中考語文模擬試題9下(1)

1、九年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)測(cè)試卷1第1卷(選擇題共48分)一、 (18 分 , 每小題 3 分 )1. 下列各句中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是()A. 一丈青大娘一聽見孫子呱.(gu a)呱墜地的啼聲，喜淚如雨，又燒香又上供，又拜佛又許愿。B.手劃出血來,那(ni a n)黏的反倒抓得緊索。C.其啦(y i )情也最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。D.我要聽那鏈鏈單苔單苔的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢.(hu i)、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀2. 下列各句中加點(diǎn)的詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A. 他其實(shí)只會(huì)做幾首談情說愛的山歌, 時(shí)而說些嘩眾取寵 的大話

2、罷了。B. 那索似有千均之力, 扯住兩岸石壁, 誰也動(dòng)彈不得。C. 像這樣驅(qū)遣 著想象來看, 這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。D. 我是你簇新 的理想 , 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。3. 下列各句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A. 孔乙己看著問他的人, 顯出不屑置辯 的神氣。B. 老秀才又酸氣沖天, 開口詩云子曰, 閉口之乎者也, 何滿子只覺得枯燥乏味, 更加悶悶不樂 。C. 商店和飯館的門無精打采 地敞著 , 面對(duì)著這個(gè)世界, 就跟許多饑餓的嘴巴一樣。D. 何滿子胸有成竹 , 這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來。4. 下列各項(xiàng)中, 沒有語病的一項(xiàng)是()A. 據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì), 蜜蜂每釀造一斤蜜, 需要采集大

3、約50 萬朵左右的花。B. 語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場(chǎng), 學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。C. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題, 引起了全社會(huì)的關(guān)注。D. 由于林書豪在籃球上的杰出表現(xiàn), 被大家冠以“林旋風(fēng)”的稱號(hào)。5. 下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A. 猛地耳邊有人笑: “看腳底板 ! ”方才覺出已到索頭 , 幾個(gè)漢子笑著在吃煙, 眼紋一直扯到耳邊。B. 他在“五柳先生傳”這篇短文中寫道 : “好讀書 , 不求甚解; 每有會(huì)意, 便欣然忘食。”C. 宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說: “讀書且平平讀 , 未曉處且放過, 不必太滯。”這也是不因小失大

4、的意思。D. 你 , 你東君 , 你是什么個(gè)東君?6. 下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A. 戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù), 它把多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。B. 戰(zhàn)國策是西漢劉向主持編纂的中國第一部編年體通史。C. 謙稱是表示自謙的稱呼, 如 : 卑職、愚、不才、鄙人等。D. 詩書禮易 春秋合稱為“五經(jīng)”。二、 (12 分 , 每小題 3 分 )閱讀棗兒, 完成7 10 題。7. 下列對(duì)文中“棗兒”的象征意義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()A. “棗兒”是親情的象征。B. “棗兒”是故鄉(xiāng)的象征。C. “棗兒”是現(xiàn)代生活的象征。 D. “棗兒”是精神家園的象征。8. 下列對(duì)劇本開篇的童

5、謠理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A. 童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母對(duì)子女的愛。B. 以童謠的形式開頭, 提示了全文與“棗兒”有關(guān)、與親情有關(guān)。C. 童謠將讀者帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的情境中。D. 開篇的童謠與結(jié)尾的童謠遙相呼應(yīng), 不僅內(nèi)容相同, 而且作用也相同。9. 下列對(duì)老人“學(xué)貓叫”“學(xué)狗爬”“過家家”“講故事”的提議理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()A. “學(xué)貓叫”“學(xué)狗爬”“過家家”“講故事”, 老人想盡辦法挽留男孩, 表達(dá)了老人對(duì)男孩的喜愛。B. “學(xué)貓叫”“學(xué)狗爬”“過家家”“講故事”說明老人是一位童心未泯的“老頑童”。C. 從側(cè)面說明了老人從前經(jīng)常陪兒子玩這些游戲。D.從側(cè)面表現(xiàn)了老

6、人對(duì)兒子的思念之情。10. 下列關(guān)于棗兒劇本的思想內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A. 劇本表現(xiàn)了牽動(dòng)人心的深切親情, 也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B. 劇本反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化, 呼喚人們回歸親情和進(jìn)行心靈溝通。C. 劇本中 , 老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代, 委婉批評(píng)了老人的因循守舊, 贊揚(yáng)了小孩的純真。D. 劇本深刻表現(xiàn)了人們?cè)谏鐣?huì)變革中的情感動(dòng)蕩、人生變化和生存考驗(yàn)。三、 (12 分 , 每小題 3 分 )閱讀下面的文言文, 完成11 14題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰: “寡人欲以五百里之地易安陵 , 安陵君其許寡人! ”安陵君曰 : “大王加惠 , 以大易小 , 甚善 ; 雖然

