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1、knowledge is obtained from hard work, and any achievement is the result of hard work.精品模板助您成功?。撁伎蓜h)小班社會教案:我是娃娃的好媽媽 小班社會教案:我是娃娃的好媽媽1課題生成:幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識,如何使斂有的基礎(chǔ)上,提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征,是否能舞式,運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題?;顒幽繕?biāo):1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形
2、的特征分類。3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備:1、多媒體電腦一臺、投影儀。2、每人兩只簍子,一套卡片。3、課件一套,兩座小房子。活動過程:1、認(rèn)識開放圖形。教師:今天,老師給小朋友講一個故事,“甜甜和小雞)(說明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫面。(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。(3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,手圈起來。(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。(5)我們一起來看看,小雞
3、有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。(說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。)教師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口。“小裂口跑出來了?!保?)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。(說明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺,便于幼兒記憶。)教師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。(7)仿認(rèn):老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?(說明:仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面,由個別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)(8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開放圖形。(9)請小朋友看看,你
4、的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。教師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。2、認(rèn)識封閉圖形。教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。(1)老師逐個演示補(bǔ)缺口。采用電腦動畫逐個補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。補(bǔ)2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)教師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形。我們再把它補(bǔ)起來,補(bǔ)完后提問:還有小雞能跑,為什么?教師:因?yàn)檫吷系木€連起來了,一個缺口也沒有了,好關(guān)閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。(2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
5、小朋友學(xué)說“封閉圖形”,個別說,集體說。(3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。(4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?教師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。(6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。全體幼兒舉卡片。(開放圖形)教師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。2、認(rèn)識封閉圖形。教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們來把
6、玩起來。(1)老師逐個演示補(bǔ)缺口。采用電腦動畫逐個補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。補(bǔ)2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)教師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口放圖形。我們再把它補(bǔ)起來,補(bǔ)完后提問:還有小雞能跑出來為什么?教師:因?yàn)檫吷系木€連起來了,一個缺口也沒有了,關(guān)閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。(2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)小朋友學(xué)說“封閉圖形”,個別說,集體說。(3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。(4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有,它們是不是封閉圖形?教師:它們邊上沒有
7、缺口都是封閉圖形。(閃爍)(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。(6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。小班社會教案:我是娃娃的好媽媽2活動目標(biāo):1、會使用勺子。2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的勺子。3、體驗(yàn)成長的快樂?;顒訙?zhǔn)備 :1、材料準(zhǔn)備:用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”(要求:嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。2、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種豆子、有一定的角色意識。3、環(huán)境準(zhǔn)備:場景設(shè)置如下。過程建議 :1、幼兒來到娃娃社區(qū),對生動可愛的“可樂寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。教師:“瞧,寶寶肚子里空空的,餓極了。請能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸,媽媽;去幼兒園當(dāng)老師,給寶寶們喂豆子吃?!?、請12名幼兒探索喂“可樂寶寶”的方法,教師在一旁糾正講解正確動作。3、教師提出游戲要求:不撒飯,學(xué)說禮貌用語。4、幼兒自選角色,進(jìn)人社區(qū),合作玩游戲“給寶
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