記敘文的開頭、結尾

1、記敘文的開頭、結尾如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興， 豈不可惜？記敘文結尾有如下 6 招：1 畫龍點睛，卒章顯志。 ”爸爸催促著我。小王起身去開門，原來沒有人，是風，是一股讓人并不愉快的風6 景物烘托，情景合一。用抒情議論的方式收束文章，既能夠表達作者心中的情緒，又可以激起讀者情感的波瀾，有著強烈的藝術感染力。我沒有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音，屏幕下方顯示著音量： 0。也稱整句式開頭， 即運用排比、 比喻、 擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題、抒發(fā)感情或點題、總領全文，以達到引人入勝的效果。一、開

2、頭“良好的開端便是成功的一半” 。我不解。例 10: “時光飛逝如白駒過隙，人生的小船已經(jīng)載我駛入了成人的茫茫大海中。 （ 八 ?十八 ?二十八 ）7 句式入題, 展示才氣。一些事情的發(fā)生，往往與特定的環(huán)境相聯(lián)系，首先點染環(huán)境， 既可為下文的展開做好鋪墊?！翱烊ニ伞?簡單來說， 好的開頭應做到： 一簡， 二新，三美。 ”我抑制著眼中的淚水。因為作為農(nóng)民，這是他們的義務。 “老師怎么教你的？小草是綠的，太陽是紅的，看看你怎么畫的？”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。例4：學生習作哈哈鏡中的我不同的話有不同的影響， 不同的角度有不同的視野， 不同的哈哈鏡有不同的成像，不同

3、的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。例 5: 就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩 胸中的熱血流遍全身母親啊，您可曾知您坐在門前編織稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊！母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年（母親手中的稻草繩）5 抑揚之法，柳暗花明。一篇文章，一個中心內(nèi)容，可以有不同的開頭，那什么樣的開頭才是“鳳頭”呢？標準只有一個，那就是，好的開頭要有助于中心的表達，要有助于增強表達效果?，F(xiàn)在已經(jīng)很晚了。在麥田上空， 偶爾悠然地游過幾朵白云。 （人生需要挫折 ）二、結尾古人作文重視結尾，把好的

4、結尾比喻為“豹尾” ，要求結尾簡明有力；今人也說過“編筐編簍，全在收口”的話，因此，結尾不容忽視。以寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、語言、行動等的描寫點題；以敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景，進入主題。” （回家 ）用三個結構相近的句子組成排比句， 用“飛鳥” 、“ 船兒” 、“旅人”類比來點題，形象生動而富有吸引力。事情發(fā)生時的某一情景往往會定格在你的腦海中，因此，在追憶往事之前，不妨運用“觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時那相同的一幕情景（ 或一種事物 ） ，這樣既便于自然引出下文，又避免了開頭的空洞說教，并且因為用了描寫的表達方式，所以會

5、給人生動形象之感。記敘文開篇有如下八招：1 開門見山，直接入題。例 8: “一滴水輕輕落地， 是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是云的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。 （ 懷想天空 ）3 抒情議論，確定基調(diào)。例 3: “叮咚” ，這是小溪涓涓而流的聲響； “布谷” ，這是報春鳥兒心靈的歌唱； “吱吱” ，這是草兒破土看世界的叫喚。這回是三號車間的謝主任。 我手中擎的是人生第一火炬尊嚴。回頭看了一眼屏幕.看著那無聲的畫面，我感受到了爸爸給我的無聲的愛！2 抒情議論，升華感情。我已經(jīng)度過十七個春秋了， 伴隨著我長大， 童年時的問號也找到了正確的答案。在解決一個個問號后會慢慢地成熟

6、起來。當然，我也不例外。初嘗其威力后， 我一下子清醒了， 那是我從幼稚走向成熟的轉折。例 6：學生習作在陽光下成長此刻， 一縷陽光從外面射進病房， 我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。例 5：學生習作風有人敲門。（ 開頭 ）現(xiàn)在。 （薔薇?故鄉(xiāng)）例 13 ： “不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” ，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。描寫景物，襯托某種感情，情與景有機地結合在一起。例 7： “啪！ ”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起來。只要你能在佳作上給大伙兒記一筆就成了”小王呆呆地望著名單， 根本聽不進謝主任的話， 腦子里一片空白又有人敲門了。 從俗語到古詩，

