高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧

1、寫作特色、寫作特點：只要是作品表現(xiàn)出來的突出特點都算（多從形式考慮，加上內容表達）一、寫作手法（ 表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法）二、語言的特點一般先考慮前兩種三、結構上的特點及線索四、選材立意特點寫作手法和表現(xiàn)手法（如何、怎樣）有的作用在文體知識上找一般主要從三個角度考慮：劃線的都是手法第一個角度：表達方式、記敘、描寫、說明、議論、抒情等五種抒情：詩歌和散文（現(xiàn)代文文言通用）（直白）直抒胸臆 （含蓄婉轉）借景抒情（觸景生情、寓情于景、以景結情、樂景襯哀情）(詩歌較多) 對面落筆（多用詩歌）、托物言志（詩歌散文都常用）借物抒情、借物喻理、借物喻人（象征）、融情于事、融情于理、借古諷今、因事說理、

2、（寫人和說理散文）問題：怎樣抒發(fā)心志的?抒情方式上有有什么不同？這首詩歌含蓄婉轉為什么？這篇文章寫作構思上有何特點？賞析某一句景物描寫（實際上借景抒情）。描寫：詩歌和散文（現(xiàn)代文文言通用）景物描寫手法：白描、虛實、想象聯(lián)想、動態(tài)靜態(tài)相襯相結合、對比反襯景物描寫角度（順序：高低遠近俯仰時間順序、形狀觸覺嗅覺視覺色彩聽覺聲音感覺味覺時間空間）（主要詩歌和散文）（景物描寫：遠近動靜修辭）、（人物描寫方法）正面描寫：人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、（細節(jié)描寫）側面描寫： 環(huán)境側面烘托、其他人物來側面襯托或反面襯托人物（細節(jié)描寫）小說考查描寫還有：自然環(huán)境描寫：這也是景物描寫，一般考查

3、作用：點明時間、地點；營造氛圍；表現(xiàn)人物情感心理；正面烘托或對比反襯人物形象或暗示人物命運；推動情節(jié)發(fā)展。揭示主題。社會環(huán)境描寫：交代社會背景、風俗、揭示主題、烘托人物、環(huán)境、問題：怎樣描寫景物的？賞析某一段景物描寫。怎樣描寫人物的？或寫另外一個人目的是什么（側面襯托）?.景物描寫環(huán)境描寫的作用（和人有關）？說明：說明文（現(xiàn)代文言通用）說明方法：舉例子、列數(shù)字（準確）、打比方（形象生動）、下定義（嚴密）、作解釋（準確科學）、列圖表（清晰明了）、作引用（文采）、作比較（突出）說明方法的作用：1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的特點。2、分類別：條理清楚地說明了事物的特點。3、打比方：生動形象地說

4、明該事物的特點，增強了文章的趣味性。4、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。5、作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。6、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11、引用說明：引

5、用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）文言文現(xiàn)在考說明文去年高考桂，掌握說明方法以及相符的術語（準確、條理、還是生動形象、增強說服力要區(qū)別），加上說明內容議論：議論文（現(xiàn)代文言通用）論證方法：比喻論證、對比論證、舉例論證、引用論證、類比論證（歸謬法（引申論證）因果論證 1.舉例論證：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力 2. .對比論證：突出論證了觀點，讓人印象深刻 3比喻論證：把抽象道理具體化形象化、淺顯易懂，易于理解和接受4.引用論證：增強論證的說服力和權威性；增強趣

6、味性，吸引讀者下讀。5類比論證：富于啟發(fā)性，深入淺出，使讀者易于領悟抽象的道理。（或和比喻論證一樣：把抽象道理具體化形象化、淺顯易懂）歸謬論證（引申論證）法 ：駁論文常用方法。暫且假設對方的錯誤結論是正確的；接著，順著對方的邏輯去推理；最后，導出一個十分荒謬的結論。運用歸謬法，可使文章具有幽默和諷刺性，文風犀利而潑辣，讓人有勝利的快感。 掌握論證方法和術語，加上論證論點。記敘（小說）順敘（時間順序、事物發(fā)展順序）、倒敘（設置懸念）、插敘、補敘。順敘：能按某一順序(時間或空間)交待清楚明白倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密

