小學學校課程《三百千古文誦讀工程》的開發(fā)及實施經(jīng)驗介紹

1、學校課程三百千古文誦讀工程的開發(fā)及實施經(jīng)驗介紹 各位領導：大家上午好！首先感謝我們滕州市教研室把這次交流的機會給了我們街道北關小學，其實，也談不上什么經(jīng)驗介紹，也只是把我校對中華傳統(tǒng)文化領域中的古文誦讀工程作為學校課程的開發(fā)及實施的膚淺做法進行簡單匯報：今天我匯報的內容是學校課程三百千古文誦讀工程的開發(fā)及實施。一、三百千古文誦讀工程的具體內容1、一年級背誦三字經(jīng)，從人之初 性本善到考世系 知終始；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩文12首；適合學生年齡特點的童謠10首。2、二年級背誦三字經(jīng)，從自羲農(nóng) 至黃帝到戒之哉 宜勉勵；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩文12首；適合學生年齡特點的童謠10首。3、三年級背

2、誦百家姓；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩文12首；周易尚書詩經(jīng)大序論語中的古文名句若干。4、四年級背誦千字文；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩文12首；孟子論語老子中的古文名句若干。5、五年級背誦弟子規(guī)，從弟子規(guī)，圣人訓，首孝弟，次謹信過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩詞12首；老子禮記管子莊子荀子左傳戰(zhàn)國策楚辭.卜居史記漢書中的古文名句若干。6、六年級背誦弟子規(guī)，從凡是人，皆須愛，天同覆，地同載勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致；教學大綱上要求背誦的經(jīng)典詩詞12首；韓愈、劉秀、劉備、諸葛亮、李世民、范仲淹、蘇軾、朱熹、張載、王守仁、王驥德、鄭燮、章學誠等名人名句若干。二、開發(fā)及實施

3、的背景我們?yōu)槭裁催x擇三百千古文誦讀工程作為學校課程進行開發(fā)和實施呢？（一）傳承民族文化的需要三字經(jīng)、百家姓、千字文，俗稱三百千，是影響大而流行廣的中國古代兒童啟蒙讀物中的經(jīng)典。是歷經(jīng)幾百乃至幾千年時間過濾的文化精粹，是人類文化的寶藏。明代思想家呂坤曾說：初入社學，八歲以下者，先讀三字經(jīng)以習見聞，讀百家姓以便日用，讀千字文以明義理。三百千將早期的識字教育與中國的歷史文化，以及人格修養(yǎng)的教育巧妙地融合在了一起。言辭簡練，含義豐富，朗朗上口，便于誦讀。1、三字經(jīng)自南宋以來，已有七百多年歷史，是學習中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括

4、了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。三字經(jīng)早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本。三字經(jīng)也不再僅僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。2、百家姓是北宋初年錢塘的一個書生編撰的蒙學讀物，將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便于誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深。3、千字文在中國古代的蒙學讀物中，是一篇承上啟下的的作品，并且是一部膾炙人口的童蒙讀物，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分。4、弟子規(guī)是一部規(guī)范青少年和學生的道德行為的書，今

5、天仍有十分重要的育人價值。雖然目前的時代呼喚創(chuàng)新性人才，但創(chuàng)新離不開傳統(tǒng)文化的支撐。（二）深化素質教育的需要1、經(jīng)典古文是無數(shù)精英人物智慧的結晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，已成為一種長效的民族素質的滋養(yǎng)劑。誦讀經(jīng)典能夠讓人感受宇宙奧秘、頓悟人生真諦，點燃創(chuàng)造之火，增強原創(chuàng)力。2、情感智力又稱為情商，它對一個人的成功起著巨大的作用。經(jīng)典古文的文字背后蘊藏著豐富的情感因素，有喜怒哀樂，有奮發(fā)進取，有百折不撓在誦讀過程中學生的情感可以得到不斷的豐富。3、經(jīng)典古文中有許多名篇佳作描寫山水、人情之美，學生通過閱讀可以把作者描寫山水、人情美的過程，轉化為感知山水、人情美的心理過程，從而提高自身

6、的審美能力（三）新課程改革的需要新的一輪課程改革在我市已全面展開，為經(jīng)典背誦工程帶來了契機，有效地打開了古今文化的通道，讓我們領略到教育的人性之光，達到教育古今結合、至善至美的境界。（四）兒童年齡特點的需要小學的孩子年齡大約在六至十二歲左右。這個年齡階段的孩子還處于一種貪玩好動的階段。他們具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點,他們記憶力好,形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維,邏輯思維能力不強,也就是“多記性、少悟性”的特點。針對小學生學習的這一特點，我們應該給孩子創(chuàng)造一些背誦的機會，讓他們在游戲中、不知不覺地就已經(jīng)把經(jīng)典古文背誦下來了，既培養(yǎng)了學生的背誦習慣，又積淀了文化底蘊。此之謂