7、, 受地于先王,愿終守之, 弗敢易 ! ”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰: “寡人以五百里之地易安陵 , 安陵君不聽寡人, 何也?且秦滅韓亡魏, 而君以五十里之地存者, 以君為長(zhǎng)者, 故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地, 請(qǐng)廣于君 , 而君逆寡人者, 輕寡人與?”唐雎對(duì)曰: “否 , 非若是也。安陵君受地于先王而守之, 雖千里不敢易也, 豈直五百里哉?”秦王怫然怒, 謂唐雎曰 : “公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰: “臣未嘗聞也?！鼻赝踉?: “天子之怒 , 伏尸百萬 , 流血千里?！碧砌略?: “大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰: “布衣之怒 , 亦免冠徒跣, 以頭搶地爾?！碧砌略?: “

8、此庸夫之怒也 , 非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也彗星襲月; 聶政之刺韓傀也, 白虹貫日 ; 要離之刺慶忌也, 倉鷹擊于殿上。此三子者, 皆布衣之士也, 懷怒未發(fā) , 休祲降于天, 與臣而將四矣。若士必怒, 伏尸二人, 流血五步, 天下縞素 , 今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓, 長(zhǎng)跪而謝之曰: “先生坐 ! 何至于此 ! 寡人諭矣: 夫韓、魏滅亡, 而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也?！?1. 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋, 不正確的一項(xiàng)是()A. 寡人欲以五百里之地易 安陵 ( 交換 ) B. 秦王怫然 怒 ( 憤怒的樣子)C.大王嘗聞布衣之怒乎(平民)D.休福降于天(休息)12. 下列句子中的“以”

9、字意義和“以五百里之地易安陵”中“以”字 , 意義相同的一項(xiàng)是()A. 而君以五十里之地存者B. 以刀劈狼首C.以君為長(zhǎng)者 D.不以物喜13. 下列句子翻譯正確的一項(xiàng)()A. 大王加惠 , 以大易小 , 甚善。譯文: 大王增加恩惠, 用大的土地交換小的土地, 十分好。B. 雖千里不敢易也。譯文: 雖然是方圓千里的土地管理也不容易。C. 亦免冠徒跣, 以頭搶地爾。譯文: 也不過就是摘下帽子, 光著腳 , 把頭往地上撞罷了。D. 與臣而將四矣。譯文: 和我將來四個(gè)人了。14. 下列是對(duì)本文的理解與分析, 有誤的一項(xiàng)是()A. 本文記敘了唐雎奉命出使秦國, 與秦王針鋒相對(duì), 不辱使命的故事, 這個(gè)故

10、事告訴我們: 只要敢于斗爭(zhēng), 善于斗爭(zhēng) , 即使是弱國, 也是可以戰(zhàn)勝強(qiáng)國的。B.本文段集中描寫了唐雎和秦王斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，第段中的“挺劍而起”，把這場(chǎng)斗爭(zhēng)推向了高潮。C. 本文的人物對(duì)白用得巧妙: 用對(duì)白交代事情的緣由, 用對(duì)白推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展, 用對(duì)白展現(xiàn)斗爭(zhēng)的情景, 用對(duì)白刻畫人物的性格。D.本文的成功之處在于從多方面進(jìn)行對(duì)比，比如：“易”與“不易”的對(duì)立態(tài)度，水火不容的對(duì)立人物，秦王暴厲蠻橫、唐雎謙恭軟弱的對(duì) 立態(tài)度，成敗相易的對(duì)立結(jié)果。四、（6分，每小題3分）閱讀下面的詞，完成1516題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁灑一杯家萬里

11、，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。15. 下列對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之“異”；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。B.詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”所寫黃昏的意境相似。C.詞的下片中“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，寫出了將士們夜晚難以入睡，突出了征戰(zhàn)之苦和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D. “羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。16. 下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.從“塞下” “霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)。B.這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的

12、厭戰(zhàn)、反戰(zhàn)情緒。C. “衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。D.這首詞既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念家鄉(xiāng)和親人的感情。第n卷（表述題共102分）五、（17分）17.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（7分，每小題1分）（1）是故所欲有甚于生者，。（2） ,再而衰，三而竭。（3）俗子胸襟誰識(shí)我？。（4）中庭生旅谷，。（5） ,不求聞達(dá)于諸侯。（6） ,西北望，射天狼。（7）瀚海闌干百丈冰，。18 .根據(jù)提示，完成題目。（5分）請(qǐng)從“陽光明媚 和風(fēng)習(xí)習(xí) 綠草茵茵 消波蕩漾 流連忘返”中選取詞語（不少于三個(gè)），連綴成一段話，并且運(yùn)用比喻或擬人的修 辭手法。（不超過50個(gè)字）答：