7、，內容更加充實豐滿補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。人稱作用 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。有時還擬人化第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。散文里對人稱考查，小說里或記敘人的散文里?？疾鍞⒒虻箶⒌诙€角度：修辭方法（可以融入任何表達方式之中）（比喻來描寫，擬人來抒情等）一般現(xiàn)代文先考慮比喻擬人主要的。比喻擬人夸張排比對偶對比反復借代（詩詞里多用）設問反問反語引用雙關（1）比喻生動、形象。使深刻說理淺顯化、具體化 ：通感 （2）擬人人格化、生動

8、、形象。 （3）夸張突出、更鮮明。 （4）排比增強語言氣勢，增強文章的說服力和感染力。 （5）對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。 （6）對比（襯托）鮮明突出。 （7）反復突出思想，強調感情，加強節(jié)奏感。 （8）借代形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 （9）設問提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。 （10）反問加強語氣，激發(fā)深刻印象 反語：幽默諷刺，雙關：諧音、語義，含蓄，引用：文采文化底蘊，用典（既是手法也是修辭，多在詩詞和旁征博引的散文中）雙 關 :含蓄表達深層次含義或諷刺幽默、。問題：劃線句的表達效果。劃線句作用。（修辭和結構）鑒賞文章標題時（是否運用修辭手法）第三個角度其他

9、表現(xiàn)手法：欲揚先抑、以小見大、對比、象征（借物喻人）、點面結合、（通過比較）襯托、反襯（樂景襯哀情）用典、卒章顯志、景物渲染烘托 托物以景起興、鋪陳（反復詳細地敘述描寫）、（以小見大，多是歌頌人，比如歌德之勺，孫犁的套袖、北方人石頭）（欲揚先抑多是開始討厭不喜歡或不好后來越來越好）一般問構思特點時先考慮表達方式上的一些手法：托物言志、借物喻理等等無論是表達方式，還是修辭手法，還是表現(xiàn)手法，這幾種表達技巧的考查，通常都是融會貫通的，在做題目的時候，不要割裂開來。語言特點：語言表達：表達方式和語言特點1、從整體的語言風格鑒賞：通俗質樸口語化，富有生活氣息，含蓄婉轉、莊重凝練、幽默詼諧風趣，清新自然

10、、平淡有味、符合人物個性特點、自然流暢、優(yōu)美生動等特點。（詩詞散文語言風格整體考查一定從這點分析再加上其他突出的特點）這首詩歌語言特點？這篇散文語言風格？2、句式特點分析：句式整散結合（看是排比句還是對偶句、有無散句，還是多用整句多用短句）、長短（或多用短句）結合、有的某段散文是變式句（語序顛倒的句子），或從句子語氣看祈使句感嘆句反問句肯定句否定句等。（某一段鑒賞語言特點，這方面比較突出，要分清楚不要瞎套）3、詞語特點上：疊詞、擬聲詞、特殊的聲音動作的詞語、名詞并列，意象并列、發(fā)音特點等（個別句子，或突出表現(xiàn)這個特點）4、修辭手法上：通過修辭手法表達分析語言效果（修辭突出）語言特點有幾個特點寫

11、幾個，最起碼兩個角度。各種文體的語言特點：1、說明文語言特點：簡潔平實準確文藝性說明文趣味性(引用詩詞、句式整散對偶等形式上特點，打比方手法)。（說明文中某些限制性詞語能否刪去？不能內容分析加上術語：體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。）2、議論文語言特點：嚴密 概括、鮮明、準確高要求：生動風趣（修辭手法、比喻論證、整散句式等形式的效果）3、記敘文的語言的特點：準確，生動 4、散文語言特點：清新自然，淡而有味、優(yōu)美流暢、質樸通俗富有口語化、幽默風趣等不同特點雜文是形象化的議論文，尖銳潑辣，又幽默風趣，綿里藏針，寓教于樂。如：一.魯迅雜文語言具有生動、形象、及鮮明的個性二.比喻深刻、貼切、富有情

