人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)自主認(rèn)讀十四個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、小組合作進(jìn)行分角色扮演讀，感悟不同角色的語(yǔ)氣。、學(xué)習(xí)生字“先”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀是重點(diǎn)，分角色感情朗讀是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件，小鹿、鴨子、兔子的頭飾各一個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：同學(xué)們，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條美麗的小路。（出示課件：美麗的小路圖。）師：瞧！這就是鴨先生門前的小路。你們覺(jué)得這條小路怎么樣呢？生：我覺(jué)得這條小路很美麗。生：這條小路很漂亮！生：這條小路有花有草很美麗！師：是呀，

2、多美的一條小路啊！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第課美麗的小路。老師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)談話和出示優(yōu)美的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置懸念，把同學(xué)的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、師：在這條美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)、看一看？（想）（播放課件）師：聽(tīng)的時(shí)候老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？2、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。師：這么精彩的故事，想不想自己讀一下，現(xiàn)在，請(qǐng)大家借助拼音大聲讀課文，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。師：課文中的詞寶寶等不及了，很想和大家交朋友，所以跑到大屏幕上來(lái)了，同學(xué)們能

3、認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件中的生字，如果有學(xué)生會(huì)讀，就請(qǐng)她當(dāng)小老師）3、游戲鞏固：從同學(xué)們讀得聲音中老師聽(tīng)出了，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)。那去掉拼音，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（學(xué)生多種方法讀，開(kāi)火車讀，男女生讀）師：鴨先生邀請(qǐng)我們到他家門前的小路上走走，您們想去嗎？（課件出示課文插圖中的小路圖片 ）（多種形式鞏固生字詞）三、再讀課文，朗讀感悟1、欣賞美麗的小路師：聽(tīng)說(shuō)鴨先生非常能干，他把自己家門前的小路打扮得特別漂亮。今天，就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。師：課文中哪個(gè)自然段向我們介紹了這條美麗小路？生：我認(rèn)為第一自然段講小路很美麗。師：誰(shuí)能把這一段美美地讀一讀？指名讀第一段。師：從哪兒看出這條小路很美麗？生

4、：我從“花花綠綠的鵝卵石”，“五顏六色的鮮花”，這些地方看出這條小路很美麗。 “花花綠綠的鵝卵石”（1）觀看圖片：看這就是鵝卵石。（2）看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么顏色的鵝卵石。（有紅的，有綠的，有白的，有黑的，還有紅中帶白、黃中帶綠的。這么多顏色在一起就是“花花綠綠”）（3）你看到過(guò)哪些東西也是花花綠綠的？（衣服、風(fēng)箏、氣球、傘）（4）多美的鵝卵石啊，你能把這么美麗的鵝卵石讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（5）感受整體美：連起來(lái)欣賞，一定會(huì)更美！我們來(lái)一起讀一下第一自然段。點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)同學(xué)的鑒賞能力，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。2、師：小路這么美麗，當(dāng)小動(dòng)物

5、從上面經(jīng)過(guò)時(shí)，都情不自禁的發(fā)出了贊嘆，他們是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友們讀課文、自然段，從中選出你最喜歡的一段多讀幾遍。 師：誰(shuí)來(lái)讀一下？你喜歡讀哪一段呢？生：我喜歡讀兔姑娘這一段。師：這位小朋友要把課文的第二段讀給大家聽(tīng)，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？生：兔姑娘是輕輕地從小路上走過(guò)的，我們讀的時(shí)候也要輕輕地讀。生：我從圖上看到兔姑娘說(shuō)話時(shí)，臉上笑瞇瞇的，因此我們讀這段話時(shí)也要笑瞇瞇地讀。生：兔姑娘是一個(gè)女孩，讀的時(shí)候，聲音要尖一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)。師：你知道應(yīng)該怎么讀了嗎？師：第二段我們會(huì)讀了，那第三段誰(shuí)想讀呢？（同學(xué)紛紛舉手）我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最棒。師：多美

6、的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看風(fēng)景。生：我想帶上畫(huà)板去小路上寫(xiě)生，我要把這美麗的小路畫(huà)下來(lái)。生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)朗讀時(shí)，點(diǎn)出角色的性別，同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。想象說(shuō)話的設(shè)計(jì)是為了發(fā)展同學(xué)的思維和說(shuō)話能力。3、師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，它變成啥樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的說(shuō)給小組的小伙伴聽(tīng)。（同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，合作交流）師：讀了這段句話，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到小路上到處