13、19 .閱讀下面的文字,按要求做題。（5分）有一天，戴著面具的美和丑在海邊邂逅，他們互相慫恿道：“咱們到海里去游泳吧?！庇谑撬麄冋旅婢撸诤＠镉斡?。過了一會(huì)兒，丑回到了岸上，戴上了本來屬于美的面具，徑直走他的路。接著美也上來了 ，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走他的路。所以直 至U今天,（1）在文中橫線上填上結(jié)束語。 （2）根據(jù)上面的文字談?wù)勀愕膯⑹?。六、?9分）閱讀下面的文言文，完成20-22題。楚子發(fā)母，楚將子發(fā)之母也。子發(fā)攻秦，絕糧，使人請(qǐng)于王，因歸問其母。母問使者曰：“士卒得無恙乎？”對(duì)曰：“士卒并分菽粒而食之 。”又問：“將軍得無恙乎？又t曰：“將軍朝夕芻豢黍粱?！弊?/p>

14、發(fā)破秦而歸，其母閉門而不內(nèi),使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳 耶？客有獻(xiàn)醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒飲其下流，味不及加美，而士卒戰(zhàn)自五也。異日，有獻(xiàn)一囊模精者,王又以賜軍士，分而 食之，甘不逾隘，而戰(zhàn)自十也。今子為將.，士卒并分菽粒而食之，子獨(dú)朝夕芻豢黍粱，何也？詩不云乎好樂無荒，良士休休，言不失和 也。夫使人入于死地，而自康樂于其上，雖有以得勝，非其術(shù)也。子非吾子也，無入吾門?！弊影l(fā)于是謝.其母，然后內(nèi)之。（節(jié)選自列女傳，有刪改）注并分菽粒而食之：大家分吃豆粒。芻（ch u）豢（hu an）:牛羊犬豕之類的家畜。這里指肉。黍粱：黃米和谷子。內(nèi)：同“納”，接納。注：灌入。戰(zhàn)自五也：作

15、戰(zhàn)時(shí)勇氣增加五倍。模（qi u）糙（b e i）:干糧。甘不逾隘（y 1 ）:美味過不了咽喉。臉咽喉。20 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（8分，每小題2分）士卒得無恙乎（）（2）子發(fā)于是謝其母（）使人請(qǐng)于王（）（4）今子為您（）21 .把下列兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）子發(fā)破秦而歸，其母閉門而不內(nèi)。（3分）譯文:（2）使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳耶？”（4分）譯文:22 .閱讀本文后，你認(rèn)為子發(fā)的母親是一個(gè)怎樣的人？（4分）答：七、（16分）閱讀下面的文章，完成2326題。芬芳的蠟梅花秦湄疊天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳白蠟梅花一一幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著

16、微笑想起那群學(xué)生秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌的邊緣刻著一個(gè)“恨”字而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了。我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)大家?guī)椭医鉀Q。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚、有冷漠、有懷疑、有猜 測(cè)這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子。我掩飾地滿著嗓子說：“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的 咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了 ，有情不自禁笑的，也有 故意大聲

17、呵呵的。但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意，我放心地笑了接下來的情形可想而知，他們實(shí)力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”。 我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了 ，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說：“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂 蜜”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了。我早知道他是這個(gè)班的“七寸”，我說：“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過”窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然 ,他們開始配合“幫助”我了。其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。但事實(shí)上，他們真的在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自

18、己的玩樂時(shí)間，為我 尋找新鮮的蠟梅花有一天，他們的“小神探”跑來跟我說：“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽?呆了，想著他們可別“毀林”啊。我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭。不想，小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說：“老師，那是一片沒人管的廢林子，正在改建, 快挖沒了，再晚了就摘不到了。”我將信將疑地?fù)芡▓?bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。一個(gè)漫天飛雪的周一，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔

19、細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，又端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了 ，在班里宣布：“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊：“我?guī)方o老師摘蠟梅花 去！”雪花，梅花，孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地?？|縷的芳香纏繞著我 ，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中， 和郡孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花一你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了。哦，這芬芳的花兒，芬芳的孩子！。今冬,又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊ǎ曳置髀劦剿麄冃撵`里散發(fā)的香。我想說，止匕刻，我陶醉。23 .本文回憶了 “我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，

20、請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（2分）“我”自稱患有咽炎，（1） 一為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花一學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng) ,（2） o24 .按要求回答問題。（4分）（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。（2分）那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。答：（2）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此” 一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。（2分） 我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。答：25 .結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用 ？（4分）答：26 .閱讀下面兩段文字,回答問題。（6分）【甲】一個(gè)漫天飛雪的周一，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平