12、趣三.鮮明的情感色彩四.用幽默諷刺的詞語傳達作者的感情結構作用： 總體結構：層進式（層層深入”式 “起承轉合”式）對照式、總分總式、并列式 議論文層層深入常體現(xiàn)在：提出問題（引論是什么）、分析問題（本論為什么）和解決問題（結論怎么辦）。布局謀篇：開門見山、開篇點題、承上啟下、過度鋪墊、設置懸念、曲折有致、一波三折、層次井然，伏筆照應、層層深入、倒敘插敘、設置懸念，主次詳略首尾呼應、結尾點明題目、卒章顯志、前后照應 開 頭：總領下文、引出下文、為后文做鋪墊；開門見山、提出問題，引人注意；欲揚先抑；渲染氣氛、埋下伏筆，設置懸念、奠定基調、交代背景。過 渡： 承上啟下；由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情

13、；由正面到反面；由到；層層深入；引出下文、為下文作鋪墊，總結上文結 尾：卒章顯志；總結全文；高潮結束；點明中心升華主題；照應開頭；照應前文、照應標題；含蓄婉轉言有盡而意無窮、回味深長、線索是貫穿全文的脈絡， 文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。文章標題：通常起文章線索的作用。問題：開頭某句作用，結尾某句某段作用，中間某句某段作用。選材立意材料安排：主次、詳略、繁簡選取典型事例、選取日常生活小事、以小見大、借物喻人、借事說理、選取細節(jié)、借景抒情、借物抒情等例如第一篇現(xiàn)代文和文言多是抒情寫人哲理散文：抒情：寫景抒情的（春生春深）、借物抒情（項脊軒、合

14、歡樹）、托物言志（病梅館記）寫人：通過事情寫人的，融情于事（老毛子、項脊軒回憶魯迅先生）；通過物寫人的，借物寫人（借物喻人（小溪巴赫），通過小物件寫人的，或通過小事寫人的以小見大（歌德之勺、回憶魯迅先生，孫犁的袖套哲理：通過物說理的，借物喻理（冬梅說），通過事情說理的，因事說理，上述通過什么來表現(xiàn)什么，都是一種含蓄婉轉蘊藉的風格特點主要從材料上分析，選材立意上有何特點：（和表達方式有交叉，角度分析不同而已） 閱讀注意：在第一遍閱讀時，用筆邊讀邊畫，觀點句、議論句、如果讀到中間讀不下去了，看一下后面的題，給自己一些提示這些文章在說什么，或者先把前面題目做掉，或看看選擇題，選項是什么句子，這樣閱讀

15、時就會注意到選項在什么位置。ll 第一題現(xiàn)代文：議論文或說明文l 常見題型：l 詞語含義：一是文本信息（不形象，內涵在文中表述，有的現(xiàn)抄，與題干距離有遠有近，有的從文本整合起來表述。1. 和而不同的同可以理解為茍同盲目附和。2. “和而不同”含義是：追求內在和諧，不是表相上的一致。3. “現(xiàn)在一些人的文化心理”題干在第一段，但信息在倒數(shù)第二段：全球背景下文化認同的焦慮心理。二就是形象化的表述要解釋這個詞本質義，一般運用了比喻象征等手法，表述形象，尤其簡單化詞語，還是加上東西行云流水：寫作自然、不受拘束1. 冷眼：冷靜 2. 悖論性圖景：相反而不合理的情形3. 民間書信是典型的情感對話的文體之一

16、，彪炳在中外文學史上的眾多書信名篇就是它的身份證：屬于情感對話文體的具體證明。4. “連續(xù)不斷”存在是和諧穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展或相互依存不可分割的整體 (高考題)5. 死抱一隅的人：只關注自己研究方向，不懂得變通的人（形象表述）6. 文明的轉型：從農業(yè)文明轉到工業(yè)文明（這個不很形象，靠文本信息解釋）l 關聯(lián)詞，搞清關系，闡述原因要結合內容。l 層次要點。從哪幾個層次，文本信息是什么。當不知道確定用那個層次時，用一兩個詞把這段主要內容寫在旁邊，比較一下，該用哪個層次。l 選擇題要回找文本，一一核對，不要心急。1. 下定義：海上畫派：是-的藝術流派（名詞或名詞短語）（說明文方法）2. 根據(jù)文章內容填寫空