7、都是垃圾，有香蕉皮，有易拉罐，有塑料袋花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。生：我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，還有一群群蚊子也在小路的上空飛舞。生：我還要補(bǔ)充，老鼠、臭蟲(chóng)、蟑螂也會(huì)來(lái)尋找食物。生（緊皺眉頭）：我還仿佛聞到了一股難聞的臭味。師：這樣的小路你想看一看嗎？（出示課件）誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字。生：丑陋的小路、齷齪的小路、討厭的小路、臭烘烘的小路點(diǎn)評(píng)：組內(nèi)交流，體現(xiàn)了同學(xué)之間探究和合作學(xué)習(xí)的精神。也體現(xiàn)了人人參與的教學(xué)理念。4、學(xué)習(xí)第五八自然段師：美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)，怎么做的呢？自讀課文、自然段，選擇你最喜歡的小動(dòng)物演一演。師：我

8、們聽(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。兔姑娘：“呀，美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”鹿先生：“咦，美麗的小路哪兒去了？”鴨先生：“天哪！我的美麗的小路呢？”師：兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話時(shí)做了什么動(dòng)作？生：兔姑娘皺起了眉頭。生：鹿先生捂上了鼻子。生：鴨先生拍腦袋。師：能配上動(dòng)作有感情朗讀嗎？點(diǎn)評(píng)：好動(dòng)好模仿是小同學(xué)的天性，扮演讀滿足了同學(xué)的這一要求，激活了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，達(dá)到了人人動(dòng)口動(dòng)手的目的。5、師：鴨先生懂得是怎么回事了嗎？他是怎么說(shuō)的？生：這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來(lái)！師：他說(shuō)這句話時(shí)心情如何？生：他很后悔。他知道錯(cuò)了決心改過(guò)來(lái)。師：讓我們把鴨先生這種難過(guò)而又下定決心改過(guò)的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧。

9、生齊讀鴨先生說(shuō)的話。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指導(dǎo)同學(xué)讀出驚訝、羞愧、和堅(jiān)定的語(yǔ)氣，注意提醒不同的角色聲音粗細(xì)也不同。6、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎，是怎樣找回來(lái)的？自由讀第自然段?？纯础煟盒?dòng)物們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁?？生：鴨先生推?lái)小車，拿來(lái)掃帚，清掃垃圾。生：兔姑娘和鹿先生趕來(lái)幫助，提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。點(diǎn)評(píng)：找表示動(dòng)作的詞能使同學(xué)知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才干把小路變干凈，從而知道如何去保護(hù)環(huán)境。師：美麗的小路找回來(lái)后，朋友們的心情怎樣？生：朋友們的心情很高興。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀體現(xiàn)他們高興的句子。同學(xué)用高興的語(yǔ)氣按不同的角色讀有關(guān)的句子。四、學(xué)習(xí)生字“先” 小路這么美麗，小動(dòng)物們都喜歡在

10、美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話頑皮的生字寶寶們也跑到小路上來(lái)了，我們來(lái)叫一叫它們吧。復(fù)習(xí)單個(gè)生字。這些生字中，“先”是我們本節(jié)課要寫(xiě)的。1、指導(dǎo)書(shū)空。 2、老師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。五、總結(jié)師：今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子，美麗的小路變得更美麗了。課后請(qǐng)同學(xué)們組成“小小服務(wù)隊(duì)”，把我們身邊的垃圾撿起。讓美麗永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?！六、板?shū)設(shè)計(jì)： 美 花花綠綠 五顏六色臟 垃圾 蒼蠅美 清掃 澆水 洗澡美麗的小路教學(xué)反思美麗的小路是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫(xiě)了鴨先生門前小路的變化，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔. 本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識(shí)字教學(xué)為主，指

11、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十四個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀等多種形式朗讀全文，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后學(xué)習(xí)一個(gè)生字“先”，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）1、導(dǎo)入部分。這一部分我配合課件讓學(xué)生觀察、描述美麗的小路，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入童話般的世界，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿、激昂的情緒。2、課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容，制作了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件（電腦演示并配有課文朗讀）。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫(huà)面，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于對(duì)課文的理解、感悟。3、自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的自主合作形式鞏固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過(guò)程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更靈活。4、游戲輔助。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字-學(xué)詞-讀文為主干，以游戲?yàn)橹饕问健＠纾荷謱殞氶_(kāi)火車游戲，學(xué)生會(huì)讀后，生字寶寶特高興，以此來(lái)學(xué)習(xí)生字；游戲闖關(guān)，把詞語(yǔ)標(biāo)在鴨先生的小路上，帶大家闖關(guān)，以此來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)。5、讀文感悟，有感而讀。注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀，并在讀中感悟積累和運(yùn)用。如詞語(yǔ)的積累，德育教育的滲透都是在