7、一舉兩得呀。（五）北關小學自身發(fā)展的需要北關小學位于杏壇路七號，東臨滕州市人民醫(yī)院，西靠滕州市教育局，地處經(jīng)濟和文化比較發(fā)達的繁華地段。學校始建于1927年，距今已有八十多年了，是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史悠久的學校。學校文化底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野?，F(xiàn)有25個教學班，在校學生1736人。近年來，學校以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦學宗旨，以“讓每一個孩子健康快樂的生活”為辦學理念，先后通過了市“規(guī)范化學?！?、“電教示范學校”“校本研訓示范學?！?、滕州市“教學工作示范學校”、“德育工作示范化學?！薄捌胀ㄔ捠痉秾W?！薄ⅰ八囆g教育示范學?！钡尿炇?。學校被確定為“全國品德與社會

8、學科教學研究基地”；“信息技術與小學語文教學的整合”、“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書快樂”兩項省級課題正在研究中，學校連續(xù)獲得滕州市“教書育人先進集體”、“平安校園”、“先進基層工會”等榮譽稱號，成功舉辦了“滕州市素質教育成果展示現(xiàn)場會”這樣一所具有文化氣息的百年老校，在傳承中華古典文化上更有著不可推卸的責任。，三、實施目標：（1）確定學校課程的名稱、內容，并進行合理的安排。探索學校課程教學方式，為全面開設學校課程積累經(jīng)驗。（2）使學生在背誦經(jīng)典古文的過程中獲得豐富的文學知識，受到良好的思想教育、啟迪思維，培養(yǎng)靈感，塑造健康的人格，提高語言表達能力，既孕育創(chuàng)新精神，又增強審美情趣，積累一定的人文底蘊

9、，使學生終身受益。（3）提高學校管理者、教師開發(fā)、設計、實施學校課程的能力，特別是提高教師的理論水平，爭取發(fā)表高質量的論文，撰寫有特色的案例。（4）針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人機制。四、研究的步驟（一）、宣傳發(fā)動（2007.9-2008.1）以班級為單位廣泛開展古詩誦讀活動，進行組內、班內、校內比誦讀篇目的多少，激發(fā)師生誦讀古詩文的興趣，使更多的學生樂于參與到古文的學習中來。（二）、實驗階段（2008.3-2008.6）為了今后背誦工程的順利實施，我校首先選取 了六個班級

10、進行背誦實驗。實驗班級和背誦內容是：一年級一班背誦三字經(jīng)人之初 性本善-此十義 人所同二年級二班背誦三字經(jīng)凡訓蒙 須講究-考世系 知終始三年級三班背誦百家姓四年級二班背誦千字文五年級三班背誦弟子規(guī)五年級四班背誦古文名句（三）、組織實施（2008.9-）1、利用暑假期間，編排誦讀書目書香伴成長，充實背誦內容。（1）編寫組成員：策劃：劉繼方主編：劉興霞責編：褚洪美編委：屈慶國 張 鳳 張玉芳編委分工：每人四個學期一年級、二年級：張玉芳 三年級、四年級：張 鳳 五年級、六年級：屈慶國（2）編寫版式：1、紙型：大32開2、總頁數(shù)：149頁3、字體：正文：楷體3號 注釋：宋體5號 其他：黑體、宋體、楷體

11、、小標宋體（3）編寫進度2008年8月末召開全體編委第一次會議，搜集相關資料。2008年9月初召開全體編委第二次會議，開始編寫。2008年9月中旬，上交初稿。2008年9月底，完成修改稿，并付印。本書除了安排經(jīng)典背誦內容之外，為了擴大學生的閱讀量，安排了名著推薦內容，從市教育局朝陽計劃讀書活動推薦書目中選取了36篇作為必讀書目，60篇作為選讀書目。把這些閱讀內容分別分到每個年級的每個學期中，讓學生進行閱讀。2、在“三百千”經(jīng)典古文背誦工程的實施過程中，校長將負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教導主任負責活動的組織實施及技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作，語文教師也參與到背誦經(jīng)典古文的