17、格：說明文，結構特征：總分式，結構作用：條理清楚，層次分明語言特征：客觀平實，語言作用：清晰地說明了中國建筑的各種特征及它們所包含的文化現(xiàn)象；（說明文結構和語言）3. 難道不是社會的錯嗎？難道不是他的父母的錯嗎？難道不是度過的文字看過的畫面的錯嗎？-作用：運用排比反問句式增強語勢，用引申論證（歸謬法）加強說服力，證明的荒謬，表明作者鮮明的批評態(tài)度。（修辭手法、論證方法、內容）4. 資衰苴杖者不能聽樂-作用，這是一個引用的話，引證論點，寫出論點，此句前后是小觀點，以及大觀點，要衡量權衡那個主要：（作用：論點）5. 項脊軒志的細節(jié)描寫：（課內）6. 分行布白地解讀寬容序言：將人類歷史無數(shù)事實典型化

18、，虛構寓言故事，表達深刻哲思。沒有直接宣布真理，字里行間領會（課內和文本結合）l 第二題現(xiàn)代文：抒情散文、哲理散文（寫人、寫景、寫事）l 常見題型：形式和內容，形式要考慮：修辭、其他手法、結構、語言特點l 作用（修辭、手法作用、結構作用加內容情感）（開頭結尾中間某句）l 有的問引證的話或論據(jù)作用就是論證論點，引證的話看是否還有引出話題的作用。l 表達效果（修辭或手法加內容情感，表達效果不寫結構作用）l 作用和表達效果，相同之處都要考慮手法修辭，不同之處作用題型還要考慮結構作用。表達效果不需要l 句子含義（句子是形象化表達，翻譯這句話寫出本質義，不要重復原話）“用雙腿丈量思想”在文中指在行走中思

19、考感悟人生。卑微而壯麗，苦澀且歡欣：含義：身份卑微處于底層社會，但心中擁有追求，在艱難的生活困苦中呼喊著宣泄著痛苦，并從中得到安慰得到釋放。l 語言特點：整體風格和突出特點l 選擇題設置障礙：修辭手法用錯、引用作者寫錯、表達方式某種沒有或沒有廣泛運用或沒有主要運用、但也有表達方式都有來干擾你，自己要搞清楚、語言特點錯誤、結構特點弄錯層進還是并列總分、主旨表述不對、過渡段不對、情感不對、一些限制詞語運用不對等自己可以看考卷歸納l 詞語搭配：主謂賓搭配、文言和現(xiàn)代詞匯區(qū)別l 寫作特點、寫作手法l 賞析描寫段落：想象修辭遠近動靜l 層次要點，抓文本關鍵句和關鍵詞1. 寫三十年前墾荒勞動恐懼，有何作用

20、？【欲揚先抑、為對勞動價值的肯定作鋪墊。】（手法和結構作用）2. 既是景物描寫又放在開頭作用：引出內容要寫對鋪墊渲染 （開頭段落作用）3. 開頭四段作者描寫自己尋找故鄉(xiāng)的感覺作用：渲染氣氛，突出思鄉(xiāng)曲的魅力，引出音樂家悲歡人生 。（開頭段落作用）4. 土地堂的作用：對比鋪墊虔誠、敬畏，家的印象（寫作手法、結構作用、內容情感。）5. 黃山迎客松作用：【想象、擬人化的描寫】（不是類比，居里夫人和范仲淹，比喻只是一句話，這兒考察的是一大段）（描寫段落）6. 跨越百年的美麗結尾的特點：【形式上直接議論的表達方式，語言上多用整句、短句，內容上由點及面升華主旨、卒章顯志】（結尾結構作用和語言特點）7. 生

