小學(xué)2021學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃.doc

1、小學(xué)2021學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞學(xué)校“_五”發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，繼續(xù)執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為促進(jìn)教師成長(zhǎng)服務(wù)的方針，以推進(jìn)新課程改革為研究重點(diǎn)，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面。二、重點(diǎn)工作、加強(qiáng)教科研管理精、細(xì)、實(shí)，確保課程實(shí)施科學(xué)高效。、加強(qiáng)課題研究實(shí)、效、新，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升。3、加強(qiáng)校本研究深、廣、恒，確?？蒲谐晒S碩喜人。三、主要工作思路（一）加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍，提高教師的科研意識(shí)提高教師對(duì)教科研工作的

2、正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)廣大教師教科研工作的積極性，是搞好科研的重中之重。本學(xué)期將進(jìn)一步明確思路，做到一學(xué)三結(jié)合。一學(xué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教師自身素質(zhì)，三結(jié)合（）教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)要與研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。（）教科研與教研活動(dòng)相結(jié)合，在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)即為課題組長(zhǎng)。課題組要求每位成員，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教

3、育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。（3）教科研與學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓人文精神滲透到學(xué)生活動(dòng)的方方面面，讓學(xué)校真正成為師生的精神家園。本學(xué)期將靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校的科研氛圍，優(yōu)化學(xué)校教科研環(huán)境，使教師的研究成果_最大化、最優(yōu)化，提高教師的科研意識(shí)和科研能力。(二)充實(shí)理論，開(kāi)闊視野，加強(qiáng)課程理念的內(nèi)化過(guò)程、閱讀多一些提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)（范本），學(xué)習(xí)最優(yōu)的

4、教育策略，掌握最有效的科研方法。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)等方式提供教師_與交流信息的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平。、聆聽(tīng)多一些開(kāi)闊教育視野我們將繼續(xù)通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。讓老師了解最新的教研動(dòng)態(tài)（范本）與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高。3、反思多一些調(diào)整教育行為教師的研究主要是“行動(dòng)研究”，即通過(guò)“計(jì)劃行動(dòng)觀(guān)察反思計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán)過(guò)程，我們要對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（三）深化課題，規(guī)范管理，提高教科研

5、的實(shí)效性、科研制度健全化充分調(diào)動(dòng)課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科室、課題主持人的管理職能，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)我校教育科研工作不斷深化，完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)“深度課堂研究中心教導(dǎo)處教研組教師”的四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍。全面落實(shí)教科研工作量化評(píng)估細(xì)則。、科研隊(duì)伍骨干化構(gòu)建學(xué)?？蒲泄歉申?duì)伍，教科室積極與外界進(jìn)行聯(lián)系，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方法，借助專(zhuān)家的力量，多請(qǐng)上級(jí)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，多外出學(xué)習(xí)，提高研究實(shí)效，盡量使課題少走彎路。并且努力充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師“傳、幫、帶”的作用，要求他們要履行課題組的一切規(guī)章制

6、度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過(guò)程中知道采用哪些研究方法，解決什么問(wèn)題，對(duì)研究成果運(yùn)用何種方式展示出來(lái)等等；要求骨干教師針對(duì)課題上研究課，作相關(guān)講座，帶培青年教師，以此帶動(dòng)全體教師投入到教科研中。3、課題研究實(shí)效化本學(xué)期還要加大課題研究，多出成果，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)個(gè)省級(jí)課題的結(jié)題。對(duì)具體各項(xiàng)課題做好以下工作（）、德育課題學(xué)生行為習(xí)慣的實(shí)踐突破培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)德育教育的主要任務(wù)。本學(xué)期，我校將繼續(xù)以無(wú)錫_五德育課題激揚(yáng)生命，堅(jiān)凈成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，深入研究，把課題研究深入到平時(shí)的德育工作中，不斷總結(jié)提升，形成我校特有的促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略和方法。（）、學(xué)科總課題深度學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐突破本學(xué)

7、期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大省_五課題促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)教師課堂行為研究的課題推廣工作和省教育學(xué)會(huì)課題深度學(xué)習(xí)觀(guān)下課堂改革的行動(dòng)研究的課題成果的評(píng)優(yōu)工作，和全國(guó)電教課題智慧教育環(huán)境下深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究。（3）、學(xué)科分課題-學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐突破本學(xué)期我們還將進(jìn)行課題省教科研重點(diǎn)課題在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的研究的結(jié)題，深入無(wú)錫市_五規(guī)劃課題以探究為核心的小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方式研究和培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略研究的研究工作，其他學(xué)科也根據(jù)學(xué)?？傉n題制定研究專(zhuān)題。各課題從開(kāi)學(xué)初就明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行，積極物化課題研究成果，認(rèn)真總結(jié)提煉，使課題研究走向縱深處。四、具體安排_(tái)月、制定校教科研工作計(jì)劃、選派骨干參加市教科研培訓(xùn)3、暑期讀后感交流4、專(zhuān)題講座（主講_）_月、出刊堅(jiān)凈集（讀后感專(zhuān)集）、各課題領(lǐng)題人研究推進(jìn)會(huì)3、骨干教師課堂課題研究活動(dòng)_月、交流匯報(bào)各課題研究