12、活動中，以提高自身的文學修養(yǎng)。（四）、深化拓展為了把我校的經(jīng)典古文背誦工程向縱深拓展，我們將把誦讀與課堂教學、德育工作、審美教育相結合，以提高學生綜合的人文素質。我們相信，在不久的將來，那些經(jīng)典中所蘊含的風骨胸懷、人格操守、道德準則，以及偉大的民族精神，都將深深地植根于每一個學生的心田。五、實施的原則及人員分工（一）實施原則（注重五個“不”）1、不背段落背全篇。2、不重形式重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦經(jīng)典古文的過程中提高素質，發(fā)展能力。3、不求數(shù)量求質量。質量第一，數(shù)量第二，正確處理背誦與理解的關系。不能只單純地追求背誦數(shù)量，更不能把背誦轉變?yōu)閷W生新的負擔。4、不講速度講效果。速

13、度和效果并非相輔相成，寧可慢一些，但求好一些，寧可犧牲一點速度，也要有個好效果。5、不重短效，放眼于學生的長遠發(fā)展。完善育人機制，挖掘古文中的“育人”內涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學生受到熏陶，健全學生人格，為學生一生的發(fā)展積淀豐富的文化底蘊和人文基礎，使學校的文化氣息越來越濃厚，學校的特色越來越鮮明。（二）人員分工： 六、“三百千”經(jīng)典背誦工程實施的方法時間是保證誦讀工程實施的重要保證。我校的做法是：采取課內誦讀制和課外誦讀制相結合的方法，充分挖掘經(jīng)典古文的育人機制。（一）課內誦讀制根據(jù)山東省基礎教育改革實驗區(qū)義務教育階段課程安排，我校根據(jù)實際情況進行調控，中低年級每周上一節(jié)誦讀課。每周一

14、的第六節(jié)課定為一、二年級的誦讀課；每周四的第六節(jié)課定為三、四年級的誦讀課。教師制定誦讀計劃，提前備課，上交教導處檢查，充分利用這節(jié)課把本周需要誦讀的內容進行梳理，對于難理解的或重要的內容進行指導，以便學生背誦。另外，還利用課外誦讀的方法進行鞏固。高年級的學生則充分利用課外時間進行誦讀。（二）課外誦讀制1、“誦讀課”：“一日之際在于晨”，充分利用每天早晨到校后到早操前20分鐘的誦讀時間，教師講解要背誦經(jīng)典的內涵，學生在理解的基礎上進行背誦。2、“路隊制”：形成我校的特色，即在放學后，全班同學排著整齊的隊伍，由班主任送出學校，這時，學生將大聲地齊背早晨新學的內容，不僅鞏固了所學的內容，而且養(yǎng)成了良

15、好的行為習慣，同時也是學校向來接孩子的家長們做一個簡單的工作匯報。3、“家校合一制”：即在放學回到家，寫完作業(yè)后，由家長督促學生復習今天所學內容，同時，家長也參與了其中，共同走進經(jīng)典誦讀活動，了解其中的奧妙，從而提升文學素養(yǎng)，激發(fā)學生的興趣，有效形成了“家校合一”的良好誦讀氛圍。也讓家長能夠了解我校開展的這一特色活動的好處。（三）、開展豐富多彩的活動為了保證誦讀工程的順利開展，我校圍繞這一學校課程開展了豐富多彩的讀書活動。學校建立了三級圖書網(wǎng)絡，即家庭圖書架，學校圖書室，班級圖書銀行，有效地滿足了學生的閱讀要求。各班制定了班級讀書口號；開展了“書香班級”主題隊會，制定了“書香班級”活動方案；開

16、展了“我與書的故事”征文比賽活動；還開展了優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報展評活動；我愛讀書“小書簽設計”比賽活動。還開展了“親子共讀”等系列活動。使家長也參與到這一活動中來。七、考核和評價的方法 為豐富學生的知識和語言積累，激發(fā)學生的讀書熱情，開拓學生視野，發(fā)展學生思維，提高其品德修養(yǎng)和審美情趣，以逐步形成良好的個性和健全的人格，學校實施閱讀考級制度。特制訂閱讀考級實施細則，具體事宜如下：（一）、考級組織1、學校成立考級委員會，業(yè)務校長、教科處主任任主任委員，級部主任、教研組長任委員。2、成立考級工作考核小組，每級部設一個考核小組。由各級部組長任考核小組組長、語文教師任組員。（二)、考級時間學期末學