21、長在歷史中的青藤：最后一段在文中的作用和寫作特點：【作用收束全文，升華主旨，照應文題，抒發(fā)了崇敬情感。象征孤高自信反傳統(tǒng)，排比加強語勢，強調】（結尾段作用：手法修辭、結構作用）8. 文章首尾呼應，側重點不同：【開頭：兩次點明文眼，交代喜歡的對象-初冬，引出下文，奠定情感基調：結尾，概述喜歡緣由，“真”突出程度之深，卒章顯志】（結尾段作用：內容和結構作用、手法若有也要分析）9. 排比修辭作用：【增強語言氣勢，強調】（修辭手法）10. 只要望見某個山坳有一叢老樹撐起的陰涼我說，那是老柳樹哭泣的眼淚，好多天都聽到它在哭，【擬人樹對人的友善，人對樹的同情憐憫，人與樹的依戀。】(兩句話修辭合在一起考察，

22、也是從每句分析)。11. 將哥特式教堂和吳哥古寺作比較是為了：【突出 強調】（手法）12. 如何表現(xiàn)這種開心的？【景物描寫、排比、想象】（修辭和手法）13. 擬人化是本文寫法上的特色，說說效果：【山水人格化，對話，表現(xiàn)各自特征，情趣和靈動】14. 分析劃線句的表達效果：【想象閱讀的場景，比喻，把抽象的閱讀感受描寫成具體可感的可觸摸的世界，化虛為實】。（表達效果：手法修辭內容情感）15. 虛實結合是本文描寫一個特點：虛寫例子實寫例子，想象、關系情感（描寫手法已給，結合內容分析）16. 主持人發(fā)問的方式：多方比較，試圖了解被訪者不同于他人的觀點認識（手法）17. “你”指代對象和作用：【泛指現(xiàn)代生

23、活中任何一個人，包括讀者作者。加強對話感，增加與讀者交流時的親切感，也表現(xiàn)作者內心的沉思與反省?！浚ㄈ朔Q、形式內容）18. 本文語言具有賦的特點：【鋪敘排比、同義疊句文辭華美、句式整散結和、多種表達方式綜合運用】（語言特點，文體賦的知識）19. 課文中象征手法：合歡樹雙桅船寬容序言雪落在中國土地上老人與海雨巷掌握象征手法在文中的具體運用20. 比較兩文寫樹手法的不同：寫樹【一個正面描寫，一個側面描寫】（考察描寫審清題干）。21. 和老王寫作上不同：寫作：手法：【表達方式、語言】（寫作特點：手法表達方式語言）22. 選擇一篇魯迅先生的作品，印證魯迅在披荊斬棘中開辟自己的路，【作品內容。披荊斬棘是

24、克服困難的意思，冒著被反動當局逮捕的危險】（課內）23. 結合全文，用自己的話概括這個世界很美的內涵：（層次要點、不要瞎概括，緊扣文本）l 第四題：詩詞鑒賞：l 景物描寫（白描遠近動靜修辭）l 抒情方式、除了直抒胸臆，其他都是含蓄婉轉（借景抒情、對面落筆、托物言志）l 情景關系（借景抒情里哀景襯哀情樂景襯樂情一般就說借景抒情就可以了，只有樂景襯哀情要專門點出來以-反襯-）。l 詩句前后照應（邏輯上前后句那些詞和哪些詞照應，要能找出來）l 哪些詩句點明題旨，就是和題目說的一回事，能看出來。l 語言特點（一定從整體風格上去考慮，修辭突出的話也要談談）l 寫作手法（借古諷今托物言志借景抒情）l 鑒賞

25、煉字及全詩情感（分析煉字注重聯(lián)系全詩各個角度的情感全面）l 某詩句或煉字的作用（結構上引出、鋪墊、奠定基調、過渡、照應等作用要考慮到 ，不只是手法和內容）l 人物形象（根據(jù)詩句概括不要想當然）1. 琵琶行都寫“月”，作用：【琵琶行烘托音樂此詩反襯作者內心，含蓄表達，一語雙關】（借景抒情或以景結情就是含蓄婉轉烘托、抒情方式）2. 縱有垂楊未覺春：【本詞抒寫婉轉別致，對面落筆】（含蓄、抒情方式、寫作手法）3. 從抒情方式的角度賞析：【融情于景，言有盡而意無窮（以景結情好處）、直抒胸臆，感染力強】4. 這首詩表達上含蓄蘊藉，結合頸聯(lián)：【聽覺聲音、視覺，內心感受渲染環(huán)境氣氛，來襯托（借景抒情或以環(huán)境來