7、歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù)，而且膾炙人口。含蓄雋永， 余味無窮。 例 12： 席慕蓉說： 記憶是無花的薔薇 / 永遠不會敗落。通過設置懸念，引起讀者閱讀興趣。（ 季節(jié)）2點染環(huán)境，感染讀者。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。例 1： 7 歲那年，我隨著父親一同來到了這座城市，這座城市冬天好冷??！我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少。如此浩瀚，但我不再迷茫。 （ 提籃春光看媽媽 ）例 4： “那年高考，發(fā)揮失常，落榜了?；蛟S， “離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水” ，關于故鄉(xiāng)的記憶經(jīng)歷時光的打磨， 反而愈發(fā)清晰了。 例 6： 母愛， 是人類最偉大的情感。勤勞的父母，不得不在烈

8、日下勞動。例 2：學生習作從天空想到的其實寧靜就是那么簡單， 一個淺淺的微笑， 一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然。何必要讓自己狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？5 委婉含蓄，回味無窮。能讓人生出柳暗花明的情致。闊別故鄉(xiāng)多年， 我才吟出這一句詩的滋味。 ” （那魚 那鷹 那人 ）4 觸景生情，引出回憶。又能夠起到感染讀者的作用。沒有了好奇心，帶著滿心的感動，我挪動著腳步。 “兒行千里母擔

9、憂” “慈母手中線，游子身上衣” 。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。開頭用這種方式， 等到 “揚” 出現(xiàn)時， 就能夠突出人物，吸引讀者。3首尾呼應，渾然一體。謝主任一進門就給了小王一張字條。嗚一聲長鳴， 火車開動了， 母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉過臉，說好不哭的。謝主任開口了： “這上面是我們車間所有人的名單，大家為你的事兒都沒少幫忙，大伙兒說了不用你謝。我這個在外求學的游子， 曾經(jīng)憎恨我的母親， 堅決地否定母愛。麥收時節(jié)，中午常烈日當空。有些記敘文的結尾，同時要提示讀者注意了解文章的主題

10、，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當?shù)恼Z言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例 3：學生習作童年的問號每個人自從一落地起， 就伴隨著一個個問號長大。 用幾句恰當?shù)淖h論抒情做文章的開頭， 或感染讀者， 或概括內(nèi)容，點明主旨，領起下文。 （ 提籃春光看媽媽 ）6 懸念設置，引發(fā)興趣?！?（輕輕落地的一滴水 ）例 9: “遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。例 2：麥收時節(jié)，天空顯得非常的明凈。 ” （轉折 ）8 引用開頭 , 生動點題巧妙引用歌詞， 詩詞開頭既增添了文章的生動

11、性，也起到了文眼的作用。我堅決地拒絕復讀， 執(zhí)意背著大大的旅行包， 踏上了北上的火車。我們就像在穿越一片冰冷的墳場，靜寂得可怕。反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈，反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡， 看到的小草和太陽就是黃的。 “您也早點休息吧，明天還要工作呢。而我遇到了他，輕輕撥開了所有的陰霾，帶我走入了人生的轉折。對于一些刻骨銘心的事情， 也可以從自己強烈的內(nèi)心感受寫起，這樣也會使讀者樂于與你一起“感同身受” 。這種明抑實揚、欲揚先抑的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放。開頭是文章的一部分，自然在開頭時就應該對全文了然于胸，然后根據(jù)具體情況而采用開頭方法。春天，萬物復蘇生機勃勃，它們是生命的再生，是生命沉睡后的升華。結尾與開頭遙相呼應，寫出既呼應開頭、又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。小王一看便傻了眼， 上面密密麻麻地寫著上百個名字。為什么非要把小草畫成綠的。 ” （轉折 ）例 11: “我奔跑在昏暗的山谷間， 大地震蕩著， 狂嘯著，所有的黑云，所有的猙獰的笑，枯槁的手一并向我壓來、伸來，要捉我進到那無盡的黑暗中。 （ 結尾 ）4 巧設反問，啟迪心靈。你喜歡小橋流水的溫馨， 還是大漠孤煙的雄渾？你偏愛銀裝素裹的北國風光，還是熱烈浪漫的南國風情？我想，答案