17、校考級委員會進行一次考級認定工作。首批考級時間定為2009年3月份。(三)、考級目標(四)、考級程序及辦法年級學期閱讀達到級別備注一上一級下二級二上三級下四級三上五級下六級四上七級下八級五上九級下十級六上十一級下十二級1、學生個人申報，填寫考級申報表。2、平時由各班語文老師根據(jù)等級考核內容對本班學生隨時考核，并將考核的內容、達到的等級進行登記。3、在學?？技壩瘑T會抽測考核之前，各考核小組對本級部申報考級的同學及越級考級的同學進行全面考核，將達標者向學校考級委員推薦。4、學期末由學校考級委員會對各考核小組推薦考級的同學進行抽測評、認定，并根據(jù)抽測合格比例確定取得相應等級的人數(shù)。對達到相應等級的同

18、學，學校將頒發(fā)等級證書，并列入學校評優(yōu)的評選條件。5、學生可申請越級考核，亦可申請下一級的考核。對越級考核合格者，學校將給予物質獎勵。(五)、標準要求1、按規(guī)定背誦各等級中的古詩、名篇、名言等，并背誦熟練。（獎一顆星）2、按規(guī)定完成各等級中的讀書筆記字數(shù)，且筆記內容豐富，實用性強。摘抄優(yōu)美句段、警句格言、編提綱、寫體會、在創(chuàng)作等。（獎兩顆星）3、各等級閱讀圖書的考查標準：（1、）要能說出主要人物、內容、作者或主要欄目。（獎兩顆星）（2、）要能熟讀某一篇章或段落。（獎一顆星）（3、）能根據(jù)所讀內容寫出相應的讀書筆記。（獎兩顆星）（4、）能回答一些簡單的常識性問題。（獎兩顆星）(六)、對教師的評價

19、方式該項占教師評估分10分。1、考核結果記入語文老師績效評估。2、申報相應等級的同學，必須前幾等級也達標，（例如：申報六級，那么一至五級也必須達標，否則不于認定。）3、根據(jù)學生人數(shù)，算出應達標人數(shù)。學?？技壩瘑T會對每班應達標的人數(shù)進行抽測，根據(jù)抽測結果所占比例，計算出各班達標人數(shù)。每有一人不達標著扣除語文老師績效分0.5分。4、有一個越級考核合格者語文老師加績效分0.5分。5、學校行文公布各班考核達標同學名單。注：對每個等級所規(guī)定的必讀書目和選讀書目實在找不到者，可讀其它有益的書代替，只要閱讀字數(shù)符合標準即可。八、誦讀教材循環(huán)使用制度為規(guī)范學校課程編印教材的管理工作，確保教材的循環(huán)使用，特制定

20、本制度。一、造冊學校課程編印教材，由圖書室統(tǒng)一管理。按年級給書目編號，封面、封二加蓋專用印章，輸入圖書管理系統(tǒng)登記造冊。二、借閱1.學校課程編印教材，每學期開學初，各班班主任根據(jù)學生人數(shù)到學校圖書室統(tǒng)一借閱。圖書管理員按照班級所需數(shù)量按號發(fā)書，并做好登記。（如：一年級一班共有57名學生，那么書號就是1到57號，一年級二班60名學生，就把58號到137號，以此類推。）2.各班按照學校統(tǒng)一編號作好使用登記。（編號具體到每一位學生）三、使用1.使用前班主任結合該制度對學生做好思想教育工作。2.使用時發(fā)給學生，不用時收回，盡量不讓學生帶回家。3.學生使用時要愛惜所借教材，保證書面的干凈、整潔，不得涂改

21、書中內容，不得在書中勾畫、書寫，不得折書角。若發(fā)現(xiàn)破損要及時修補。四、歸還學期結束時由班主任檢查收回并做好統(tǒng)計，歸還圖書室，非正常損毀按規(guī)定賠償。五、上報期末圖書管理員上報學校教導處損毀數(shù)據(jù)，以便下期更新或補充。六、評比期末進行評比，對愛惜書籍的班級進行表彰，納入班級考核管理。 2008.9通過近兩年的努力，學校自實施三百千古文誦讀工程學校課程以來，收獲頗多：1學生整體素質得到提高。在“三百千古文誦讀活動中”學生學到許多東西，既有知識也有能力，更重要的還有人格和一些良好的學習品質，都得到發(fā)展和提高。2促進教師專業(yè)化水平發(fā)展。學校課程開發(fā)的主體是教師，在開發(fā)實施的過程中，逐步提高了教師的課程意識和科研水平。