26、襯托）】5. “望極”結構上作用【承上啟下，內容上展現(xiàn)出視角由近及遠，拓展了詞的空間】（詞語作用）6. 從語言風格的角度對本詞簡要評析：【俗語白話，自然平易、平淡清新詼諧幽默符合創(chuàng)作個性】（語言特點，此詞李清照的詞，分上下片賞析）7. 有人評價此詩“言淺而深，意微而顯”關鍵在于遣詞造句：【抓住重點字詞分析描繪出強烈的情感，片言只字，動詞“循”“繞”等，強烈的藝術感染力，表面上平淡紀事，包含著真摯友誼，人事升沉變化的悲愴】（語言特點加情感，平淡而有深意、情感深刻而又表現(xiàn)明顯）8. 對這首詩一二句語言特色賞析：促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心?！韭犛X轉換視覺和觸覺內容語言直白質樸，（最少兩個角度）（

27、尖尖似針齒間音（答不到）。（整體風格再加修辭、其他特點）9. 關漢卿字字本色，任選一句（語言特點，質樸富有生活氣息口語化）10. “輦下風光，山中歲月，海上心情”語言表達上的特點：【三個詞組意象疊加，（三個名詞短語并列），對具體內容不著一字，只用抒情之筆虛點，讀來別具一種吞咽悲苦、欲說還休之感?！浚ㄕZ言特點、詞語特點，表達方式）11. 這兩首元曲同是寫“閑”但在思想內容、表現(xiàn)手法、語言風格上又有不同12. 一個“疑”字，聯(lián)系全詞賞析：【與上片的“醉”呼應，寫出疑的原因：一醉二湖水清澈天空明凈，抒發(fā)了醉后賞湖的快樂-】-聯(lián)系全詩情感要周全點（雖然考察的是煉字，但是要結合全詩答案全面些，結構上照應

28、上片，呼應下片、開頭句奠定基調、承上啟下，詩詞中句子或詞語的結構作用也要考慮）13. 由眼前景，發(fā)幽古思，抒心中情，聯(lián)系全詩，如何融為一體每一聯(lián)描述一下，串聯(lián)起來：寫了什么景，抒發(fā)什么情，一聯(lián)一聯(lián)寫下來）14. 結合具體詩歌賞析螢火蟲的形象：【層層分析，抓重點詞語概括特點抗爭奮斗，身世卑微，卻不趨炎附勢，為人照明樂于奉獻。胸懷大志。自強不息，正直?！浚ㄈ娫~句較多，點要全面。）15. 請結合對蘇軾的認識，談談對夢中了了醉中醒一句的理解：題干蘇軾的認識，結合詩歌內容陶淵明，再扣緊這句詩，遭貶，厭惡官場，向往田園，效法陶淵明曠達，對社會不滿、不要只是抓住曠達。（雖然考察一句，但要結合全詩分析）l

29、第五題：文言：多是寫人的l 常見題型l 加點字詞：結合語境搭配、聯(lián)系日常用語的意思、教材平時積累l 虛詞：仔細一個一個排除，猶豫的再仔細看其他選項，不要著急、還要仔細甄別有歧義的選項，要仔細排除l 翻譯：重點字詞、字字落實、要看好有什么句式、固定句式、省略要加上、除了特殊句式（倒裝句【賓語前置、定語后置、介賓后置，主謂倒裝】、省略句、判斷句、還要注意固定句式：1. “不亦乎“ 翻譯“不是嗎？“不為乎“翻譯“不算是嗎？“2. “不則“、“不即“ “不是（這樣），就是（那樣）“不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。3. “非而“ “不是卻 如：非字而畫。4. “非惟抑亦 “不只而且“ 非惟天時，

