)風(fēng)格應(yīng)該反映出物體應(yīng)有的質(zhì)感；第三，可以通過(guò)合理的調(diào)性變化來(lái)突出畫(huà)面的效果和立體感。 3.自然物象訓(xùn)練 在幾何形體和人造物體訓(xùn)練取得一定成果之后，就可以開(kāi)始自然物象的訓(xùn)練。自然物象不同于其他兩種物象，它具有千變?nèi)f化的形態(tài)、豐富多彩的顏色和各種復(fù)雜的肌理效果，因而它的形態(tài)相對(duì)較為復(fù)雜，沒(méi)有幾何形體和人造物體那么規(guī)則，所以訓(xùn)練難度較大，學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)很難直接認(rèn)識(shí)其形體。在這種情況下，教師需要拿捏的重點(diǎn)就是讓學(xué)生把握好形體之間相互關(guān)

5、聯(lián)的重要性，讓學(xué)生掌握運(yùn)用不同物體組合強(qiáng)化結(jié)構(gòu)比例和空間層次感的表現(xiàn)。自然物象訓(xùn)練有利于學(xué)生對(duì)個(gè)性語(yǔ)言的加強(qiáng)，適用于較為輕松自如的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在高低、大小、輕重、曲折、多少等不同類型的對(duì)比方式中體會(huì)線性語(yǔ)言的魅力，進(jìn)一步了解其形式因素，掌握其表現(xiàn)手法。 三、結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的具體做法 1.加強(qiáng)分析講解 美術(shù)教學(xué)雖然不同于一般的課程教學(xué)，注重實(shí)際操作能力，但課堂上的分析講解也不容忽視。分析講解的目的是減少學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中的盲目性，幫助學(xué)生更快、更好地掌握繪畫(huà)技巧。因而，教師需要通過(guò)對(duì)課程的有效講解分析，讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在繪畫(huà)的過(guò)程中自己感悟和分析，從而強(qiáng)化對(duì)結(jié)構(gòu)素描的掌握。此外，教

6、師還應(yīng)該注意營(yíng)造和諧、輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主思考、小組交流表達(dá)出自己對(duì)事物的理解和對(duì)透視變化的觀察，之后教師再將學(xué)生的理解和分析進(jìn)行歸納性的總結(jié)。 2.重視示范細(xì)節(jié) 教師在課堂上要注意范畫(huà)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)候可能只忽視了一個(gè)細(xì)節(jié)的處理就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。首先，教師在作畫(huà)之前要先講解作畫(huà)的步驟、目的、要求并將其中的知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上，這樣就可以避免學(xué)生在作畫(huà)時(shí)顧此失彼。其次，教師的示范過(guò)程要盡可能詳細(xì)，可以邊示范邊講解，無(wú)論是大范圍的形體比例、定點(diǎn)布局還是小范圍用筆的輕重緩急等，都要向?qū)W生講解清楚。 3.強(qiáng)化作品欣賞 對(duì)于結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)，除了課堂上的講解和練習(xí)之外，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖髌沸蕾p也是十分必要的。作品欣賞不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生眼界的開(kāi)闊以及審美能力的提升也有很大幫助。教師可以充分利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行作品欣賞，欣賞的內(nèi)容應(yīng)更加豐富，不能單單停留在幾何形體和靜物上，而鑒賞國(guó)內(nèi)外繪畫(huà)大師的優(yōu)秀作品就是很好的教學(xué)手段。通過(guò)這些方式，學(xué)生可感受繪畫(huà)語(yǔ)言的豐富性和表現(xiàn)形式的多樣性，為以后造型能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 四、結(jié)語(yǔ) 對(duì)客觀物象的全因素表現(xiàn)是傳統(tǒng)素描所強(qiáng)調(diào)的，結(jié)構(gòu)素描與之不同，它需要結(jié)合理性和感性的分析認(rèn)識(shí)，明確物體的形體結(jié)構(gòu)、比例與尺度的變化規(guī)律，更加注重的是科學(xué)性和實(shí)用性?？偠灾瑯?shù)立和強(qiáng)化結(jié)構(gòu)觀念對(duì)于素描教學(xué)十分關(guān)鍵，它拋棄