21、那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，又端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。（秦湄疊芬芳的蠟梅花） 【乙】?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺， 她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍我白老師）（1）【甲】【乙】?jī)啥挝淖止餐拿鑼懭宋锏姆椒ㄊ鞘裁矗浚?分）答：（2）分別說說你對(duì)【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。（4分）答：八、寫作（50分）27 .閱讀下面的材料，按要求寫作。意大利詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！弊x了上面兩句話，你有怎樣的

22、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷,自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體不限;（2）文體特征鮮明;（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。如 有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。九下語文試題（一）答案解析一、1.A 呱（g 中。2.B 均一鈞。3 .D 胸有成竹：原指在畫竹子以前，心里就已經(jīng)有了竹子的形態(tài)。比喻做事有準(zhǔn)備，有把握取得成功。根據(jù)語境可知，此處可改為“望眼欲 穿”。4 .CA.句式雜糅，去掉“左右”或“大約”。B.“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，去掉“與素養(yǎng)”。D.缺少主語，在“大家”前加“他”。5.B“五柳先生傳”應(yīng)用書名號(hào)。6.B戰(zhàn)

23、國策是一部國別體史書。二、 7.C 現(xiàn)代生活與文章無關(guān)。8.D 作用不同 , 結(jié)尾的童謠與開頭呼應(yīng), 深化了文章主旨。9.B 這些內(nèi)容都與老人自己的兒子有關(guān), 與老人的童心未泯無關(guān)。10.C 文中并沒有委婉批評(píng)老人因循守舊。三、 11.D 休祲指兇吉的征兆, 這里偏指兇兆。12.B B.與題目中的“以”都是介詞，用。A.介詞，憑借。C.介詞，因?yàn)椤.介詞，因?yàn)椤?3 .C A. “大王加惠”是大王施予恩惠。B.即使是方圓千里的土地也不敢交換。D.加上我，將變成四個(gè)人了。14 .D 秦王暴厲蠻橫、唐雎義正詞嚴(yán)的對(duì)立態(tài)度。四、 15.D 羌管鳴奏, 更加烘托出邊塞生活的艱苦。16.B 雖然本詞情

24、調(diào)蒼涼而悲壯, 但并沒有表現(xiàn)悲觀消極、厭戰(zhàn)反戰(zhàn)的情緒, 本詞表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)愛國之情。17. 答案 (1) 所惡有甚于死者(2) 一鼓作氣(3) 英雄末路當(dāng)磨折(4) 井上生旅葵(5) 茍全性命于亂世(6) 會(huì)挽雕弓如滿月(7) 愁云慘淡萬里凝18. 答案 ( 示例 1) 春天來了, 陽光明媚、和風(fēng)習(xí)習(xí)。小草鉆出了小腦袋, 不多久 , 便到處綠草茵茵。湖邊垂柳飄拂, 湖水清波蕩漾。( 示例 2) 暮春時(shí)節(jié), 到處綠草茵茵, 鮮花盛開。在陽光明媚、和風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里出去走走, 感受到春姑娘的盛意。美景如畫, 讓人流連忘返。19. 答案 (1)( 示例 ) 世上有些人常錯(cuò)把丑當(dāng)作美, 把美當(dāng)作丑。(2)

25、( 示例 ) 美與丑都是人的一種感覺, 不要以貌取人。六、 20. 答案 (1) 疾病 (2) 認(rèn)錯(cuò) , 道歉 (3) 命令 , 派遣 (4) 將領(lǐng)21. 答案 (1)( 子發(fā)的母親)叫人責(zé)備他說: “你沒聽說過越王勾踐討伐吳國的事嗎?”(2) 子發(fā)打敗秦國歸來, 他的母親關(guān)上大門不讓他進(jìn)去。22. 答案 子發(fā)母親是一個(gè)深明大義、教子有方的人?！緟⒖甲g文】楚子發(fā)母 , 是楚國將軍子發(fā)的母親。子發(fā)攻打秦國, 斷了軍糧, 派人向楚王求援, 于是叫使者順便回家探望他的母親。子發(fā)母親問使者說 : “士兵們可安好?”使者回答說: “士兵們都分吃豆粒?！弊影l(fā)母親又問 : “將軍可安好?”使者回答說: “將軍每天早晚都吃肉 , 吃黃米和谷子?！弊影l(fā)打敗秦國歸來 , 他的母親關(guān)上大門不讓他進(jìn)去, 叫人責(zé)備他說: “你沒聽說越王勾踐討伐吳國的事嗎?有一個(gè)賓客獻(xiàn)上一壇美酒 , 越王派人倒在江的