30、抑亦人謀也。（陳壽隆中對）5. “庸乎“ “哪里（怎么）呢？例吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（韓愈師說）6. “如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“同義結構有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若” “怎么樣（的）“、“為什么“、“怎么“等。“如（奈、若）何“連用，表詢問，相當于現(xiàn)代漢語的“對怎么辦“7. “何之有“連用，是“有何“的倒裝，“何“一般作定語。“何之有“表反問，相當于現(xiàn)代漢語的“有什么呢？“宋何罪之有？8. “得無乎（耶、邪） “該不會（莫不是、莫非）吧“。9. “何（奚）以為“、“何（奚、曷）“ “用做什么呢？“、“要干什么呢？“、“為什么要呢？10. “其乎（也、耶

31、）“大概（恐怕）吧！“、“還是吧！“、“難道嗎？11. “孰與“ “和（同、跟）相比，誰（哪個、哪樣）”12. “與其孰若“連用，表選擇，相當于現(xiàn)代漢語的“與其哪里比得上13. “為所“、“為所“連用，表被動，相當于現(xiàn)代漢語的的“被“。14. “以為“連用，“認為是”、“把當作“、“憑借作為”“任命（讓）-擔任”具體靈活處理等。15. “安乎“、“安哉“連用，表疑問，相當于現(xiàn)代漢語的“怎么呢“、“哪里呢“。然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？（赤壁之戰(zhàn)）16. “獨耶“、“獨哉“連用，表示疑問，相當于現(xiàn)代漢語的“難道嗎“。17. “無乃乎（歟）“連用，表揣度，相當于現(xiàn)代漢語的“恐怕吧“。18. “

32、寧耶“ “哪里（怎么）呢“。寧知此為歸骨所耶？（祭妹文）19. “何所”，是“所者為何”的移位和壓縮?？勺g為“的（人、事、物）是什么”。例問女何所思，問女何所憶。（木蘭詩）20. “然則”，連詞性固定結構?！凹热贿@樣，那么”。21. “是以（以是）” “以此”、“是用”、“用是”、“用此”、“是故”、“以故”都翻譯為 “因此”。22. “有所、無所”， “有”、“無”是動詞， “有的（人、事、物）”、“沒有的（人、事、物）”23. “有以、無以”， “有用來的（人、事、物）”、“沒有的（人、事、物）”。24. “之謂也”“之”時標志賓語前置的結構助詞；“謂”是動詞，“說”的意思；“也”是表判斷

33、的語氣助詞?？勺g為“說的就是”。例詩云：“他人有心，子忖度之?！狈蜃又^也。如果“之謂”位于句中，賓語在“謂”的后邊，這是另一種固定結構?？勺g為“叫作”、“稱作”。例此之謂失其本心。（孟子魚我所欲也）l 人物品質或性格特點：看考卷積累詞語，根據(jù)事情一點一點概括要全面，不要寫上一兩個就不寫了，容易丟分。l 寫作手法：描寫人物方法、整體寫作手法、寫作特點、論證方法、語言特點1. 塑造人物不同的描寫手法：【正面描寫側面描寫（側面烘托景物、側面襯托其他人）細節(jié)】2. 舉例細節(jié)描寫蘇武形象3. 作者寫黔婁的目的：類比，間接或側面贊美方干。居里夫人和范仲淹側面襯托也是類比比較(描寫人物：側面烘托)4. 怎

34、樣表達自己的人生追求：從說話藝術的角度簡要分析：【抒情、托物言志直抒胸臆】5. 本文主要運用充分的例證和對比論證這兩種方法6. 本段怎樣一步步“景隨物遷，情同景生”：【本段分層次寫了哪些景，分層次抒發(fā)什么情感，景情 層次】（一個段落中的劃分層次）7. 將園記與項脊軒志的異同相同點：日常生活小事，屋子興衰。不同點：悲喜線索，三代女人，（選材手法、線索）8. 本文與項脊軒志在內容和形式上多相似：內容：題材追懷親人，感喟身世；情感：感激懷念。藝術手法：日常生活小事、生動細節(jié) 語言風格：簡潔平實，語調舒緩，飽含深情 9. 從寫作構思看，這篇文章具有因事說理，或寓理于事的特點。（醫(yī)戒，講道理的散文寫作特

