九年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、九年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)九年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)發(fā)布九年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)，更多 九年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié) 網(wǎng)工作總結(jié)頻道。工作總結(jié)網(wǎng)工作總結(jié)頻道為大家整理的九年級(jí)第一 學(xué)期班主任工作總結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請(qǐng)查看本 站工作總結(jié)頻道。隨著中考的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲。 回首半年中，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂(lè)在其中。 因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都 非常大，看著自己三年的學(xué)生，平安快樂(lè)地走由校園，奔向 新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。在這一學(xué)期中，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持以思想道德 教育為核心，以教學(xué)

2、為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到 以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué) 期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)中，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我 就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)， 及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗 目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，我 都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向， 和學(xué)生談心，了解他們的想法, 做好他們的思想穩(wěn)定工作。由現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可 喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，流失的學(xué)生極少，不少學(xué)生的成績(jī)都 有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。二、面向全

3、體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄九年級(jí)是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是 人生的關(guān)鍵。高中雖不是的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到 他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人， 或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中 的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告訴 他們，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的 夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi) 的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一 定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn) 步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為 一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、，采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略毋庸回避，現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差，也許，他們 都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就 要采取一定的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定詳細(xì)的時(shí)間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休 息時(shí)間；然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。 也許, 這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高，但是沒(méi)辦法，非 常時(shí)期，就得有非常策略。四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是 放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了，學(xué)生馬上離校，已經(jīng)接 近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)； 此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，

5、必鑄 大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生 的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn) 成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待，這樣 容易激起學(xué)生的逆反情緒，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原 則是：進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要豉勵(lì)表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了則一定 要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；就 事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新開(kāi)始，大 家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證，這種做法，還是 可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成 千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。五、尊重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的

6、判斷 和理解，有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中,必須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主討論， 少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。六、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題九年級(jí)，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上生現(xiàn)較大的變化。不少 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大， 對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的 麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流 體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們 對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以中學(xué)生行為規(guī)范嚴(yán)格要求，加 強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，從小事做

7、起、從自我教育做起，從對(duì) 自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài) 護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。 如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等 行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。尤其針對(duì)九 年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在 的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查, 抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。七、豉勵(lì)鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心 向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng) 氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，

8、難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以 留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意 放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一， 對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合 2、對(duì)差生分層次、分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提由特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興 趣。3、尊重并激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為 主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，

9、充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染 作用。八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目， 學(xué)習(xí)目的日漸明晰 班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)， 明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選 擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng) 化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué) 生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、豉勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)取。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有 活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造由強(qiáng)有力 的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的 潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，

10、提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感, 有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握 獲取知識(shí)方法的人”，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正 認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，用身邊同學(xué) 的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì) 和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有 整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí) 方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借 鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡 發(fā)展，保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí) 情況，和科任教師一起為他們由謀劃策，排解困難，并利用 課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立 自信，提升興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎 而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說(shuō)不 完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