35、點）10. 冬梅說寫作立意特點：借物喻理（說理散文寫作特點）l 第六題：文言：文論、（寫景、借物）哲理散文、說明文、l 常見題型：l 概括段落大意l 整體寫作手法l 具體句子的表達效果或作用l 語言特點l 最后一題常常是寫作意圖或文章主旨情感，有時直接劃出關鍵句翻譯過來，有時要自己理解段意歸納，有時要淺層次和深層次都考慮1. 文中劃線句介紹華蓋運用了說明方法，作用：【列數(shù)字準確說明、打比方形象描摹】（具體句子作用：說明文方法加術語加內容）2. 萬口一詞，-千年一律作用：【人數(shù)之多，時間之久】（角度手法內容）3. 試析本文的說明順序：總分和空間順序（說明文結構和順序）4. 同為游記，本文與游褒禪

36、山記在表達方式上有相同之處（先敘后議）5. “以賓襯主”的寫法：【對照，襯托藝術感染力】（寫作手法）6. 本文先敘后議，哪篇高中課文有類似寫法？7. 有人認為這篇文章主要是寫出了竹子的氣韻，是否同意：不同意，（實際上考查借物寫人）8. 設喻類比是本文說理的一大特色，結合第二段略作評析?！尽澳呈隙嘭洝钡募彝ナ虑閬碓O喻類比“某國饑”國家事情，將抽象的道理具體化，淺顯化，形象貼切，避免空洞說理，說明打仗是不是對百姓愛和利的事情。不是善言?！空n文中設喻類比文章：劉向（設喻，也叫設譬，是一種說明事物或問題的方法，是從已知事物出發(fā)，說明對新的事物的認識，或闡明深刻而精微的道理。通常設置或借用一個寓言、故事

37、或自然現(xiàn)象來說明一個抽象的道理。例如：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！苯钄⑹鲆粋€故事,通過暗示、類比,說明某一事理,著眼于表述某一主張,著眼于用事物打比方;一般比喻,僅限于句子的范圍,設喻則往往是一段話,甚至是一篇文章。）9. 文章多采用整句（對稱句式），【賞析：例子，使對立列舉更加鮮明，含義豐富，氣勢酣暢，富有音韻美。】（語言特點，注意是分析整句對偶句的特點，還有對舉特點。）10. 選古文小品序，本文的語言表達很有特色：【多用比喻，使說理更形象。多用對偶，或多用整句，兩兩對照，使行文更加整齊和諧。本文語言簡練，文字簡短?！浚ū疚臎]有排比句，如果說整散結合，只能分

38、析對偶句，句式要看清楚再表述，看有無散句，有無排比或對偶，對偶句較多，還要強調多用整句或多用對偶句，或多用短句）11. 上文第二段多用四字句：四字句句式整齊，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口。羅列了香市的場地和出售的物品，突出繁華和熱鬧。12. 寫自己盲目從眾有什么用意：自嘲幽默，側面表現(xiàn)社會13. 西湖香市寫景中蘊含了作者情感：對昔日留戀，對統(tǒng)治者無能的不滿，對時局頹敗的憂慮（要多角度考慮）14. 隨園的命名原因：一是隨勢造景，一是自在隨性灑脫不羈，憧憬不做官時悠游自在的生活。（要考慮淺層次和深層次）15. 嚴羽對宋詩的評價：不支持，朱熹觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如水？為有源頭

39、活水來。如果沒有知識的不斷更新，不斷積累，一個人的學問也就回變成一潭死水，毫無生氣和進展了。治學之道如此，辦其他事情也是這樣。宋代詩歌雖然總的成就不及唐詩，但也取得了不同于唐詩的成就。唐詩注重情趣是一種境界，但是只要做到藝術性與思想性的有機統(tǒng)一，宋詩的理趣也是一種成就。（文本和平時積累，辯證）注意：1. 題干中有“概括”二字的就不能照抄原句，要篩選整合但要緊扣文本關鍵詞關鍵句，去掉修飾，不要瞎概括。2. 三分以上的題，采點要多，各角度想周全，不要只寫一兩點 3. 文言看不懂，多看幾遍，第一二句多讀幾遍。4. 寫人文章的散文表述情感或品格想全面（包括文言）。5. 詩詞鑒賞即使是煉字、句子，鑒賞時情